Uyarlama

Okul Öncesi Çocuklar için Bağımsız Öğrenme Davranışları Ölçeği

Uyarlama /

Özet Okul Öncesi Çocuklar için Bağımsız Öğrenme Davranışları Ölçeği 3-5 (BÖD 3-5), 3 ila 5 yaş aralığındaki okul öncesi çocukların bağımsız öğrenme davranışlarını değerlendirmek amacıyla uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Ölçek, Saraç, Karakelle ve Whitebread (2019) tarafından Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışmaları sonucunda kullanıma sunulmuştur. BÖD 3-5, 16 maddeden oluşan ve tek faktörlü bir yapıya […]

Okul Öncesi Çocuklar için Bağımsız Öğrenme Davranışları Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Anksiyete Ölçeği

Uyarlama /

Ölçek Çeşidi:  Uyarlama Kaynak/Referans:  Hakan, Ş. (2020). Study of adaptation of The Preschool Anxiety’s Scale in children to Turkish. International Education Studies, 13(9), 82-95. https://doi.org/10.5539/ies.v13n9p82 Sorumlu Yazar:  Şahin Hakan Geçerlik:  – Güvenirlik:  – Derecelendirme:  – İletişim:  [email protected] PDF:  okul-oncesi-anksiyete-olcegi-toad.pdf Link:  files.eric.ed.gov

Okul Öncesi Anksiyete Ölçeği Read More »

Okul Müdürü Öz Yeterlik Algısı Ölçeği

Uyarlama /

Özet Okul Müdürü Öz yeterlik Algısı Ölçeği, okul müdürlerinin mesleki görevlerini yerine getirme becerilerine dair sahip oldukları inanç düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik araçtır. Bu ölçek, Ali Baltacı tarafından 2020 yılında Türk kültürüne ve diline uyarlama çalışması ile kazandırılmıştır. Çalışma, özgün ölçeğin yapısal geçerliğini ve güvenilirliğini Türk eğitim sistemi bağlamında test etmeyi amaçlamıştır. Okul

Okul Müdürü Öz Yeterlik Algısı Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Çocuklar İçin Sosyal Duygusal İyi Oluş ve Psikolojik Sağlamlık Ölçeği

Uyarlama /

Özet Okul Öncesi Çocuklar İçin Sosyal Duygusal İyi Oluş ve Psikolojik Sağlamlık Ölçeği (PERİK), 3 ila 6 yaş arasındaki okul öncesi dönem çocuklarının sosyal duygusal iyi oluş düzeylerini ve zorluklarla başa çıkma becerilerini ifade eden psikolojik sağlamlık kapasitelerini ölçmek amacıyla uyarlanmış bir değerlendirme aracıdır. Bu ölçek, çocukların duygusal düzenleme, sosyal yeterlilik ve stres karşısında toparlanma

Okul Öncesi Çocuklar İçin Sosyal Duygusal İyi Oluş ve Psikolojik Sağlamlık Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Dönem Çocukları İçin Sosyal Bilgi İşleme Süreci Testi

Uyarlama /

Özet Okul Öncesi Dönem Çocukları İçin Sosyal Bilgi İşleme Süreci Testi (SBİST), orijinal bir testin Türkçe’ye uyarlanması amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Fatma Betül Şenol ve Emine Nur Metin tarafından 2019 yılında gerçekleştirilen bu uyarlama çalışması, okul öncesi dönem çocuklarının sosyal bilgi işleme süreci aşamalarını güvenilir ve geçerli bir şekilde ölçmeyi amaçlamaktadır. Test, 54 maddeden

Okul Öncesi Dönem Çocukları İçin Sosyal Bilgi İşleme Süreci Testi Read More »

Okul Öncesi Davranış Ölçeği (ODÖ)

Uyarlama /

Özet Okul Öncesi Davranış Ölçeği (ODÖ), okul öncesi dönemdeki Türk çocukları için davranışsal ve gelişimsel sorunları tespit etmek amacıyla uyarlanmış bir psikolojik ölçektir. Ölçek, toplam 22 maddeden ve altı farklı alt boyuttan oluşmaktadır. Emine Gül Kapçı tarafından Türkçeye uyarlanan bu araç, özellikle klinik ve normal çocuk gruplarını karşılaştırarak davranışsal sorunların erken teşhisinde önemli bir rol

Okul Öncesi Davranış Ölçeği (ODÖ) Read More »

Okul Öncesi Eğitim Merkezi Değerlendirme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Okul Öncesi Eğitim Merkezi Değerlendirme Ölçeği (OÖEMDÖ), erken çocukluk eğitim merkezlerinin yapısal ve süreç kalitesini sistematik bir şekilde değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş standart bir araçtır. Bu ölçek, özellikle Türkiye bağlamında, mevcut eğitim ortamlarının yeterliliğini, öğretmen-çocuk etkileşimlerinin niteliğini ve genel olarak sunulan hizmetlerin kapsamını belirlemek için kritik öneme sahiptir. Ölçeğin Türkçe’ye adaptasyon çalışması, uluslararası alanda kabul

Okul Öncesi Eğitim Merkezi Değerlendirme Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Matematiğinde Pedagojik Alan Bilgisi Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bu ölçek, okul öncesi öğretmenlerinin matematik eğitimine yönelik sahip oldukları Pedagojik Alan Bilgisi (PAB) düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama çalışmasının ürünüdür. Ölçek, Aksu ve Kul (2017) tarafından “Survey of Pedagogical Content Knowledge in Early Childhood Mathematics Education” adlı özgün aracın Türkçe’ye adaptasyonuyla oluşturulmuştur. Temel amaç, öğretmenlerin sadece matematik içeriğine hakimiyetini değil, aynı zamanda

Okul Öncesi Matematiğinde Pedagojik Alan Bilgisi Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Görsel Motor Bütünlemeyi Değerlendirme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Okul Öncesi Görsel Motor Bütünlemeyi Değerlendirme Ölçeği, okul öncesi dönemdeki çocukların görsel motor bütünleme becerilerini ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, çocukların görsel algı ile motor hareketleri koordine etme yeteneğini değerlendirerek, erken gelişim ve akademik hazırlık düzeyleri hakkında önemli bilgiler sunmayı amaçlamaktadır. Ölçeğin uyarlama çalışması, güçlü psikometrik özellikler sergilemiş olup, hem

Okul Öncesi Görsel Motor Bütünlemeyi Değerlendirme Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Öğretmenleri için Fen Öğretimine Yönelik Tutum Ölçeği

Uyarlama /

Özet Okul Öncesi Öğretmenleri için Fen Öğretimine Yönelik Tutum Ölçeği, okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin fen öğretimi süreçlerine ve bilime karşı sahip oldukları tutum düzeylerini belirlemek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu Tutum Ölçeği, öğretmenlerin fen etkinliklerini uygulama, planlama ve bu alandaki kişisel yeterlilik algılarını değerlendirmek için tasarlanmıştır. Ölçek, orijinal yapısının Türkçe kültüre

Okul Öncesi Öğretmenleri için Fen Öğretimine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »