Khabib Akhmadjonov, K. (2019). Özbekistan’daki üniversitelerde Türkçe öğrenen öğrencilerin Türkçe öğrenmeye ilişkin tutum ve motivasyonları (Taşkent örneği). (Doktora tezi). Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sakarya.
Geçerlik çalışması sonucunda ölçeğin 5 alt ölçekten oluştuğu bulunmuştur. Kapsam ve görünüş geçerliği için sosyal bilimler, ölçme değerlendirme ve Türk dili alanında uzman akademisyenlerin görüşleri alınmıştır
Alt ölçeklere ilişkin Cronbach alfa iç tutarlılık katsayısı .91 ile .81 arasında hesaplanmıştır.
Ölçek 61 madde ve 5 alt ölçekten oluşmaktadır.
Dinleme Ölçeği (1m): Türkçe konuşanları dinlediğim zaman büyük ölçüde anlayabilirim.
Konuşma Ölçeği (10m): Başkalarının yorum ve düşüncelerini yorumlayabilirim.
Yazma Ölçeği (4m): Türkçe metinleri kendi cümlelerimle yeniden yazabilirim.
Okuma ve Anlama Ölçeği (8m): Türkçe uzun metinlerdeki içeriğin anlamını kavrayabilirim.
Motivasyon Ölçeği (15m): Türkçe öğrenirken yaşadığım problemi çözmek için neler yapabileceğimi düşünürüm ve birden çok çözüm yolu bulmaya çalışırım.
