Uncategorized

Örgütsel Metafor Ölçeği

Geliştirme /

Özet Örgütsel Metafor Ölçeği, S. Yılmaz tarafından 2011 yılında hazırlanan yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, ilköğretim okullarında görev yapan yönetici ve öğretmenlerin çalıştıkları kurumu nasıl algıladıklarını, temel örgütsel metaforlar (Organizational Metaphors) çerçevesinde değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, özellikle eğitim kurumlarının kültürel, yapısal ve politik boyutlarının çalışanlar tarafından hangi metaforik lensle görüldüğünü saptamak […]

Örgütsel Metafor Ölçeği Read More »

Örgütsel Maneviyat Ölçeği

Uyarlama /

Özet Örgütsel Maneviyat Ölçeği (ÖMÖ), örgüt çalışanlarının işyerinde deneyimledikleri manevi değerleri, anlam arayışını ve topluluk hissini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçeğin Türkçe uyarlaması, 2021 yılında Çakıroğlu ve Aydoğan tarafından gerçekleştirilmiştir. Uyarlama çalışması, ölçeğin orijinal yapısının Türk kültürü ve iş ortamı bağlamında geçerlik ve güvenirlik özelliklerini test etmeyi hedeflemiştir. Bu çalışma, örgütsel maneviyat

Örgütsel Maneviyat Ölçeği Read More »

Örgütsel Kültür

Uyarlama /

Özet Bu ölçek, yüksek lisans veya doktora tezi kapsamında Türkiye bağlamına adapte edilmiş bir örgüt kültürü ölçüm aracıdır. Ölçeğin temel amacı, eğitim örgütlerinde mevcut olan kültürel yapıları, değerleri ve normları sistematik olarak değerlendirmektir. Özellikle, Necati Öztürk’ün 2015 yılında yayımlanmamış doktora tezinde kullanılmıştır. Bu çalışmada, örgüt kültürü ile öğretmen liderliği arasındaki ilişkinin incelenmesi hedeflenmiş ve Lider-Üye

Örgütsel Kültür Read More »

Örgütsel Kimlik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Örgütsel Kimlik Algısı Ölçeği, Murat Taşdan tarafından 2013 yılında ilköğretim okulları bağlamında geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, eğitim kurumlarında görev yapan personelin kuruma yönelik aidiyet, bağlılık ve özdeşleşme düzeylerini, yani Örgütsel Kimlik algılarını bilimsel yöntemlerle ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek geliştirme çalışması, yapı geçerliliğini belirlemek için Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) kullanılarak ve güvenilirliği

Örgütsel Kimlik Algısı Ölçeği Read More »

Örgütsel İletişim İklimi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Örgütsel İletişim İklimi Ölçeği, işyerindeki iletişim ortamının kalitesini ve dinamiklerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş, 30 maddeden oluşan iki boyutlu bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, örgüt içerisindeki yöneticiler ve çalışanlar arasındaki güven, dürüstlük, bilgi paylaşımı ve öneri sunma gibi temel iletişim süreçlerini değerlendirmektedir. Ölçek, hem yöneticiden kaynaklanan iletişim iklimi algısını hem de çalışanlar arası iletişim iklimi

Örgütsel İletişim İklimi Ölçeği Read More »

Örgütsel İletişim Becerilerinin Örgütsel Öğrenmeye Etkisi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Örgütsel İletişim Becerilerinin Örgütsel Öğrenmeye Etkisi Ölçeği, 2008 yılında Mehmet Okkalı tarafından bir Yüksek Lisans Tezi kapsamında geliştirilmiştir. Bu ölçek, özellikle ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin, okul içerisindeki Örgütsel İletişim Becerileri düzeylerini ve bu becerilerin kurumsal düzeyde algılanan Örgütsel Öğrenme süreçleri üzerindeki etkisini değerlendirme amacını taşımaktadır. Ölçek, eğitim kurumlarının iletişim altyapısı ile bilgi edinme,

Örgütsel İletişim Becerilerinin Örgütsel Öğrenmeye Etkisi Ölçeği Read More »

Örgütsel İklim Ölçeği

Uyarlama /

Özet Örgütsel İklim Ölçeği, eğitim kurumlarındaki örgüt iklimi algısını ölçmek amacıyla Kürşad Yılmaz ve Yusuf Altınkurt tarafından 2013 yılında Türkçeye uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu uyarlama çalışması, ölçeğin Türk kültürü ve eğitim sistemi bağlamında geçerlik ve güvenirlik özelliklerini incelemiştir. Ölçek, okul yöneticilerinin ve öğretmenlerin davranışsal boyutlarını kapsayan altı ana faktörden ve toplam 39 maddeden oluşmaktadır.

Örgütsel İklim Ölçeği Read More »

Örgütsel Sosyalleşme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Örgütsel Sosyalleşme Ölçeği, öğretmenlerin yeni bir örgüte veya mevcut görevlerine ne derece uyum sağladıklarını, örgütün kültürünü ve gerekliliklerini ne ölçüde benimsediklerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, örgütsel sosyalleşme sürecinin farklı boyutlarını kapsamaktadır. 24 maddeden oluşan ölçek, öğretmenlerin kişiler arası ilişkilerden mesleki yeterliğe, örgüt politikalarından kültürel uyuma kadar geniş bir yelpazedeki uyum

Örgütsel Sosyalleşme Ölçeği Read More »

Ormanlara İlişkin Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ormanlara İlişkin Tutum Ölçeği (OİTÖ), 2006 yılında Demirkaya ve Genç tarafından bireylerin ormanlara yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Geliştirme çalışmaları, ölçeğin yüksek düzeyde güvenirlik ve geçerliğe sahip olduğunu göstermiştir. Ölçek, 36 maddeden oluşmakta ve ormanların ekolojik, ekonomik ve kültürel değerlerine ilişkin farklı bakış açılarını değerlendiren altı farklı alt boyutu kapsamaktadır.

Ormanlara İlişkin Tutum Ölçeği Read More »

Origami Temelli Matematik Öğretimi Öz Yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Origami Temelli Matematik Öğretimi Öz Yeterlik Ölçeği, 2012 yılında O. Arslan tarafından yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle ilköğretim matematik öğretmen adaylarının, origami sanatını matematik eğitimine entegre etme becerilerine ve bu konudaki inançlarına yönelik algıladıkları öz yeterlik düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, öğretmen adaylarının pedagojik yaklaşımlarını ve yenilikçi öğretim

Origami Temelli Matematik Öğretimi Öz Yeterlik Ölçeği Read More »