Özet İlişkisel Benlik Ölçeği, bireyin öz algısını ve kimliğini yakın ilişkileri bağlamında ne ölçüde tanımladığını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu çalışma, ölçeğin Türkçe diline uyarlanması ve geçerleme süreçlerini kapsamaktadır. Ölçek, bireylerin kendilerini başkalarıyla kurdukları önemli ilişkilerin bir parçası olarak görme eğilimlerini değerlendirir. Elde edilen psikometrik bulgular, ölçeğin Türkçe kültüründe de güvenilir ve geçerli […]
Özet İlköğretim Birinci Kademede Eğitimde Motivasyon Ölçeği, ilköğretim birinci kademede (ilkokul düzeyinde) öğrenim gören öğrencilerin eğitimsel motivasyon düzeylerini belirlemek amacıyla Türkçe’ye uyarlanmış (adapte edilmiş) bir ölçektir. Toplam 12 maddeden oluşan bu araç, öğrencilerin öğrenmeye yönelik tutum ve isteklerini nicel olarak değerlendirmeyi hedefler. Ölçek, özellikle eğitim psikolojisi ve gelişim alanlarında yapılan araştırmalar için değerli bir araç
İlköğretim Birinci Kademede Eğitimde Motivasyon Ölçeği Read More »
Özet İlköğretim İkinci Kademe Öğrencileri Sosyal Sermaye Ölçeği, Faik Ardahan ve N. M. Ezici (2014) tarafından gerçekleştirilen bir uyarlama çalışmasıdır. Ölçek, ilköğretim ikinci kademe (ortaokul) öğrencilerinin sosyal çevreleriyle kurdukları ilişkiler aracılığıyla elde ettikleri Sosyal Sermaye düzeyini ölçmeyi amaçlamaktadır. Sosyal sermaye, öğrencilerin hem akademik hem de duygusal gelişimleri için kritik öneme sahip olan ebeveyn, arkadaş ve
İlköğretim İkinci Kademe Öğrencileri Sosyal Sermaye Ölçeği Read More »
Özet İlköğretim Öğrencileri İçin Fiziksel Aktivite Soru Formu, çocukların fiziksel aktivite düzeylerini ve alışkanlıklarını güvenilir ve geçerli bir şekilde ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış bir ölçektir. Bu ölçeğin uyarlama çalışması, Sert ve Temel (2014) tarafından gerçekleştirilmiştir. Çalışma, özgün formun Türk ilköğretim öğrencileri popülasyonunda dilsel ve kültürel eşdeğerliğini sağlamayı ve psikometrik özelliklerini (geçerlik ve güvenirlik) incelemeyi hedeflemiştir.
İlköğretim Öğrencileri İçin Fiziksel Aktivite Soru Formu Read More »
Özet İlköğretim Okullarında Aile Katılımı Ölçeği (İÖAKÖ), ilköğretim düzeyindeki okullarda ebeveynlerin eğitim sürecine katılım düzeylerini ve biçimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama aracıdır. Bu ölçek, 2012 yılında K. Oğuz tarafından yürütülen bir yüksek lisans tezi çalışması kapsamında Türk kültürüne ve eğitim sistemine uyarlanmıştır. Ölçek, okul ve aile arasındaki işbirliği alanlarının çeşitli boyutlarını değerlendirerek, eğitimcilerin ve
Özet Bu ölçek, ilköğretim düzeyindeki öğrencilerin mühendislik alanına yönelik sahip oldukları ilgi ve tutum düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmış bir ölçme aracıdır. Ölçek, Eda Bilir tarafından 2018 yılında, orijinal bir yabancı dil ölçeğinin Türk kültürüne ve eğitim sistemine uygun hale getirilmesi için gerçekleştirilen kapsamlı bir uyarlama çalışmasının ürünüdür. Ölçeğin geliştirilmesi, öğrencilerin STEM (Fen, Teknoloji, Mühendislik ve
İlköğretim Öğrencilerinin Mühendisliğe Yönelik İlgi ve Tutumları Ölçeği Read More »
Özet İlköğretim Okulu Etik Ölçeği, ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenler ile bu okullarda öğrenim gören öğrencilerin okulun etik iklimine dair algılarını belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama çalışmasıdır. Ölçek, okul ortamındaki etik davranışları ve ilişkileri değerlendirmeyi hedefler. Türkçeye uyarlama süreci, ölçeğin orijinal yapısının Türk kültürüne ve eğitim sistemine uygunluğunu sağlamak için kapsamlı yapı geçerliliği analizlerini içermiştir.
Özet İlköğretimde Okul ve Aile Katılımı Veli Ölçeği, ilköğretim düzeyindeki öğrencilerin velilerinin okul ve eğitim süreçlerine olan katılım düzeylerini ölçmek amacıyla 2012 yılında Kevser Oğuz tarafından Türkçe’ye uyarlama yoluyla kazandırılmış bir ölçektir. Bu çalışma, velilerin çocuklarının akademik başarısı ve sosyal gelişimi üzerindeki etkilerini anlamak için kritik öneme sahip olan aile katılımı kavramını merkeze almaktadır. Ölçek,
Özet İlköğretimde Okul ve Aile Katılımı Öğretmen Ölçeği, ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin, velilerin eğitim sürecine ve okul faaliyetlerine olan katılım düzeyine ilişkin algılarını değerlendirmek amacıyla uyarlama yoluyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, okul ve aile arasındaki işbirliğinin kalitesini ve öğretmenlerin bu işbirliğine dair tutumlarını ölçmeye odaklanmaktadır. Ölçeğin uyarlama çalışması 2012 yılında Kevser Oğuz
İlköğretimde Okul ve Aile Katılımı Öğretmen Ölçeği Read More »
Özet İlköğretimde Okul ve Aile Katılımı Öğrenci Ölçeği, 2012 yılında Kevser Oğuz tarafından bir yüksek lisans tezi kapsamında Türkçeye uyarlanmış bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, ilköğretim düzeyindeki öğrencilerin, okul ve ailelerinin eğitim süreçlerine yönelik katılım algılarını ve deneyimlerini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin temel amacı, öğrencilerin gözünden okul-aile işbirliğinin düzeyini ve niteliğini psikometrik olarak ölçmektir. Bir uyarlama
İlköğretimde Okul ve Aile Katılımı Öğrenci Ölçeği Read More »