Özet Okulla Özdeşleşme Ölçeği, öğrencilerin okullarına karşı geliştirdikleri duygusal bağlılık, aidiyet hissi ve okulun hedeflerini benimseme düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, orijinal bir yapının Türk kültürüne ve diline uygun hale getirilmesi amacıyla M. Aydoğmuş ve Ö. Balcı (2020) tarafından uyarlama çalışması ile Türkçeye kazandırılmıştır. Uyarlama çalışması, ölçeğin Türkiye’deki öğrenci popülasyonunda geçerlik […]
Özet Okula Yönelik Güdü Envanteri (OYGE), öğrencilerin akademik bağlamdaki motivasyonel yönelimlerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik ölçme aracıdır. Bu envanterin Türkçe’ye uyarlanması, Öner Uslu ve Tuba Öğretmen (2018) tarafından gerçekleştirilmiştir. Uyarlama çalışması, ölçeğin Türkiye kültürüne ve diline uygunluğunu, psikometrik özelliklerini ve faktör yapısını incelemeyi amaçlamıştır. OYGE, öğrencilerin okula karşı sergiledikleri içsel ve dışsal motivasyon düzeylerini
Özet Okula Uyum Ölçeği (OUÖ), öğrencilerin okul ortamına akademik, sosyal ve duygusal olarak ne kadar başarılı bir şekilde adapte olduklarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik testin Türk kültürüne uyarlanmasıdır. Ölçeğin bu versiyonu, Mehmet Durnalı, Büşra Filiz ve Emine Aydın tarafından 2018 yılında gerçekleştirilmiştir. Çalışma, ölçeğin Türkçe konuşan popülasyonlarda güvenilir ve geçerli bir ölçüm aracı olarak
Özet Okul-Aile-Çevre İşbirliği Değerlendirme Formu, öğretmenlerin okul öncesi eğitim programlarına ailelerin katılımı konusundaki görüşlerini sistematik olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama ölçeğidir. Ölçek, 2006 yılında Gözde İnal tarafından hazırlanan bir Yüksek Lisans Tezi kapsamında kullanılmıştır. Bu araç, özellikle Erken Çocukluk Eğitimi kurumlarında, okul, aile ve çevre arasındaki etkileşimin ve işbirliğinin düzeyini ve kalitesini ölçmeyi hedeflemektedir.
Özet Okullarda Dumansız Hava Sahası Tutum Ölçeği (ODHSTÖ), okul ortamlarında tütün ürünleri kullanımına yönelik kısıtlamaların uygulanmasına dair bireylerin tutumlarını belirlemek amacıyla Türkçeye uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Köksal Banoğlu tarafından 2011 yılında uyarlanan bu ölçek, tek boyutlu yapısıyla okullarda sigara yasağının katı bir şekilde uygulanması gerektiği yönündeki inanç düzeyini ölçmeyi hedefler. Ölçek, eğitim yönetimi ve halk
Özet Okullarda Örgütsel Ölçeği (OÖGÖ), okul ortamlarındaki örgütsel güven düzeyini ve ilgili dinamikleri ölçmek amacıyla Ercan Yılmaz tarafından 2005 yılında Türkçe’ye uyarlanan ve geçerlik/güvenirlik çalışması yapılan çok boyutlu bir ölçektir. Ölçek, toplam 40 maddeden ve dört ana alt boyuttan oluşmaktadır. Yapılan analizler, ölçeğin Türk eğitim sistemindeki okul personelinin algıladığı örgütsel iklim ve yönetici güvenini yüksek
Özet Okullarda Liderlik Kapasitesi Ölçeği (OLKÖ), okul ortamlarında liderliğin dağıtılmış yapısını ve buna bağlı kapasiteyi ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, 2014 yılında Kılınç, Büyüköztürk ve Akbaba-Altun tarafından Türkçe’ye uyarlama çalışması yapılarak Türk eğitim sistemi bağlamına kazandırılmıştır. Bu ölçek, okul yöneticileri, öğretmenler ve diğer paydaşlar arasında paylaşılan vizyon, iş birliği ve öğrenci başarısı algısı gibi
Öz Okulöncesi Hedeflerine Dönük İzleyici Değerlendirme Aracı (Formative Evaluation and Teaching Aids for Preschool Objectives), okul öncesi dönemdeki çocukların gelişim hedeflerine ulaşma düzeylerini sistematik olarak izlemek ve değerlendirmek amacıyla uyarlanmış bir psikolojik ölçektir. Bu araç, özellikle izleyici değerlendirme (formative evaluation) prensiplerine dayanarak, eğitimcilere öğretim stratejilerini anında ayarlama ve bireyselleştirme imkanı sunar. Ölçek, 1992 yılında İ.
Okulöncesi Hedeflerine Dönük İzleyici Değerlendirme Aracı Read More »
Ölçek Çeşidi: Uyarlama Kaynak/Referans: Sahli, A. S., & Belgin, E. (2017). Adaptation, validity, and reliability of the Preschool Language Scale-Fifth Edition (PLS-5) in the Turkish context: The Turkish Preschool Language Scale-5 (TPLS-5). International Journal of Pediatric Otorhinolaryngology, 98, 143-149. https://doi.org/10.1016/j.archger.2018.02.003 Sorumlu Yazar: Ayşe Sanem Şahlı Geçerlik: – Güvenirlik: – Derecelendirme: – İletişim: [email protected] PDF: preschool-language-scale-fifth-edition-pls-5-toad.pdf
Ölçek Çeşidi: Uyarlama Kaynak/Referans: Acat, M. B. ve Aslan, M. (2011). Okulların Karakter Eğitimi Yetkinliği Ölçeği. Değerler Eğitimi Dergisi, 9(21), 7-27. Sorumlu Yazar: Mehmet Bahaddin Acat Geçerlik: Ölçeğin yapı geçerliliğini kontrol etmek amacıyla faktör analizine başvurulmuştur. Ölçekte kalmasına karar verilen 33 maddenin .50-.83 aralığında faktör yükü aldığı görülmüştür. Buna göre bu maddelerin oluşturduğu ölçeğin belirli