Ölçek Çeşidi: Uyarlama Kaynak/Referans: Ersozlu, Z. N., & Miksza, P. (2015). A Turkish adaptation of a Self-Regulated Practice Behavior Scale for collegiate music students. Psychology of Music, 43(6), 855-869. doi:10.1177/0305735614543283 Sorumlu Yazar: Zehra Nur Ersözlü Geçerlik: – Güvenirlik: – Derecelendirme: – İletişim: [email protected] PDF: self-regulated-practice-behavior-scale-toad.pdf
Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: Tortop, H. S. ve Yılmaz, B. (2018). Öğretmenler için Öz-Düzenlemeli Öğretime Yönelik Öz Yeterlik Ölçeği geliştirme çalışması. Üstün Zekalılar Eğitimi ve Yaratıcılık Dergisi, 5(1), 87-98. Sorumlu Yazar: Hasan Said Tortop Geçerlik: Ölçekteki 14 maddeye ait faktör yük değerleri .811 ile .409 arasında değişmektedir. Birinci faktör toplam varyansın % 22,5’ini, ikinci faktör
Öz-Düzenlemeli Öğretime Yönelik Öz Yeterlilik Algısı Ölçeği Read More »
Ölçek Çeşidi: Uyarlama Kaynak/Referans: Çırak-Kurt, S. &. Turan-Özpolat, E. (2021) Öz-Düzenlemeli Öğrenme Uygulamaları Öğretmen Öz-Yeterlik Ölçeği’nin Türk kültürüne uyarlanması, E-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 12 (1), 36-52. doi: 10.19160/ijer.758926 Sorumlu Yazar: Sevilay Çırak Kurt Geçerlik: – Güvenirlik: – Derecelendirme: – İletişim: [email protected] PDF: oz-duzenlemeli-ogrenme-uygulamalari-ogretmen-oz-yeterlik-olcegi-toad.pdf Link: e-ijer.com
Öz-Düzenlemeli Öğrenme Uygulamaları Öğretmen Öz-Yeterlik Ölçeği Read More »
Ölçek Çeşidi: Uyarlama Kaynak/Referans: Ozan, C., Celik-Ercoskun, N., & Kincal, R. Y. (2015). The Turkish adaptation of self-regulated learning teacher belief scale. The Anthropologist, 22(2), 405-411. Sorumlu Yazar: Ceyhun Ozan Geçerlik: Açımlayıcı faktör analizi sonucunda toplam varyansın %36’sını açıklayan ve 10 maddeden oluşan tek boyutlu bir yapı elde edilmiştir. Güvenirlik: Accordingly, Cronbach‘s alpha coefficient was
Özet Özel Eğitim Öğretmenliği Mesleki Etik Ölçeği, özel eğitim öğretmenlerinin mesleki etik algılarını ve bu alandaki davranışlarını değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Özel eğitim alanında çalışan öğretmenlerin, özel gereksinimli bireylerle etkileşimleri sırasında karşılaşabilecekleri etik ikilemleri, profesyonel sorumlulukları ve değerleri yansıtan bir ölçüm aracı sunmaktadır. Bu ölçeğin geliştirilmesi, özel eğitimde etik standartların belirlenmesi, mesleki gelişimin
Özet Özel Eğitim Dersine Yönelik Tutum Ölçeği, Dilek Yaralı tarafından 2015 yılında geliştirilmiş bir psikolojik ölçektir. Bu ölçek, özel eğitim derslerine karşı öğrencilerin veya öğretmen adaylarının tutumlarını değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek geliştirme çalışması, geçerlik ve güvenirlik analizleri ile desteklenmiş olup, psikometrik açıdan sağlam bir yapıya sahiptir. Ölçek, bireylerin özel eğitime yönelik inançlarını, olumsuz tutumlarını ve dersin
Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: Yaralı, D. (2015, Ağustos). Özel eğitim dersine ilişkin ölçek geliştirme çalışması: Geçerlik ve güvenirlik. Kafkas Eğitim ve Araştırmaları Dergisi, 2(2),12-22. Sorumlu Yazar: Dilek Yaralı Geçerlik: Özel Eğitim Dersine yönelik Tutum Ölçeği’nin geçerlik çalışması iki aşamada yapılmış olup ilk olarak kapsam geçerliği ve daha sonra yapı geçerliği aşamalarında sınanmıştır. Güvenirlik: Ölçekten elde
Özet Özel Ders Eğilim Ölçeği, ortaöğretim öğrencilerinin özel derse yönelik eğilimlerini, motivasyonlarını ve algılarını ölçmek amacıyla 2018 yılında Azmi Türkan ve Nuri Çeliköz tarafından geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin akademik başarılarını artırma, sınavlara hazırlanma veya okul derslerindeki eksikliklerini giderme gibi çeşitli nedenlerle özel ders alma yönündeki tutumlarını ve davranışsal eğilimlerini değerlendirmeyi hedefler. Geliştirme
Özet Özdüzenleyici Öğrenmeyi Destekleyen Davranışlar Ölçeği (ÖÖDDÖ), bireylerin özdüzenleyici öğrenme becerilerini destekleyen davranışlarını değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle çevrimiçi öğrenme ortamlarında öğretmen ve öğrencilerin özdüzenleme süreçlerine katkıda bulunan davranışları ölçmeyi hedeflemektedir. Ölçek, Tülin Haşlaman tarafından 2011 yılında tamamlanan bir doktora tezi kapsamında geliştirilmiştir. ÖÖDDÖ, öğrenenlerin hedefler belirleme, öğrenme stratejileri kullanma, öğrenme
Özdüzenleyici Öğrenmeyi Destekleyen Davranışlar Ölçeği (ÖÖDDÖ) Read More »
Özet Özdüzenleyici Öğrenme Stratejileri Ölçeği (ÖÖSÖ), Kadıoğlu, Uzuntiryaki ve Aydın tarafından 2011 yılında geliştirilen, öğrencilerin öğrenme süreçlerinde kullandıkları özdüzenleyici stratejileri değerlendirmeye yönelik bir psikolojik ölçme aracıdır. Ölçek, toplam 29 maddeden ve sekiz farklı alt boyuttan oluşmaktadır. Bu alt boyutlar, öğrencilerin motivasyonel, bilişsel ve metabilişsel özdüzenleme becerilerini kapsamaktadır. ÖÖSÖ, 6’lı derecelendirme (1=hiçbir zaman – 6=her zaman)
Özdüzenleyici Öğrenme Stratejileri Ölçeği (ÖÖSÖ) Read More »