Haşlaman, T. (2005). Programlama dersi ile ilgili özdüzenleyici öğrenme stratejileri ile başarı arasındaki ilişkilerin incelenmesi: Bir yapısal eşitlik modeli (yüksek lisnas tezi). Hacettepe Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Frankel ve Wallen (1996)’e göre geçerlik kullanılan ölçütün sonuçlarına dayalı
olarak doğru sonuçları elde etme derecesidir ve sadece ölçütün kendisine değil
ölçme süreci ve örneklemin karakteristik özellikleri ile de ilişkilidir. Ölçeğin faktöryel
(yapı) geçerliği, doğrulayıcı faktör analizi ile incelenmiştir. Analiz sonucu ölçeğin
faktör yapısına ilişkin önerilen modelin geçerli olduğunu göstermiştir.
Doğrulayıcı Faktör Analizi ile incelenen boyutların güvenirliklerini incelemek amacı
ile maddelerin toplam korelasyonları (çizelge 5.5) ve faktörlerin Cronbach alfa
katsayıları (çizelge 5.6) hesaplanmıştır. Maddelerin toplam korelasyonları 0.31 ile
0.70 arasında değişmektedir. Faktörlerin Cronbach alfa katsayıları ise 0.51 ile
0.89 arasına değişmektedir. 41 maddeden oluşan ölçeğin genel Cronbach alfa
katsayısı ise 0.8826 dir.
Ölçekte yer alan 77 madde ile açımlayıcı faktör analizinden
sonra indirgenen 41maddeye doğrulayıcı faktör analizi tekniği uygulanmıştır. 555
