Uncategorized

Fizik Öğrenme Yaklaşımları Ölçeği

Uyarlama /

Özet Fizik Öğrenme Yaklaşımları Ölçeği, lise düzeyindeki öğrencilerin fizik dersine yönelik benimsedikleri öğrenme stratejilerini ve motivasyonel yönelimlerini belirlemek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Ölçek, öğrencilerin öğrenme süreçlerini temelde iki ana yapı altında değerlendirir: Derinsel Yaklaşım (anlam arayışı ve bütünsel kavrama) ve Yüzeysel Yaklaşım (ezberleme ve sınav geçmeye odaklanma). Bu araç, eğitimcilerin öğrencilerin bilişsel ve motivasyonel […]

Fizik Öğrenme Yaklaşımları Ölçeği Read More »

Fizik Motivasyon Ölçeği

Uyarlama /

Özet Fizik Motivasyon Ölçeği (FMÖ), öğrencilerin fizik öğrenimine yönelik motivasyonel yönelimlerini, ilgi düzeylerini ve öz yeterlik algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama aracıdır. Ölçek, Erol Süzük tarafından 2019 yılında, orijinal Fen Bilimleri Motivasyon Ölçeği II’nin (Science Motivation Scale II) Türkçe’ye ve spesifik olarak fizik alanına adapte edilmesiyle oluşturulmuştur. Bu uyarlama, fen eğitimindeki motivasyonel yapıların kültürel

Fizik Motivasyon Ölçeği Read More »

Fizik Laboratuvarına Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fizik Laboratuvarına Yönelik Tutum Ölçeği, Nuhoğlu ve Yalçın tarafından 2004 yılında geliştirme yöntemiyle oluşturulmuş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, öğretmen adaylarının fizik laboratuvarı ortamına, deneysel çalışmalara ve laboratuvar derslerine karşı sahip oldukları tutumları nicel olarak belirlemek ve değerlendirmektir. Ölçek, öğrencilerin laboratuvar çalışmalarına yönelik ilgi, kaygı, fayda algısı ve genel yaklaşımlarını ölçmeyi hedefler.

Fizik Laboratuvarına Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Fizik Laboratuarına Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fizik Laboratuarına Yönelik Tutum Ölçeği, Gülşah Tanrıverdi ve Murat Demirbaş (2012) tarafından geliştirilmiş, öğrencilerin fizik laboratuvarı derslerine karşı geliştirdikleri tutumları ölçmek amacıyla tasarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, laboratuvar ortamının farklı boyutlarının (öğretmen tutumu, teknik imkanlar, kullanılan yöntemler) öğrenci tutumları üzerindeki etkilerini sistematik olarak belirlemeyi amaçlamaktadır. Geliştirme çalışması, ölçeğin yapısal geçerliğini ve güvenirliğini detaylı

Fizik Laboratuarına Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Fizik Eğitiminde Teknoloji Kullanımına Yönelik Öğrenci Görüşleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, lise öğrencilerinin fizik eğitimi sürecinde teknolojinin kullanımına yönelik görüşlerini sistematik olarak belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Erdem ve Uzal (2018) tarafından yapılan bu geliştirme çalışması, öğrencilerin teknolojiye karşı tutumlarını ve teknolojinin öğrenme süreçlerine olan katkısını ölçmeyi hedeflemektedir. Ölçek, toplam 14 maddeden oluşmakta ve iki ana faktör altında toplanmaktadır. Yapılan analizler, ölçeğin ilgili popülasyon için

Fizik Eğitiminde Teknoloji Kullanımına Yönelik Öğrenci Görüşleri Ölçeği Read More »

Fizik Dersi Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fizik Dersi Tutum Ölçeği, lise ve üniversite öğrencilerinin fizik derslerine yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla 2020 yılında Sümeyye Aydın Gürler ve O. Baykara tarafından geliştirilmiş, psikometrik özellikleri yüksek bir tutum ölçeğidir. Ölçek, öğrencilerin ilgi, kaygı, motivasyon ve öz yeterlik gibi boyutlardaki eğilimlerini değerlendirmektedir. Nihai formunda 6 alt boyut ve 21 maddeden oluşmaktadır. Ölçeğin güvenirlik katsayısı

Fizik Dersi Tutum Ölçeği Read More »

Fizik Dersi Motivasyon Ölçeği (FDMÖ)

Geliştirme /

Özet Fizik Dersi Motivasyon Ölçeği (FDMÖ), ortaöğretim öğrencileri için geliştirilmiş, onların fizik dersine yönelik motivasyon düzeylerini belirlemeyi amaçlayan psikometrik bir araçtır. Ölçek, öğrencilerin fizik dersine karşı sergiledikleri içsel ve dışsal motivasyon türlerini ve genel ilgi düzeylerini ölçmek üzere tasarlanmıştır. Bu araç, eğitim araştırmacıları ve öğretmenler için öğrencilerin öğrenme süreçlerindeki motivasyonel engelleri ve destekleyici faktörleri saptamada

Fizik Dersi Motivasyon Ölçeği (FDMÖ) Read More »

Fizik Dersi Akademik Özgüven Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fizik Dersi Akademik Özgüven Ölçeği, lise ve üniversite öğrencilerinin fizik dersine yönelik sahip oldukları akademik özgüven düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin fizik konularını anlama, problem çözme yeteneklerine güvenme ve ders başarısı beklentileri gibi alanlardaki bilişsel ve duyuşsal yeterlik algılarını nicel olarak değerlendirmeyi hedefler. Geliştirme çalışması, Zeynep Şen Akçay

Fizik Dersi Akademik Özgüven Ölçeği Read More »

Fizik Ders Kitaplarını Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fizik Ders Kitaplarını Değerlendirme Ölçeği, 2001 yılında Esra Keleş tarafından Karadeniz Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü’nde tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında ölçek geliştirme çalışması olarak ortaya çıkmıştır. Bu ölçek, ortaöğretim ve yükseköğretim düzeyindeki fizik ders kitaplarını sistematik ve objektif kriterlere göre değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin temel işlevi, ders materyallerinin içerik doğruluğu, pedagojik uygunluğu,

Fizik Ders Kitaplarını Değerlendirme Ölçeği Read More »

Fizik Ders Kitabı Değerlendirme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bu ölçek, ortaöğretim düzeyindeki fizik ders kitaplarının pedagojik, içerik ve biçimsel yeterliliklerini sistematik bir şekilde değerlendirmek amacıyla uyarlanmıştır. Ölçek, özellikle lise ikinci sınıf fizik ders kitaplarının mevcut müfredat ve öğrenci ihtiyaçlarına uygunluğunu belirlemek için kullanılmıştır. Yıldırım (2007) tarafından yapılan yüksek lisans tez çalışmasında, seçilen bir ders kitabı değerlendirme aracının Türkiye bağlamına uyarlaması gerçekleştirilerek spesifik

Fizik Ders Kitabı Değerlendirme Ölçeği Read More »