Okur, S. (2011). Türkçe ve sınıf öğretmeni adaylarının Türkçe dersi öğretim araçlarındaki okuma metinlerini özetleme becerileri (Yüksek lisans tezi). Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bolu.
Deneme (2008)’nin yabancı dilde yazma becerisinde özetlemenin öğretiminin etkisi üzerine yaptığı çalışmada kullandığı 10 maddelik ölçme aracı araştırmacı ve İngilizce Öğretmenliği Bölümünde akademik çalışma yapan bir grup uzman tarafından oluşturulmuştur. Araştırmada kullanılan ölçeğin KR-20 güvenirlik katsayısı ön test puanları için 0,40; son test puanları için 0,83 olarak tespit edilmiştir. Ön-test puanlarının güvenirliğinin düşük olmasının en önemli nedeni ise hem deney hem de kontrol grubundaki öğrencilerin bilmedikleri soruları tahminle cevaplamaları veya boş bırakmalarına bağlanmıştır. Ölçeğin, güvenirliği iyi gibi görünse de var olan 10 maddenin, bu araştırma için boyutlandırılarak gruplandırılması zordur. Bu ölçekten yola çıkılarak oluşturulacak ölçekte, her boyut için sınırlı sayıda madde elde edileceği için kapsam geçerliliği olmayacak ve ölçme aracının duyarlılığı düşük olacaktır, bu nedenle tercih edilmemiştir.
Ölçeğin güvenirliliği için ise uzman görüşü ve istatistikî işlemlerden yararlanılmıştır. Çeşitli araştırmacıların da belirttiği üzere bu tür bir çalışmada güvenirliliği sağlayabilmek için, verilerin çözümlenmesinde bir başka araştırmacının da değerlendirmesinden, bakış açısından yararlanılabilir. Bu bağlamda ilk aşamada oluşturulan “Özet Metinleri Değerlendirme Ölçeği” doğrultusunda bilgilendirici ve öyküleyici metinler araştırmacı tarafından özetlenmiş, bir cevap anahtarı oluşturulmuş ve bu cevap anahtarıyla ilgili uzman görüşleri alınmıştır. Cevap anahtarı EK-4’te verilmiştir. Ardından cevap anahtarı doğrultusunda tüm metinler araştırmacı tarafından tek tek okunmuş, ölçek yardımıyla puanlandırılmıştır. Puanlamanın güvenirliğini belirlemek adına, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Öğretmenliği Bölümünde son sınıfta okuyan 25, Sınıf Öğretmenliği Bölümünde son sınıfta okuyan 25; Ankara Gazi Üniversitesi Gazi
Eğitim Fakültesi Türkçe Öğretmenliği Bölümünde son sınıfta okuyan 25 ve Sınıf Öğretmenliği Bölümünde son sınıfta okuyan 25 öğrencinin – yani toplam 100 öğrencinin- oluşturdukları özet metinler, cevap anahtarı doğrultusunda ikinci bir araştırmacı tarafından da puanlandırılmıştır. İki puanlayıcı arasındaki Pearson Momentler çarpımı korelasyon katsayısının .93 olduğu belirlenmiştir. Bu da okunan yazılı anlatım kâğıtlarının puanlamasının güvenilir olduğunu göstermiştir.
