Uyarlama

Okul Çağı Çocukları İçin Sağlık Okuryazarlığı Ölçeği (Health Literacy for School-Aged Children Scale)

Uyarlama /

Özet Okul Çağı Çocukları İçin Sağlık Okuryazarlığı Ölçeği (OÇÇSÖ) (Health Literacy for School-Aged Children Scale – HLSACS), okul çağındaki çocukların sağlık okuryazarlığı düzeylerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçeğin Türkçe versiyonu, Meryem Öztürk Haney tarafından 2018 yılında gerçekleştirilen bir Uyarlama çalışması ile Türk kültürüne kazandırılmıştır. Ölçek, çocukların sağlıkla ilgili bilgiyi anlama, değerlendirme ve uygulama […]

Okul Çağı Çocukları İçin Sağlık Okuryazarlığı Ölçeği (Health Literacy for School-Aged Children Scale) Read More »

Okul Çağı Çocukları İçin Duygulanım Bozuklukları ve Şizofreni Görüşme Çizelgesi- Şimdi ve Yaşam Boyu Şekli- (ÇDŞG-ŞY-T)

Uyarlama /

Öz Okul Çağı Çocukları İçin Duygulanım Bozuklukları ve Şizofreni Görüşme Çizelgesi- Şimdi ve Yaşam Boyu Şekli- (ÇDŞG-ŞY-T), orijinal adı Schedule for Affective Disorders and Schizophrenia for School-Age Children—Present and Lifetime Version (K-SADS-PL) olan ölçeğin Türkçe uyarlamasıdır. Bu araç, okul çağındaki çocuk ve ergenlerde duygulanım bozuklukları ve şizofreni başta olmak üzere çeşitli psikiyatrik tanıları, hem mevcut

Okul Çağı Çocukları İçin Duygulanım Bozuklukları ve Şizofreni Görüşme Çizelgesi- Şimdi ve Yaşam Boyu Şekli- (ÇDŞG-ŞY-T) Read More »

Okul Liderliği Ölçeği

Uyarlama /

Özet Okul Liderliği Ölçeği (OLÖ), okul yöneticilerinin liderlik davranışlarını ve tarzlarını değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, orijinal bir yapının Türk kültürüne ve eğitim sistemine uyarlanması çalışması sonucunda kullanıma sunulmuştur. Ölçeğin uyarlama çalışması, 2018 yılında K. Beycioğlu ve arkadaşları tarafından gerçekleştirilmiş olup, Türk eğitim kurumlarında görev yapan okul liderlerinin performanslarının ve etkililiklerinin bilimsel

Okul Liderliği Ölçeği Read More »

Okul Kaygısı Ölçeği-Öğretmen Formu

Uyarlama /

Özet Okul Kaygısı Ölçeği-Öğretmen Formu, Hakan Sarıçam ve K. Çetintaş tarafından 2015 yılında Türkçeye uyarlanmış bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, ilkokul öğrencilerinin okul ortamında yaşadıkları kaygı düzeylerini öğretmen değerlendirmeleri yoluyla belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, 16 maddeden oluşmakta olup, yapısal olarak iki alt boyuta ayrılmaktadır: Genel Kaygı ve Sosyal Kaygı. Yapılan geçerlik ve güvenirlik çalışmaları, ölçeğin

Okul Kaygısı Ölçeği-Öğretmen Formu Read More »

Okul Katılımcılarını Güçlendirme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Okul Katılımcılarını Güçlendirme Ölçeği (Okul Katılımcılarını Güçlendirme Ölçeği, SPES), öğretmenlerin okul ortamında deneyimledikleri güçlenme düzeylerini ölçmek amacıyla uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Ölçek, okul personelinin karar verme süreçlerine katılım, mesleki gelişim fırsatları, statü algısı, öz-yeterlik inançları, özerklik ve okula sağladıkları etki gibi altı temel boyuttaki algılarını değerlendirmektedir. Ölçeğin Türkçe adaptasyonu, özellikle öğretmenler bağlamında geçerlik ve

Okul Katılımcılarını Güçlendirme Ölçeği Read More »

Okul İklimi Envanteri

Uyarlama /

Özet Okul İklimi Envanteri (OİE), okul ortamının psikososyal atmosferini ve genel yapısını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik ölçektir. Bu envanterin Türkiye’deki geçerlik ve güvenirlik çalışmaları, 2011 yılında Necla Acun Kapıkıran ve Şener Kapıkıran tarafından gerçekleştirilen bir uyarlama çalışmasıyla sağlanmıştır. Ölçek, eğitim araştırmaları bağlamında, öğrencilerin veya öğretmenlerin okullarını nasıl algıladıklarını, güvenlik, ilişki kalitesi ve kurumsal destek

Okul İklimi Envanteri Read More »

Okul İklim Ölçeği

Uyarlama /

Özet Okul İklim Ölçeği, öğretmenlerin görev yaptıkları okullardaki genel atmosferi, kültürü ve ilişkileri kapsayan okul iklimi algılarını sistematik olarak ölçmek amacıyla Türk kültürüne uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Mustafa Özdere (2017) tarafından gerçekleştirilen bu uyarlama çalışması, ölçeğin yapısal uygunluğunu, geçerlik ve güvenirlik analizleri ile incelemiştir. Çalışma sonucunda, ölçeğin Türk popülasyonunda kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçüm

Okul İklim Ölçeği Read More »

Okul Farkındalığı Ölçeği

Uyarlama /

Ölçek Çeşidi:  Uyarlama Kaynak/Referans:  Büyükgöze, H. ve Özdemir, M. (2019). Okul Farkındalığı Ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 46(46), 250-270. doi: 109779/pauefd.454945 Sorumlu Yazar:  Hilal Büyükgöze Geçerlik:  – Güvenirlik:  – 14 madde bulunmaktadır. Derecelendirme:  6lı derecelendirme (1: Hiç katılmıyorum, 6: Tamamen katılıyorum) İletişim:  [email protected] PDF:  okul-farkindaligi-olcegi-school-mindfulness-scale-toad.pdf Link:  dergipark.org.tr

Okul Farkındalığı Ölçeği Read More »

Okul Müdürlerinin Teknoloji Liderliği Ölçeği

Uyarlama /

Özet Okul Müdürlerinin Teknoloji Liderliği Ölçeği, okul yöneticilerinin eğitim ortamlarında teknolojiyi yönetme, entegre etme ve teşvik etme konusundaki yeterliklerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama aracıdır. Köksal Banoğlu tarafından 2011 yılında yapılan bu çalışma, okul müdürlerinin teknoloji liderliği rolünün önemini vurgulamakta ve bu yeterliklerin nicel olarak değerlendirilmesine olanak sağlamaktadır. Ölçek, müdürlerin teknolojik vizyon oluşturma, kaynak sağlama

Okul Müdürlerinin Teknoloji Liderliği Ölçeği Read More »

Okul Müdürlerinin Öz Yeterlik Algıları Ölçeği

Uyarlama /

Özet Okul Müdürlerinin Öz Yeterlik Algıları Ölçeği, okul yöneticilerinin mesleki görevleri başarıyla yerine getirebileceklerine dair inanç düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama aracıdır. Bu ölçek, özellikle okul müdürlerinin öz yeterlik algıları ile mesleğe yönelik tutumları arasındaki ilişkiyi inceleyen akademik çalışmalar bağlamında kullanılmıştır. Ölçeğin Türkçe adaptasyonu Ali Baltacı tarafından 2017 yılında gerçekleştirilmiştir. Anahtar Kelimeler Öz yeterlik,

Okul Müdürlerinin Öz Yeterlik Algıları Ölçeği Read More »