Uncategorized

Fen Bilgisi Ders Kitabına Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Bilgisi Ders Kitabına Yönelik Tutum Ölçeği, Işılay Özalp tarafından 2006 yılında yürütülen bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçek, öğrencilerin fen bilgisi ders kitaplarına karşı sergiledikleri duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri, yani tutumlarını, sistematik bir şekilde ölçmeyi amaçlamaktadır. Bu ölçek, eğitim materyallerinin öğrencilerin motivasyonu ve öğrenme süreçleri üzerindeki etkinliğini değerlendirmede önemli bir araç […]

Fen Bilgisi Ders Kitabına Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Fen Bilgisi Alanına Yönelik Tutum Anketi

Geliştirme /

Özet Fen Bilgisi Alanına Yönelik Tutum Anketi (TOAD), 2008 yılında M. Çakmak tarafından tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş öz bildirimli bir ölçektir. Bu anketin temel amacı, fen bilgisi öğretmen adaylarının genel olarak fen alanına karşı sahip oldukları tutumları ve bu tutumların laboratuvar uygulamalarına yönelik tutumlarla olan ilişkisini araştırmaktır. Ölçek, öğretmen adaylarının fen bilgisi

Fen Bilgisi Alanına Yönelik Tutum Anketi Read More »

Fen Alanı Öğretmeni Okul Ortamı Ölçeği

Uyarlama /

Özet Fen Alanı Öğretmeni Okul Ortamı Ölçeği, Fen Bilgisi Öğretmenlerinin görev yaptıkları okul ortamı algılarını ve bu ortamın çeşitli boyutlarını değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu çalışma, orijinali yabancı dilde olan bu ölçeğin Türk kültürüne ve diline uyarlama sürecini kapsamaktadır. Ölçek, özellikle fen eğitimi alanında çalışan öğretmenlerin mesleki gelişimlerini ve motivasyonlarını etkileyen çevresel faktörleri

Fen Alanı Öğretmeni Okul Ortamı Ölçeği Read More »

Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fen ve Teknoloji Dersinde Model Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fen ve Teknoloji Dersinde Model Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği, Fen Bilgisi öğretmen adaylarının, Fen ve Teknoloji derslerinde model kullanımına dair sahip oldukları tutumları belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğretmen adaylarının pedagojik yaklaşımlarını, modellemenin öğrenme süreçlerine etkisini ve modellerin günlük hayattaki önemine dair algılarını ölçmeyi hedeflemektedir. Ölçek, 28

Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fen ve Teknoloji Dersinde Model Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Fen Bilimleri Derslerine Yönelik Kalıplaşmış Düşünce Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Bilimleri Derslerine Yönelik Kalıplaşmış Düşünce Ölçeği (FBDYKÖ), öğrencilerin fen bilimleri (fizik, kimya, biyoloji) derslerine karşı sahip oldukları kalıplaşmış düşünce ve yargıların düzeyini ve niteliğini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin akademik motivasyonlarını, derslere olan ilgilerini ve gelecekteki STEM alanlarındaki kariyer seçimlerini olumsuz etkileyebilecek toplumsal stereotipleri tespit etmeyi hedefler. Ölçek, 2021 yılında

Fen Bilimleri Derslerine Yönelik Kalıplaşmış Düşünce Ölçeği Read More »

Fen Bilimleri Dersine Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Bilimleri Dersine Yönelik Tutum Ölçeği, Taşkın ve Aksoy (2019) tarafından geliştirilmiş, ortaokul düzeyindeki öğrencilerin fen bilimleri dersine karşı olan duyuşsal eğilimlerini ve motivasyonlarını nicel olarak belirlemeyi amaçlayan özgün bir ölçme aracıdır. Bu geliştirme çalışması, Türkiye’deki eğitim bağlamında fen bilimleri öğrenimine yönelik öğrenci tutumlarını bilimsel yöntemlerle değerlendirmek üzere tasarlanmıştır. Ölçek, öğrencilerin derse olan ilgilerini,

Fen Bilimleri Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Fen Bilimleri Dersinde Fizik Konularına Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Bilimleri Dersinde Fizik Konularına Yönelik Tutum Ölçeği, öğrencilerin fen bilimleri dersi kapsamında işlenen fizik konularına karşı geliştirdikleri duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Mustafa Fidan tarafından 2018 yılında tamamlanan doktora tezi kapsamında bir geliştirme çalışması olarak ortaya konulmuştur. Ölçeğin temel amacı, öğrencilerin tutum düzeylerini belirleyerek, özellikle

Fen Bilimleri Dersinde Fizik Konularına Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Fen Bilimleri Dersi Odaklı Öğrenci Sorumluluk Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Bilimleri Dersi Odaklı Öğrenci Sorumluluk Ölçeği, ilkokul öğrencilerinin fen bilimleri dersine yönelik sorumluluk düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, öğrencilerin ders içi ve ders dışı sorumluluk davranışlarını, ödev tamamlama, derse katılım ve öğrenme süreçlerine aktif katılım gibi boyutlar üzerinden değerlendirmeyi hedefler. Ölçeğin geliştirme süreci, 2021 yılında Sevda Nur Açıkgöz ve M.

Fen Bilimleri Dersi Odaklı Öğrenci Sorumluluk Ölçeği Read More »

Fen Bilimleri Dersi için Eleştirel Düşünme Becerisi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Bilimleri Dersi için Eleştirel Düşünme Becerisi Ölçeği, eleştirel düşünme becerilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin bilimsel bağlamlarda bilgi analizi, değerlendirmesi ve çıkarım yapma yeteneklerini belirlemeyi hedefler. Ölçeğin geliştirilmesi, 2019 yılında Salih Gülen tarafından gerçekleştirilmiş olup, özellikle Fen Bilimleri Dersi müfredatına özgü durumları ve senaryoları içerecek şekilde tasarlanmıştır. Ölçek,

Fen Bilimleri Dersi için Eleştirel Düşünme Becerisi Ölçeği Read More »

Fen Bilimleri Dersi Fizik Konularına Yönelik Öz-Yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Bilimleri Dersi Fizik Konularına Yönelik Öz-Yeterlik Ölçeği, 2018 yılında Mustafa Fidan tarafından bir doktora tezi çalışması kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, ortaokul öğrencilerinin Fen Bilimleri dersi müfredatında yer alan fizik konularına ilişkin kendi yetkinlik ve başarılarına dair inançlarını, yani öz-yeterlik düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek geliştirme süreci, Artırılmış Gerçeklik ile desteklenmiş

Fen Bilimleri Dersi Fizik Konularına Yönelik Öz-Yeterlik Ölçeği Read More »