Özet Ölçme ve Değerlendirme Ölçeği, Gökhan Arastaman, K. Yıldırım ve E. Daşcı tarafından 2015 yılında geliştirilmiş bir ölçüm aracıdır. Ölçeğin temel amacı, bireylerin eğitim süreçlerinde kritik öneme sahip olan ölçme ve değerlendirme yeterliliklerine ve bu konudaki tutumlarına yönelik algılarını belirlemektir. Bu ölçek, özellikle eğitim bilimleri alanında çalışan veya eğitim alan öğrencilerin mesleki yeterliliklerini değerlendirmede kullanılmak […]
Özet Ölçme ve Değerlendirme Genel Yeterlik Algısı Ölçeği (ODGYAÖ), öğretmen adaylarının ölçme ve değerlendirme süreçlerine ilişkin genel yeterlik algılarını belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. 2008 yılında Zekeriya Nartgün tarafından geliştirilen bu ölçek, adayların yeterlik düzeylerini üç ana alt boyutta toplam 24 madde üzerinden ölçmektedir. Ölçek, özellikle eğitim fakültelerinde öğrenim gören öğrencilerin mesleki yeterliklerinin kritik bir
Ölçme ve Değerlendirme Genel Yeterlik Algısı Ölçeği Read More »
Özet Ölçme Değerlendirme Yeterlik Algısı Ölçeği (ÖDYÖ) 2015 yılında Işıner Sever ve A. İ. Şaban tarafından yükseköğretim kurumlarında görev yapan akademik personelin ölçme ve değerlendirme süreçlerine yönelik yeterlik algılarını belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Bu ölçek, öğretim elemanlarının kendilerini ne kadar yetkin gördüklerini ve bu yetkinlik algısının eğitim kalitesi üzerindeki potansiyel etkilerini incelemek için kritik bir araç
Özet Bu ölçek, öğretmenlerin eğitim süreçlerinde hayati öneme sahip olan Ölçme Değerlendirme (ÖD) uygulamalarına yönelik sahip oldukları yeterlilik inançlarını ve algı düzeylerini belirlemek amacıyla uyarlanmıştır. Çalışma, özellikle Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti (K.K.T.C)’deki genel ve mesleki liselerde görev yapan öğretmenlerin ÖD konusundaki öz yeterliklerini ölçmeyi hedeflemektedir. Ölçek, öğretmenlerin test hazırlama, uygulama, sonuçları analiz etme ve geri
Ölçme Değerlendirme Uygulamalarına Yönelik Yeterlik Algısı Read More »
Özet Ölçme Değerlendirme Okuryazarlığı Envanteri (ÖDÖE), bireylerin eğitim ve psikoloji alanındaki ölçme ve değerlendirme prensipleri, süreçleri ve sonuçlarını anlama düzeylerini tespit etmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu envanterin Türkçe adaptasyonu, Bütüner, Yiğit ve Çimer Odabaşı (2010) tarafından gerçekleştirilmiştir. Adaptasyon çalışması, özellikle öğretmen adayları ve eğitimcilerin sahip olması gereken temel ölçme ve değerlendirme okuryazarlığı düzeyini belirlemeyi
Özet Olayların Merkeziyeti Ölçeği (OMÖ), bireylerin yaşadığı önemli bir olayın (genellikle negatif veya travmatik) benlik algılarının ve yaşam öykülerinin ne kadar merkezinde yer aldığını ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçeğin bu adaptasyon çalışması, 7 maddelik tek faktörlü kısa formun Türk kültürü için geçerliğini ve güvenirliğini incelemektedir. Araştırma, OMÖ’nün travmatik ve genel negatif yaşam olayları bağlamında güçlü psikometrik
Özet Olayların Merkeziliği Ölçeği (OMÖ), bireylerin yaşadıkları önemli hayat olaylarının (olumlu veya olumsuz) kişisel kimlikleri ve yaşam öyküleri için ne derece merkezi bir rol oynadığını değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, bir olayın sadece bir anı olmaktan çıkıp, kişinin dünyayı anlama biçiminde ve yeni deneyimleri yorumlamasında bir referans noktası haline gelme düzeyini ölçmektedir.
Özet Olayların Etkisi Ölçeği Gözden Geçirilmiş Versiyonu (IES-R), bireylerin yaşadıkları travmatik bir olayın ardından deneyimledikleri stres düzeyini ve ilişkili semptomları değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş, yaygın olarak kullanılan bir psikometrik araçtır. Bu giriş, ölçeğin Türkçe versiyonunun (IES-R Türkçe) geçerlilik ve güvenilirliğinin incelendiği 2006 tarihli uyarlama çalışmasına odaklanmaktadır. Ölçek, özellikle Travma Sonrası Stres Bozukluğu (TSSB) belirti spektrumunu; yani
Özet Olay Sonrası İşleme Ölçeği (OİİÖ), bireylerin sosyal veya kaygı verici bir olayın ardından deneyimledikleri bilişsel süreçleri ve ruminatif davranışları ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu giriş, ölçeğin Can Baycan tarafından 2019 yılında Boğaziçi Üniversitesi’nde gerçekleştirilen Türkçe uyarlama çalışmasına odaklanmaktadır. Ölçek, özellikle Sosyal Anksiyete Bozukluğu (SAB) bağlamında, sosyal olayları takiben ortaya çıkan ve anksiyeteyi
Özet Olasılıksal Muhakeme Beceri Düzeyi Belirleme Ölçeği, Erdem (2011) tarafından hazırlanan yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin olasılıksal muhakeme becerilerini ve bu becerilerin genel matematiksel yeterliliklerle olan ilişkisini incelemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, öğrencilerin olasılık kavramlarını anlama, verileri yorumlama ve bu bilgilere dayanarak mantıksal sonuçlara ulaşma yeteneklerini
Olasılıksal Muhakeme Beceri Düzeyi Belirleme Ölçeği Read More »