Uyarlama

Matematik ve Fen Öğretimine Yönelik Kaygı (MFÖK) Ölçeği

Uyarlama /

Özet Matematik ve Fen Öğretimine Yönelik Kaygı (MFÖK) Ölçeği, öğretmen adaylarının veya mevcut öğretmenlerin matematik ve fen bilimleri derslerini öğretme sürecine dair yaşadıkları kaygı düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama aracıdır. Bu ölçek, özellikle pedagojik içerik bilgisi ve konu alan bilgisi eksikliğinden veya öğretme sorumluluğunun getirdiği baskıdan kaynaklanan duygusal tepkileri ölçmeyi hedefler. Ölçeğin Türkçe uyarlaması, […]

Matematik ve Fen Öğretimine Yönelik Kaygı (MFÖK) Ölçeği Read More »

Matematik ve Ben Anketi

Uyarlama /

Özet Matematik ve Ben Anketi, özgün adı Psikolojik ölçekler bağlamında “Math and Me Survey” olan aracın Türkçe’ye uyarlama çalışmasıdır. Aktaş-Cansız ve Tabak (2018) tarafından gerçekleştirilen bu çalışma, öğrencilerin matematiğe yönelik duyuşsal alanlarını, özellikle de tutumlarını, öz yeterlik inançlarını ve kaygı düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçeğin temel amacı, Türk eğitim sistemindeki öğrencilerin matematik öğrenme süreçlerine dair

Matematik ve Ben Anketi Read More »

Matematik Tutum Ölçeği (MATT) Kısaltılmış Formu (İlköğretim için)

Uyarlama /

Özet Matematik Tutum Ölçeği (MATT) Kısaltılmış Formu, özellikle İlköğretim düzeyinde matematik eğitimine yönelik tutumları ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama çalışmasıdır. Orijinal ölçeğin kısaltılmış bu formu, öğretmenlerin veya öğrencilerin matematiğe karşı geliştirdiği duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri hızlı ve etkin bir şekilde değerlendirmeyi hedefler. Bu ölçek, eğitim araştırmacıları ve uygulayıcıları için, matematik başarısını etkileyen önemli bir

Matematik Tutum Ölçeği (MATT) Kısaltılmış Formu (İlköğretim için) Read More »

Matematikle Başa Çıkma Ölçeği

Uyarlama /

Özet Matematikle Başa Çıkma Ölçeği (Coping with Mathematics Scale), bireylerin matematik dersleri veya matematiksel problemlerle karşılaştıklarında kullandıkları bilişsel ve davranışsal stratejileri ölçmek amacıyla uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Ölçeğin revize edilmiş formu, Engin Ader ve Esra Erktin tarafından 2012 yılında geliştirilmiştir. Bu ölçek, öğrencilerin matematiksel zorluklara karşı gösterdikleri adaptif ve maladaptif tepkileri sistematik olarak değerlendirerek, eğitim

Matematikle Başa Çıkma Ölçeği Read More »

Matematiksel Süreç Ölçeği

Uyarlama /

Özet Matematiksel Süreç Ölçeği (MPI), öğrencilerin matematik problemlerini çözerken kullandıkları bilişsel süreçleri ve özellikle görselleştirme eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir enstrümandır. Bu giriş, ölçeğin Türkçe’ye uyarlama çalışmasını detaylandırmaktadır. Matematiksel Süreç Ölçeği, matematik eğitiminde öğrencilerin çözüm stratejilerini ve zihinsel temsil biçimlerini anlamak için kritik bir araç olarak kabul edilmektedir. Ölçeğin güvenilirlik katsayısı test-tekrar test yöntemiyle 0.96

Matematiksel Süreç Ölçeği Read More »

Matematiksel Sağlamlık Ölçeği

Uyarlama /

Özet Matematiksel Sağlamlık Ölçeği (MSÖ), bireylerin matematiksel zorluklar, engeller ve başarısızlıklar karşısında gösterdikleri psikolojik direnci, azmi ve olumlu tutumu ölçmek amacıyla geliştirilmiş önemli bir psikometrik araçtır. Bu giriş, ölçeğin Türkçe adaptasyon çalışmasına odaklanmaktadır. Nejla Gürefe ve Volkan Akçakın (2018) tarafından gerçekleştirilen bu adaptasyon çalışması, orijinal ölçeğin kültürel bağlamda geçerliğini ve güvenirliğini inceleyerek, Türk eğitim sistemindeki

Matematiksel Sağlamlık Ölçeği Read More »

Matematiksel Problem Çözmeye İlişkin İnanç Ölçeği

Uyarlama /

Özet Matematiksel Problem Çözmeye İlişkin İnanç Ölçeği, bireylerin matematiksel problem çözme sürecine yönelik sahip oldukları bilişsel ve duyuşsal inançları ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Güney Hacıömeroğlu tarafından 2011 yılında Türkçe’ye uyarlama çalışmasıyla kazandırılmıştır. Ölçeğin Türkçe formu, orijinal 36 maddelik formdan farklı olarak 24 maddeden oluşmaktadır ve 5’li Likert tipi derecelendirme sistemi kullanılarak

Matematiksel Problem Çözmeye İlişkin İnanç Ölçeği Read More »

Matematiksel Gelişim İnanç Ölçeği

Uyarlama /

Özet Matematiksel Gelişim İnanç Ölçeği, ebeveynlerin, eğitimcilerin veya diğer ilgili yetişkinlerin Okul Öncesi Dönem çocuklarının matematik öğrenimi ve gelişimi hakkındaki inançlarını ve tutumlarını değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik Ölçek aracıdır. Bu ölçek, Karakuş, Akman ve Ergene tarafından 2018 yılında Türk kültürüne Uyarlama çalışması yapılarak kullanıma sunulmuştur. Ölçek, özellikle erken çocukluk eğitimi bağlamında, matematiksel kavramların öğretilme

Matematiksel Gelişim İnanç Ölçeği Read More »

Matematiksel Gelişim Bilgi (MGB) Anketi

Uyarlama /

Özet Matematiksel Gelişim Bilgi (MGB) Anketi, Türk okul öncesi öğretmenlerinin erken çocukluk dönemi matematiksel gelişimine dair sahip oldukları mesleki bilgileri değerlendirmek amacıyla uyarlanmış bir ölçek türüdür. Başlangıçta 20 maddeden oluşan anket, kapsamlı psikometrik analizler sonucunda 15 maddeye indirilmiştir. Bu anket, öğretmenlerin çocukların sayı kavramı, sayma prensipleri ve matematiksel düşünce aşamaları hakkındaki bilgilerini doğru/yanlış formatında, dikotomik

Matematiksel Gelişim Bilgi (MGB) Anketi Read More »

Matematiksel Yatkınlık Ölçeği

Uyarlama /

Özet Matematiksel Yatkınlık Ölçeği, bireylerin matematiksel düşünme, akıl yürütme ve problem çözme potansiyellerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş veya adapte edilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Semiha Kandemir Yörük tarafından 2019 yılında Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü’nde sunulan bir yüksek lisans tezi kapsamında Türkçe’ye uyarlanmıştır. Uyarlama çalışması, ölçeğin orijinal yapısının Türk kültürüne ve eğitim sistemine uygunluğunu, aynı

Matematiksel Yatkınlık Ölçeği Read More »