Uncategorized

Sınıf Yönetimi Becerileri Ölçeği

Uyarlama /

Özet Sınıf Yönetimi Becerileri Ölçeği, sınıf öğretmenlerinin sınıf içi ortamı düzenleme, öğrenme süreçlerini yönetme ve disiplin sorunlarına müdahale etme yetkinliklerini sistematik olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, Yusuf Ergen tarafından 2016 yılında yürütülen doktora tezi çalışması kapsamında Türkçeye uyarlama yoluyla kazandırılmıştır. Çalışmanın temel odağı, öğretmenlerin sınıf yönetim becerileri ile akademik iyimserlik ve […]

Sınıf Yönetimi Becerileri Ölçeği Read More »

Sınıf Yönetimi Anlayışı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınıf Yönetimi Anlayışı Ölçeği, Metin Kırbaç tarafından 2019 yılında tamamlanan bir doktora tezi kapsamında geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğretmenlerin sınıf içinde benimsedikleri yönetim yaklaşımlarını ve felsefelerini, genellikle öğrencilerin algıları üzerinden, sistematik olarak ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin temel hedefi, öğretmenlerin yönetim anlayışları ile öğrencilerin okul bağlılığı, okul direnci ve akademik başarısı gibi kritik

Sınıf Yönetimi Anlayışı Ölçeği Read More »

Sınıf Yaşamı Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınıf Yaşamı Algısı Ölçeği (SYAÖ), Burak Ayçiçek ve Tuba Yanpar-Yelken tarafından 2021 yılında geliştirilen, öğrencilerin sınıf ortamına dair algılarını kapsamlı bir şekilde ölçmeyi amaçlayan 28 maddelik, çok faktörlü bir psikometrik araçtır. Ölçek, öğrencilerin sınıfta kendilerini nasıl hissettiklerini, akran ilişkilerini ve öğretmenleriyle olan etkileşimlerini değerlendiren üç alt boyuttan oluşmaktadır. Ölçek geliştirme çalışması, aracın yüksek düzeyde

Sınıf Yaşamı Algısı Ölçeği Read More »

Sınıf Topluluğu Ölçeği

Uyarlama /

Özet Sınıf Topluluğu Ölçeği (SÖT), öğrencilerin sınıf ortamlarındaki psikososyal algılarını ve topluluk hislerini değerlendirmek amacıyla kullanılan bir psikolojik ölçme aracıdır. Bu ölçeğin Türkçe’ye uyarlama çalışması, Ebru Öztürk tarafından 2009 yılında gerçekleştirilmiş olup, ölçeğin Türk eğitim bağlamında geçerlik ve güvenirlik standartlarını karşıladığını göstermiştir. Ölçek, öğrencilerin sınıflarına olan duygusal Bağlılık düzeylerini ve sınıfın sağladığı Öğrenme fırsatlarına dair

Sınıf Topluluğu Ölçeği Read More »

Sınıf Rehberlik Uygulamaları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınıf Rehberlik Uygulamaları Ölçeği, ortaöğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin sınıf rehberliği hizmetlerine yönelik uygulamalarını sistematik olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğretmenlerin öğrencilere sağladığı rehberlik faaliyetlerinin kapsamını, sıklığını ve algılanan etkinliğini ölçmeyi hedeflemektedir. Ölçek, R. Yılmaz tarafından 2008 yılında tamamlanan yüksek lisans tezi kapsamında bir geliştirme çalışması olarak ortaya konmuştur. Ölçeğin

Sınıf Rehberlik Uygulamaları Ölçeği Read More »

Sınıf Rehber Öğretmen Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınıf Rehber Öğretmen Tutum Ölçeği (SROÖ), 2010 yılında M. Demir tarafından bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, sınıf rehber öğretmenlerinin, okullarda yürütülen rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetlerine yönelik sahip oldukları tutum düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, öğretmenlerin rehberlik hizmetlerinin gerekliliği, etkililiği ve kendi rollerine dair bakış açılarını nicel olarak değerlendirmeyi

Sınıf Rehber Öğretmen Tutum Ölçeği Read More »

Sınıf Ortamında Güç Paylaşımı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınıf Ortamında Güç Paylaşımı Ölçeği (SOGPÖ), Eylem Oruç ve M. B. Acat tarafından 2020 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, eğitim ortamlarında öğretmenler ile öğrenciler arasındaki güç paylaşımı düzeylerini sistematik olarak ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi, sınıf içi dinamiklerin ve öğrenci özerkliğinin değerlendirilmesinde önemli bir boşluğu doldurmayı hedeflemiştir. Çalışma, ölçeğin yapısal tutarlılığını ve

Sınıf Ortamında Güç Paylaşımı Ölçeği Read More »

Sınıf Ortamı Ölçeği

Uyarlama /

Özet Sınıf Ortamı Ölçeği (SÖÖ), eğitim psikolojisi alanında kullanılan ve öğrencilerin sınıf ortamlarına dair algılarını değerlendirmeyi amaçlayan bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Altay Gür tarafından 2001 yılında Türkiye kültürü bağlamına uyarlanmıştır. Ölçeğin temel amacı, sınıf içindeki psikososyal iklimin boyutlarını ve bu iklimin öğrencilerin öğrenme deneyimleri üzerindeki potansiyel etkilerini ölçmektir. Bir uyarlama çalışması olması nedeniyle, orijinal

Sınıf Ortamı Ölçeği Read More »

Sınıf Öğretmenliği Yeterlikleri Anketi

Geliştirme /

Özet Sınıf Öğretmenliği Yeterlikleri Anketi, Aysun Erginer tarafından 1997 yılında bir yüksek lisans tezi çalışması kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu anketin temel amacı, Abant İzzet Baysal Üniversitesi (AİBÜ) Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Bölümünde öğretim hizmeti veren akademik personelin yeterlilik düzeylerini ve bu yeterliliklere ilişkin algılarını değerlendirmektir. Ölçek, eğitim bilimleri alanında, özellikle öğretmen yetiştirme programlarının

Sınıf Öğretmenliği Yeterlikleri Anketi Read More »

Sınıf Öğretmenliği Öğrencilerinin Hayat Bilgisi Öğretimine Yönelik Öz Yeterlik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, 2007 yılında Mustafa Bektaş tarafından, Sınıf Öğretmenliği lisans programı öğrencilerinin, ilkokul düzeyindeki Hayat Bilgisi Öğretimi dersine yönelik sahip oldukları öz yeterlik algısı düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, öğretmen adaylarının bu kritik alandaki yetkinlik inançlarını ölçerek, onların gelecekteki mesleki performanslarını ve derse olan motivasyonlarını öngörmeyi hedefler. Öz yeterlik, öğretmen adaylarının mesleki gelişiminde merkezi

Sınıf Öğretmenliği Öğrencilerinin Hayat Bilgisi Öğretimine Yönelik Öz Yeterlik Algısı Ölçeği Read More »