Uyarlama

Öğrenmeye Yönelik Epistemolojik İnançlar Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğrenmeye Yönelik Epistemolojik İnançlar Ölçeği (ÖYEİÖ), bireylerin öğrenme süreçleri ve bilginin doğası hakkındaki epistemolojik inançlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama aracıdır. Bu ölçek, Kutluca, Soysal ve Radmard (2018) tarafından Türkçe’ye uyarlama ve güvenirlik çalışması yapılarak Türk kültürüne kazandırılmıştır. Ölçek, öğrencilerin bilgiyi nasıl yapılandırdığını, bilginin kesinliğini, kaynağını ve öğrenme hızını nasıl algıladığını değerlendirmeye olanak tanır. […]

Öğrenmeye Yönelik Epistemolojik İnançlar Ölçeği Read More »

Öğrenmede Motive Edici Stratejiler Ölçeği

Uyarlama /

Ölçek Çeşidi:  Uyarlama Kaynak/Referans:  Altun, S. ve Erden, M. (2007). Öğrenmede Motive Edici Stratejiler Ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Edu 7, 2(1), 1-16. Sorumlu Yazar:  Sertel ALTUN Geçerlik:  Faktör analizi sonucunda, Türkçe ölçeğin orijinal ölçek gibi 3 temel boyutun altında 15 faktör olduğu ortaya çıkmıştır.Bu araştırmada bir maddenin bir faktörde gösterilebilmesi için en az .35’lik

Öğrenmede Motive Edici Stratejiler Ölçeği Read More »

Öğretim Elemanlarının Pedagojik Alan Bilgilerini Değerlendirme Anketi

Uyarlama /

Ölçek Çeşidi:  Uyarlama Kaynak/Referans:  Özel, M., Timur, B., Timur, S. ve Bilen, K. (2013). Öğretim Elemanlarının Pedagojik Alan Bilgilerini Değerlendirme Anketinin Türkçeye uyarlanması çalışması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 407-428. Sorumlu Yazar:  Murat Özel Geçerlik:  – Güvenirlik:  – Derecelendirme:  – İletişim:  [email protected] PDF:  ogretim-elemanlarinin-pedagojik-alan-bilgilerini-degerlendirme-anketi-toad.pdf

Öğretim Elemanlarının Pedagojik Alan Bilgilerini Değerlendirme Anketi Read More »

Öğretim Elemanlarının Değişime Uyumu Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretim Elemanlarının Değişime Uyumu Ölçeği (ÖEDEUÖ), yükseköğretim kurumlarında görev yapan öğretim elemanlarının kurumsal ve toplumsal değişimlere karşı gösterdikleri uyum düzeylerini ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Ölçek, Ömür ve Nartgün (2014) tarafından geliştirilmiş olup, 3 alt boyut ve 19 maddeden oluşmaktadır. Yapılan geçerlik ve güvenirlik çalışmaları, ölçeğin Türkiye bağlamında ilgili yapıyı ölçmek için

Öğretim Elemanlarının Değişime Uyumu Ölçeği Read More »

Öğretim Stili Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretim Stili Ölçeği, 2006 yılında Lütfiye Üredi tarafından ölçek uyarlama yöntemiyle Türkçeye kazandırılmış bir ölçüm aracıdır. Bu ölçek, özellikle ilköğretim kademesinde görev yapan öğretmenlerin tercih ettikleri öğretim stili tercihlerini belirlemeyi amaçlar. Ölçeğin temel kullanım amacı, öğretmenlerin tercih ettikleri stiller ile öğretmenlik mesleğine ilişkin genel algıları arasındaki ilişkileri derinlemesine incelemektir. Ölçek, Üredi’nin 2006 tarihli doktora

Öğretim Stili Ölçeği Read More »

Öğretim Materyalleri Motivasyon Anketi

Uyarlama /

Özet Öğretim Materyalleri Motivasyon Anketi (ÖMMA), öğrencilerin öğretim materyalleri ve ders içeriklerine yönelik algıladıkları motivasyonu ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama çalışmasıdır. H. Kutu ve M. Sözbilir tarafından 2011 yılında Türkçe’ye uyarlanan bu anket, psikometrik özelliklerinin (geçerlik ve güvenirlik) belirlenmesiyle eğitim alanındaki araştırmacılar için önemli bir araç haline gelmiştir. Ölçek, öğrencilerin dikkatini çekme, konuya uygunluk, derse

Öğretim Materyalleri Motivasyon Anketi Read More »

Öğretim Elemanlarının Teknoloji Destekli Sınıflardaki Bilgilerine İlişkin Öğrenci Algıları Ölçeği

Uyarlama /

Öz Öğretim Elemanlarının Teknoloji Destekli Sınıflardaki Bilgilerine İlişkin Öğrenci Algıları Ölçeği, yükseköğretim kurumlarında görev yapan öğretim elemanlarının teknoloji entegrasyonu konusundaki yeterliliklerini öğrenci perspektifinden değerlendirmek amacıyla uyarlanmış (adaptasyon) bir ölçektir. Ölçek, özellikle Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) çerçevesine odaklanarak, öğretim üyelerinin alana özgü bilgiyi teknoloji ve pedagoji ile ne ölçüde birleştirdiğini ölçmeyi hedefler. Orijinal yapısı korunarak

Öğretim Elemanlarının Teknoloji Destekli Sınıflardaki Bilgilerine İlişkin Öğrenci Algıları Ölçeği Read More »

Öğretimde Sosyal Adalet İnançları Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretimde Sosyal Adalet İnançları Ölçeği, öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının eğitim ortamlarında Sosyal Adalet ilkelerine yönelik sahip oldukları inançları ve tutumları ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçeğin Türkçe’ye Uyarlama çalışması Melehat Gezer (2017) tarafından gerçekleştirilmiştir. Ölçek, 11 maddeden ve iki temel alt boyuttan oluşmaktadır: Olumlu Sosyal Adalet İnançları ve Olumsuz Sosyal Adalet İnançları. Yapı

Öğretimde Sosyal Adalet İnançları Ölçeği Read More »

Öğretimde Bilinçli Farkındalık Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretimde Bilinçli Farkındalık Ölçeği (ÖBFÖ), öğretmenlerin sınıf içi ortamda ve öğretim faaliyetleri sırasında sahip oldukları Bilinçli Farkındalık düzeylerini ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Ölçek, Aslan-Gördesli ve ark. (2019) tarafından Türkçe diline adapte edilmiştir. Bu uyarlama çalışması, ölçeğin Türkçe konuşan öğretmen popülasyonunda geçerli ve güvenilir bir ölçüm aracı olarak kullanılabileceğini göstermek üzere Psikometrik Özellikler

Öğretimde Bilinçli Farkındalık Ölçeği Read More »

Öğretim Yaklaşımları Envanteri

Uyarlama /

Özet Öğretim Yaklaşımları Envanteri (ÖYE), akademisyenlerin veya öğretmenlerin eğitim-öğretim süreçlerinde benimsedikleri pedagojik yaklaşımları ve yöntemleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu envanterin Türkçe’ye uyarlanması, 2015 yılında Begüm Özaydınlı Tanrıverdi ve A. Geçer tarafından gerçekleştirilmiştir. Uyarlama çalışması, orijinal ölçeğin kültürel bağlamda geçerliğini ve güvenirliğini test etmeyi amaçlamıştır. Envanter, bireylerin öğrenme ve öğretme süreçlerine dair derinlemesine

Öğretim Yaklaşımları Envanteri Read More »