Uyarlama

Öğretim Yaklaşımları Envanteri

Uyarlama /

Özet Öğretim Yaklaşımları Envanteri (ÖYE), akademisyenlerin veya öğretmenlerin eğitim-öğretim süreçlerinde benimsedikleri pedagojik yaklaşımları ve yöntemleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu envanterin Türkçe’ye uyarlanması, 2015 yılında Begüm Özaydınlı Tanrıverdi ve A. Geçer tarafından gerçekleştirilmiştir. Uyarlama çalışması, orijinal ölçeğin kültürel bağlamda geçerliğini ve güvenirliğini test etmeyi amaçlamıştır. Envanter, bireylerin öğrenme ve öğretme süreçlerine dair derinlemesine […]

Öğretim Yaklaşımları Envanteri Read More »

Öğretim Üyeleri İçin Mentorluk Yetkinliğini Değerlendirme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretim Üyeleri İçin Mentorluk Yetkinliğini Değerlendirme Ölçeği (ÖÜMYDÖ), akademisyenlerin mentorluk rollerini yerine getirirken sahip oldukları yetkinlik düzeylerini ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Çamveren ve Vatan (2019) tarafından orijinal formunun Türkçeye uyarlanması çalışmasıyla Türk bilim camiasına kazandırılmıştır. Çalışmanın temel amacı, yükseköğretim kurumlarında görev yapan öğretim üyelerinin mesleki gelişim, rehberlik ve destek sağlama

Öğretim Üyeleri İçin Mentorluk Yetkinliğini Değerlendirme Ölçeği Read More »

Öğretmen Adayları Hoşgörü Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmen Adayları Hoşgörü Ölçeği, eğitim fakültelerinde öğrenim gören öğretmen adaylarının farklılıklara karşı sergiledikleri kabul düzeylerini ve genel hoşgörü eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş veya uluslararası bir kaynaktan Türkçe’ye uyarlaması yapılmış bir araçtır. 2019 yılında Gül, Karataş ve Borkoev tarafından Türk kültürüne adapte edilen bu ölçek, geleceğin eğitimcilerinin, çok kültürlü ve çeşitli öğrenci popülasyonlarına yönelik tutumlarını

Öğretmen Adayları Hoşgörü Ölçeği Read More »

Öğretme Yaklaşımları Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretme Yaklaşımları Ölçeği (ÖYÖ), eğitim alanında öğretmenlerin benimsediği farklı öğretim stratejilerini ve yaklaşımlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama aracıdır. Ölçek, orijinal ATI-R (Approaches to Teaching Inventory – Revised) ölçeğinin Türk kültürüne ve örneklemine uygunluğunu değerlendirmek üzere Erdoğan Tezci tarafından 2017 yılında gerçekleştirilen geçerlik ve güvenirlik analizleri sonucunda kullanıma sunulmuştur. Bu araç, eğitimcilerin ders içeriğini

Öğretme Yaklaşımları Ölçeği Read More »

Öğretimsel Liderlik Ölçeği (PIMRS)

Uyarlama /

Özet Öğretimsel Liderlik Ölçeği (PIMRS), okul müdürlerinin öğretimsel liderlik davranışlarını ve rollerini ölçmek amacıyla tasarlanmış, çok boyutlu bir psikometrik araçtır. Orijinal olarak Philip Hallinger ve Joseph Murphy tarafından geliştirilen bu ölçek, Bellibaş, Bulut, Hallinger ve Wang (2016) tarafından Türk ilkokul müdürleri bağlamında uyarlanmıştır. Uyarlama çalışması, ölçeğin kültürel olarak geçerli ve güvenilir bir profil sunmasını sağlayarak,

Öğretimsel Liderlik Ölçeği (PIMRS) Read More »

Öğretmen Adayları için Bilgi ve İletişim Teknolojileri Yeterlikleri Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bu ölçek, Öğretmen Adayları için Bilgi ve İletişim Teknolojileri Yeterlikleri Ölçeği (ÖABİTYÖ), mevcut bir yabancı ölçeğin Türk kültürüne ve diline uyarlanması amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçeğin temel amacı, öğretmen adaylarının eğitim-öğretim süreçlerinde kullanmaları beklenen Bilgi ve İletişim Teknolojileri (BİT) konusundaki yeterlik düzeylerini güvenilir ve geçerli bir şekilde ölçmektir. Uyarlama çalışması, Türk eğitim sisteminin

Öğretmen Adayları için Bilgi ve İletişim Teknolojileri Yeterlikleri Ölçeği Read More »

Öğretmen Adayları İçin Güvenli İnternet Kullanımı Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmen Adayları İçin Güvenli İnternet Kullanımı Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği, öğretmen adaylarının dijital ortamlarda güvenli internet kullanımı konusundaki algılanan yeterlilik düzeylerini ölçmek amacıyla uyarlanmış bir araçtır. Ölçek, 30 maddeden ve dört farklı alt boyuttan oluşmaktadır. Yapılan uyarlama çalışması sonucunda, ölçeğin yüksek düzeyde geçerlik ve güvenirlik değerlerine sahip olduğu (Cronbach’s Alpha α=.952) tespit edilmiştir. Bu araç,

Öğretmen Adayları İçin Güvenli İnternet Kullanımı Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği Read More »

Öğretmen Adayları İçin Eleştirel Dinleme Tutum Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmen Adayları İçin Eleştirel Dinleme Tutum Ölçeği (ÖAİEDTÖ), öğretmenlik mesleğine hazırlanan bireylerin eleştirel dinleme yeteneklerine yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama çalışmasıdır. Bu ölçek, dinleme becerilerinin pedagojik süreçlerdeki önemini vurgulayarak, aday öğretmenlerin dinledikleri bilgileri anlamlandırma, sorgulama ve yorumlamaya yönelik eğilimlerini belirlemeyi hedefler. Ölçek, Yusuf Taşkın tarafından 2017 yılında yapılan geçerlik ve güvenirlik çalışmaları

Öğretmen Adayları İçin Eleştirel Dinleme Tutum Ölçeği Read More »

Öğretmen Adaylarının Akademik Başarılarını Etkileyen Faktörleri Belirleme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmen Adaylarının Akademik Başarılarını Etkileyen Faktörleri Belirleme Ölçeği, öğretmenlik eğitimi alan öğrencilerin akademik başarı düzeylerini etkileyen temel içsel ve dışsal faktörleri sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş kapsamlı bir psikometri aracıdır. Bu ölçek, öğrenme ortamı, motivasyon, çalışma alışkanlıkları, öz yeterlik inançları ve algılanan sosyal destek gibi kritik alanlardaki değişkenleri değerlendirir. Ölçeğin geliştirilmesi, 2016 yılında Demet

Öğretmen Adaylarının Akademik Başarılarını Etkileyen Faktörleri Belirleme Ölçeği Read More »

Öğretmen Adayları Olası Benlikler Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmen Adayları Olası Benlikler Ölçeği, Seray Tatlı Dalioğlu tarafından O. Cengiz Adıgüzel danışmanlığında yürütülen bir doktora tezi kapsamında uyarlama çalışması ile Türkçe’ye kazandırılmış bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğretmen adaylarının meslekteki ilk yıllarına dair zihinlerinde canlandırdıkları gelecekteki benlik temsillerini (olası benliklerini) belirlemeyi amaçlamaktadır. Çalışma, bu olası benlikler ile öğretmen adaylarının öz-yeterlik inançları ve öğretmenlik

Öğretmen Adayları Olası Benlikler Ölçeği Read More »