Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: Haşlaman, T. (2005). Programlama dersi ile ilgili özdüzenleyici öğrenme stratejileri ile başarı arasındaki ilişkilerin incelenmesi: Bir yapısal eşitlik modeli (yüksek lisnas tezi). Hacettepe Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara. Geçerlik: Frankel ve Wallen (1996)’e göre geçerlik kullanılan ölçütün sonuçlarına dayalı olarak doğru sonuçları elde etme derecesidir ve sadece ölçütün kendisine değil ölçme […]
Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: Haşlaman, T. (2011). Çevrimiçi öğrenme ortamının öğretmen ve öğrencilerin özdüzenleyici öğrenme becerileri üzerindeki etkisi (Doktora tezi). Hacettepe Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara. Sorumlu Yazar: Tülin Haşlaman Geçerlik: – Güvenirlik: – Derecelendirme: – İletişim: [email protected] PDF: ozduzenleyici-ogrenme-olcegi-odo-toad.pdf Link: tez.yok.gov.tr
Ölçek Çeşidi: Uyarlama Kaynak/Referans: Çevik, Y. D., Haşlaman, T., Mumcu, F. K., & Gökçearslan, Ş. (2017). Özdüzenlemenin dikkat kontrolü boyutu: Bir ölçek uyarlama çalışması. Başkent University Journal of Education, 2(2), 229-238. Sorumlu Yazar: Tülin Haşlaman Geçerlik: – Güvenirlik: – Derecelendirme: – İletişim: [email protected] PDF: ozduzenlemenin-dikkat-kontrolu-olcegi-toad.pdf
Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: Çıplak, E. & Çam, S. (2019). The development of the Selfie Attitude Scale: A validity and reliability study. European Journal of Education Studies, 6(8), 240-254. doi: 10.5281/zenodo.3555247 Sorumlu Yazar: Ersun ÇIPLAK Geçerlik: Özçeki Tutum Ölçeğinin faktör yükleri .42 ile .80 arasında değişmektedir. Maddelerin hata varyansları ise .35 ile .82 arasındadır. Uyum
Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: Khabib Akhmadjonov, K. (2019). Özbekistan’daki üniversitelerde Türkçe öğrenen öğrencilerin Türkçe öğrenmeye ilişkin tutum ve motivasyonları (Taşkent örneği). (Doktora tezi). Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sakarya. Sorumlu Yazar: Khabib Akhmadjonov Geçerlik: Geçerlik çalışması sonucunda ölçeğin 5 alt ölçekten oluştuğu bulunmuştur. Kapsam ve görünüş geçerliği için sosyal bilimler, ölçme değerlendirme ve Türk dili
Özet Özel Eğitim Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği, Mehmet Salih Küçüközyiğit, Nuran Altun-Könez ve Burak Yılmaz tarafından 2017 yılında geliştirilmiş bir psikometrik ölçektir. Bu ölçek, bireylerin özel eğitim öğretmenliği mesleğine yönelik tutumlarını ölçmeyi amaçlamaktadır. 19 maddeden oluşan ölçek, 5’li Likert tipi bir derecelendirme formatına sahiptir. Ölçek geliştirme çalışması, bu mesleğe karşı olumlu veya olumsuz eğilimleri
Özel Eğitim Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »
Özet Bu giriş, Sema Okur tarafından 2011 yılında tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilen Özet Metinleri Değerlendirme Ölçeği‘ni tanıtmaktadır. Ölçek, Türkçe ve sınıf öğretmeni adaylarının Türkçe derslerinde kullanılan okuma metinlerini anlama ve özetleme becerilerini sistematik olarak değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Geliştirme süreci, uzman görüşlerine başvurulmasını ve ölçeğin puanlama güvenirliğini sağlamak için kapsamlı istatistikî analizler yapılmasını
Özet Özerk Öğrenme Ölçeği, bireylerin öğrenme süreçlerindeki bağımsızlık düzeylerini, kendi öğrenmelerini yönetme becerilerini ve sorumluluk alma eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, Türkçeye uyarlanarak ve geçerlik ile güvenirlik çalışmaları yapılarak Türk kültürüne özgü bağlamda kullanılabilir hale getirilmiştir. Ölçeğin uyarlama çalışması, eğitim psikolojisi ve öğrenme bilimleri alanında önemli bir boşluğu doldurarak, bireylerin öğrenme
Özet Özerk Benlik Yönetimi Ölçeği, bireylerin kendi duygu, düşünce ve davranışlarını bağımsız bir şekilde yönetme yeteneğini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik ölçme aracıdır. Bu ölçek, orijinal bir yapının uyarlama çalışması olarak Türkiye bağlamına kazandırılmıştır. Toplam 9 maddeden ve iki alt boyuttan oluşan ölçek, “Bireysel Farkındalık” ve “Seçim Hakkı” faktörlerini içermektedir. Ölçeğin derecelendirmesi 5’li Likert tipi
Özet Özengen Çalgı Eğitimine Yönelik Güdülenme Ölçeği, Gençel Ataman ve Güler (2020) tarafından geliştirilmiş, çalgı eğitimi alan bireylerin güdülenme düzeylerini ölçmeyi hedefleyen bir psikolojik ölçektir. Ölçek, başlangıçta 47 maddeden oluşmuş, yapılan madde analizi sonucunda 7 maddenin çıkarılmasıyla 40 maddeye indirilmiştir. 40 maddelik bu versiyonun geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmıştır. Geçerlik analizleri, Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) örneklem yeterliliği
Özengen Çalgı Eğitimine Yönelik Güdülenme Ölçeği Read More »