Uncategorized

Fen Bilgisi Öğretmen Adayları Memnuniyet Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Bilgisi Öğretmen Adayları Memnuniyet Ölçeği, Erdoğan ve Uşak (2005) tarafından fen bilgisi öğretmenliği programlarında öğrenim gören adayların eğitim süreçlerinden duydukları memnuniyet düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, toplam 71 maddeden ve beş farklı alt boyuttan oluşmaktadır. Bu alt boyutlar, öğrencilerin fakülte yönetimi, fiziksel ve bilgi kaynakları olanakları, öğretim elemanlarından aldıkları destek, laboratuvar yeterliliği, sınıf […]

Fen Bilgisi Öğretmen Adayları Memnuniyet Ölçeği Read More »

Fen Bilgisi Öğretmen Adayları için Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Özyeterlik Ölçeği (TPAB-ÖyÖ)

Geliştirme /

Öz Fen Bilgisi Öğretmen Adayları için Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Özyeterlik Ölçeği (TPAB-ÖyÖ), İngilizce literatürde Technological Pedagogical Content Knowledge Self-Efficacy Scale (TPACK-SeS) olarak bilinmektedir. Ölçek, 2013 yılında Canbazoğlu-Bilici, Yamak, Kavak ve Guzey tarafından geliştirilmiştir. Bu ölçeğin temel amacı, Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının teknoloji, pedagoji ve alan bilgisini birleştirerek etkili öğretim yapma konusundaki algılanan özyeterlik düzeylerini

Fen Bilgisi Öğretmen Adayları için Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Özyeterlik Ölçeği (TPAB-ÖyÖ) Read More »

Fen Bilgisi Öğretmen Adayları İçin Öğretmenlik Tercih Nedenleri Derecelendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Bilgisi Öğretmen Adayları İçin Öğretmenlik Tercih Nedenleri Derecelendirme Ölçeği, 2013 yılında Bursal ve Buldur tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, fen bilgisi öğretmenliği programında öğrenim gören öğretmen adaylarının, meslek tercihlerini etkileyen temel motivasyon kaynaklarını ve bu tercihlere yönelik geleceğe dönük beklentilerini sistematik bir şekilde belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, adayların mesleki kararlarının altında

Fen Bilgisi Öğretmen Adayları İçin Öğretmenlik Tercih Nedenleri Derecelendirme Ölçeği Read More »

Fen Bilgisi Öğretmen Adayları İçin Geleceğe Yönelik Beklentiler Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Bilgisi Öğretmen Adayları İçin Geleceğe Yönelik Beklentiler Ölçeği, Bursal ve Buldur (2013) tarafından, fen bilgisi öğretmenliği programlarında öğrenim gören adayların mesleğe dair gelecek beklentilerini sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, öğretmen adaylarının kariyerlerine yönelik umutlarını, kaygılarını ve mesleki doyum beklentilerini belirlemeyi hedefler. Bu geliştirme çalışması, adayların öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ve motivasyonlarını derinlemesine

Fen Bilgisi Öğretmen Adayları İçin Geleceğe Yönelik Beklentiler Ölçeği Read More »

Fen Bilgisi Öğrencilerinin Arkadaşlık İletişimi Etkililik Ölçeği

Geliştirme /

Öz Fen Bilgisi Öğrencilerinin Arkadaşlık İletişimi Etkililik Ölçeği (FÖAİEÖ), yükseköğretim düzeyinde fen bilgisi öğretmenliği programlarında öğrenim gören öğrencilerin, arkadaşlık ilişkileri bağlamındaki iletişim yeterliliklerini ve etkililik düzeylerini ölçmek amacıyla 2018 yılında geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğrencilerin sosyal çevrelerinde etkili bir şekilde etkileşim kurma, duygularını ifade etme ve arkadaşlık ilişkilerini sürdürme becerilerini nicel olarak

Fen Bilgisi Öğrencilerinin Arkadaşlık İletişimi Etkililik Ölçeği Read More »

Fen Bilgisi Laboratuarı Tutum Anketi

Geliştirme /

Özet Fen Bilgisi Laboratuarı Tutum Anketi, 2008 yılında M. Çakmak tarafından Yüksek Lisans Tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu anket, Fen Bilgisi öğretmen adaylarının laboratuvar ortamına ve laboratuvar çalışmalarına yönelik sahip oldukları tutum düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek geliştirme çalışması, adayların laboratuvar tutumları ile genel Fen Bilgisi tutumları arasındaki ilişkinin değerlendirilmesine odaklanmaktadır. Ölçek, eğitim

Fen Bilgisi Laboratuarı Tutum Anketi Read More »

Fen Bilgisi Dersine Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Bilgisi Dersine Yönelik Tutum Ölçeği, 2003 yılında Cavide Demirci tarafından doktora tezi kapsamında tutum düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, özellikle Demirci’nin Fen bilgisi öğretiminde etkin öğrenme yaklaşımının erişi, tutum ve kalıcılığa etkisi başlıklı çalışmasının bir parçası olarak tasarlanmıştır. Ölçeğin temel amacı, öğrencilerin Fen Bilgisi dersine karşı gösterdikleri duyuşsal tepkileri,

Fen Bilgisi Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Fen Bilgisi Dersine İlişkin Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Bilgisi Dersine İlişkin Tutum Ölçeği, 2002 yılında Meltem Oğuz tarafından yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu aracın temel amacı, ilköğretim düzeyindeki öğrencilerin Fen Bilgisi dersine yönelik duygusal ve bilişsel eğilimlerini, yani tutum düzeylerini belirlemektir. Ölçek, özellikle yaratıcı problem çözme yöntemlerinin akademik başarı ve tutum üzerindeki etkilerini inceleyen deneysel çalışmaların bir parçası

Fen Bilgisi Dersine İlişkin Tutum Ölçeği Read More »

Fen Bilgisi Dersi Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Bilgisi Dersi Tutum Ölçeği, 2000 yılında S. Ünlü tarafından, öğrencilerin fen bilgisi dersine yönelik geliştirdikleri duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle öğrencilerin bilimsel kavramları (atom, molekül, madde) öğrenme süreçlerine eşlik eden motivasyon ve ilgi düzeylerini belirlemek üzere tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi, kavramsal değişim yöntemlerinin

Fen Bilgisi Dersi Tutum Ölçeği Read More »

Fen Bilgisi Ders Kitabına Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Bilgisi Ders Kitabına Yönelik Tutum Ölçeği, Işılay Özalp tarafından 2006 yılında yürütülen bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçek, öğrencilerin fen bilgisi ders kitaplarına karşı sergiledikleri duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri, yani tutumlarını, sistematik bir şekilde ölçmeyi amaçlamaktadır. Bu ölçek, eğitim materyallerinin öğrencilerin motivasyonu ve öğrenme süreçleri üzerindeki etkinliğini değerlendirmede önemli bir araç

Fen Bilgisi Ders Kitabına Yönelik Tutum Ölçeği Read More »