Uncategorized

Uzaktan Eğitim Sürecinde Öğrencilerin Sayısal Derslerde Yaşadığı Sorunlar Ölçeği

Geliştirme /

Özet Uzaktan Eğitim Sürecinde Öğrencilerin Sayısal Derslerde Yaşadığı Sorunlar Ölçeği, 2020 yılında dünya genelinde yaygınlaşan Uzaktan Eğitim uygulamalarının, özellikle lise ve üniversite düzeyindeki öğrencilerin sayısal ağırlıklı derslerde deneyimlediği zorlukları ve engelleri sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin sadece teknik altyapı sorunlarını değil, aynı zamanda sayısal içeriğin (matematik, fizik, kimya gibi Sayısal […]

Uzaktan Eğitim Sürecinde Öğrencilerin Sayısal Derslerde Yaşadığı Sorunlar Ölçeği Read More »

Uzaktan Eğitimde Öğrenci Memnuniyeti Ölçeği

Geliştirme /

Özet Uzaktan Eğitimde Öğrenci Memnuniyeti Ölçeği, H. Ilgaz tarafından 2008 yılında hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçeğin temel amacı, uzaktan eğitim ortamlarında öğrenim gören öğrencilerin genel memnuniyet düzeylerini belirlemektir. Araştırma, özellikle teknoloji kabulü ve topluluk hissi gibi kritik faktörlerin, öğrenenlerin memnuniyetine olan katkısını incelemek üzere tasarlanmıştır. Bu ölçek, uzaktan eğitim

Uzaktan Eğitimde Öğrenci Memnuniyeti Ölçeği Read More »

Uzaktan Eğitimde Öğrenci Başarı ve Memnuniyetini Etkileyen Faktörleri Belirleme Anketi

Geliştirme /

Özet Uzaktan Eğitimde Öğrenci Başarı ve Memnuniyetini Etkileyen Faktörleri Belirleme Anketi, Metin Çengel tarafından 2014 yılında geliştirilmiş altı boyutlu bir ölçektir. Bu ölçek, üniversite düzeyindeki Uzaktan Eğitim sistemlerinde öğrencilerin akademik başarılarını ve genel memnuniyet düzeylerini etkileyen temel faktörleri sistematik olarak incelemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, özellikle Sakarya Üniversitesi örneği üzerinden yapılan detaylı bir çalışma sonucunda oluşturulmuş

Uzaktan Eğitimde Öğrenci Başarı ve Memnuniyetini Etkileyen Faktörleri Belirleme Anketi Read More »

Uzaktan Eğitim Hizmet Kalitesi Ölçeği

Uyarlama /

Özet Uzaktan Eğitim Hizmet Kalitesi Ölçeği (UEHKÖ), orijinali İngilizce olan Distance Learning Service Quality Scale’in (DLSQ) Türkçe’ye uyarlanması amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, yükseköğretim düzeyinde uzaktan eğitim hizmeti alan öğrencilerin algıladıkları hizmet kalitesini sistematik bir şekilde değerlendirmeyi amaçlar. Ölçeğin Türkçe versiyonunun geçerlik ve güvenirlik çalışmaları, 2014 yılında Ahmet Eskicumalı, Zübeyde Demirtaş ve Sultan Arslan

Uzaktan Eğitim Hizmet Kalitesi Ölçeği Read More »

Uzaktan Eğitim ile Yürütülen İngilizce Yabancı Dil Dersi Öğretim Programını Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Öz Uzaktan Eğitim ile Yürütülen İngilizce Yabancı Dil Dersi Öğretim Programını Değerlendirme Ölçeği, 2017 yılında Ali Orhan ve Şahika Çeviker Ay tarafından geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçeğin temel amacı, yükseköğretim kurumlarında Uzaktan Eğitim yöntemleriyle sunulan İngilizce Yabancı Dil (İYDD) derslerinin Öğretim Programı kalitesini ve etkililiğini sistematik olarak değerlendirmektir. Ölçek, özellikle uzaktan eğitim ortamlarının kendine has

Uzaktan Eğitim ile Yürütülen İngilizce Yabancı Dil Dersi Öğretim Programını Değerlendirme Ölçeği Read More »

Uzaktan Eğitim İle Coğrafya Öğretiminin Etkililiği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Uzaktan Eğitim İle Coğrafya Öğretiminin Etkililiği Ölçeği (UCEÖEÖ), İnce, Yentür ve Şahin (2021) tarafından geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, özellikle COVID-19 pandemisi döneminde hızla yaygınlaşan uzaktan öğretim süreçlerinde coğrafya derslerinin ne derece etkili olduğunu belirlemek amacıyla oluşturulmuştur. Ölçek, öğrencilerin coğrafya öğretiminde kullanılan uzaktan eğitim yöntemlerine yönelik algılarını, memnuniyetlerini ve öğrenme çıktılarını değerlendirmeyi hedefleyen çok

Uzaktan Eğitim İle Coğrafya Öğretiminin Etkililiği Ölçeği Read More »

Uzaktan Eğitim Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Uzaktan Eğitim Değerlendirme Ölçeği (UEDÖ), 2020 yılında Ramazan Özkul ve arkadaşları tarafından, uzaktan eğitim uygulamalarına ilişkin öğretmen görüşlerini ve deneyimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçeğin geliştirilme süreci, özellikle COVID-19 pandemisi döneminde hızla yaygınlaşan uzaktan eğitim sistemlerinin Türkiye bağlamındaki etkinliğini ve öğretmenler üzerindeki etkisini değerlendirmeye odaklanmıştır. Bu ölçek, eğitimcilerin uzaktan eğitim platformları, içerik

Uzaktan Eğitim Değerlendirme Ölçeği Read More »

Uyuşturucudan Kaçınma Öz Yeterlilik Ölçeği

Uyarlama /

Özet Uyuşturucudan Kaçınma Öz Yeterlilik Ölçeği (UKÖYÖ), bireylerin yüksek riskli durumlarda dahi uyuşturucu ve madde kullanımından kaçınma yeteneklerine duydukları güven düzeyini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, Citlik-Saritas ve Erci (2019) tarafından Türkçe diline adapte edilerek psikometrik değerlendirmesi yapılmıştır. Bu uyarlama çalışması, ölçeğin Türk kültüründe geçerli ve güvenilir bir ölçüm aracı olarak kullanılabileceğini göstermeyi hedeflemiştir.

Uyuşturucudan Kaçınma Öz Yeterlilik Ölçeği Read More »

Uzaktan Çalışma Tutumu Ölçeği

Geliştirme /

Özet Uzaktan Çalışma Tutumu Ölçeği, Başol ve Çömlekçi (2022) tarafından, bireylerin uzaktan çalışma yöntemine yönelik genel tutumlarını ve bu tutumları etkileyen temel faktörleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle COVID-19 pandemisi sonrası yaygınlaşan uzaktan çalışma pratiğine dair algıları, beceri geliştirme eğilimlerini, kurumsal destek beklentilerini ve olumsuz tutumlara karşı direnci değerlendirmektedir. Ölçeğin geçerlik

Uzaktan Çalışma Tutumu Ölçeği Read More »

Uzak Bağlantılar Testi (Remote Associate Test)

Uyarlama /

Özet Uzak Bağlantılar Testi (Remote Associate Test – RAT), bireylerin yaratıcı problem çözme ve içgörü yeteneklerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş klasik bir bilişsel değerlendirme aracıdır. Test, katılımcıların kendilerine sunulan, görünüşte ilişkisiz üç uyaran kelimeyi birbirine bağlayan dördüncü bir kelimeyi bulmasını gerektirir. Türkiye’deki psikolojik araştırmalara kazandırılması amacıyla, Özen, Doğan ve Cinan (2015) tarafından bu testin Türkçe uyarlama,

Uzak Bağlantılar Testi (Remote Associate Test) Read More »