Uncategorized

Matematiksel Süreç Ölçeği

Uyarlama /

Özet Matematiksel Süreç Ölçeği (MPI), öğrencilerin matematik problemlerini çözerken kullandıkları bilişsel süreçleri ve özellikle görselleştirme eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir enstrümandır. Bu giriş, ölçeğin Türkçe’ye uyarlama çalışmasını detaylandırmaktadır. Matematiksel Süreç Ölçeği, matematik eğitiminde öğrencilerin çözüm stratejilerini ve zihinsel temsil biçimlerini anlamak için kritik bir araç olarak kabul edilmektedir. Ölçeğin güvenilirlik katsayısı test-tekrar test yöntemiyle 0.96 […]

Matematiksel Süreç Ölçeği Read More »

Matematiksel Sağlamlık Ölçeği

Uyarlama /

Özet Matematiksel Sağlamlık Ölçeği (MSÖ), bireylerin matematiksel zorluklar, engeller ve başarısızlıklar karşısında gösterdikleri psikolojik direnci, azmi ve olumlu tutumu ölçmek amacıyla geliştirilmiş önemli bir psikometrik araçtır. Bu giriş, ölçeğin Türkçe adaptasyon çalışmasına odaklanmaktadır. Nejla Gürefe ve Volkan Akçakın (2018) tarafından gerçekleştirilen bu adaptasyon çalışması, orijinal ölçeğin kültürel bağlamda geçerliğini ve güvenirliğini inceleyerek, Türk eğitim sistemindeki

Matematiksel Sağlamlık Ölçeği Read More »

Matematiksel Problem Çözmeye İlişkin İnanç Ölçeği

Uyarlama /

Özet Matematiksel Problem Çözmeye İlişkin İnanç Ölçeği, bireylerin matematiksel problem çözme sürecine yönelik sahip oldukları bilişsel ve duyuşsal inançları ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Güney Hacıömeroğlu tarafından 2011 yılında Türkçe’ye uyarlama çalışmasıyla kazandırılmıştır. Ölçeğin Türkçe formu, orijinal 36 maddelik formdan farklı olarak 24 maddeden oluşmaktadır ve 5’li Likert tipi derecelendirme sistemi kullanılarak

Matematiksel Problem Çözmeye İlişkin İnanç Ölçeği Read More »

Matematiksel Muhakeme Becerileri Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Matematiksel Muhakeme Becerileri Değerlendirme Ölçeği (MMBDÖ), bireylerin sahip oldukları matematiksel muhakeme yeterliliklerini sistematik ve güvenilir bir şekilde ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. 2020 yılında Halil Çoban ve Erdal Tezci tarafından geliştirilen bu ölçek, özellikle eğitim bilimleri alanında öğrencilerin matematiksel düşünme süreçlerini, ispat yapma, genelleme ve problem çözme gibi kritik becerilerini değerlendirmeyi hedefler. Ölçek geliştirme

Matematiksel Muhakeme Becerileri Değerlendirme Ölçeği Read More »

Matematiksel Muhakeme Beceri Düzeyi Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, Erdem (2011) tarafından yürütülen yüksek lisans tezi kapsamında, ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin matematiksel muhakeme beceri düzeylerini ölçmek ve belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Çalışma, öğrencilerin sadece genel matematiksel akıl yürütme yeteneklerini değil, aynı zamanda olasılıksal muhakeme becerilerini de derinlemesine incelemeyi hedeflemiştir. Ölçek, bu becerilerin mevcut durumunu saptayarak eğitimsel müdahaleler için temel veriler sağlamaktadır. Ölçeğin

Matematiksel Muhakeme Beceri Düzeyi Belirleme Ölçeği Read More »

Matematiksel Modelleme Yeterlikleri için Öz-Yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Matematiksel Modelleme Yeterlikleri için Öz-Yeterlik Ölçeği, bireylerin matematiksel modelleme süreçlerini başarıyla tamamlama becerilerine duydukları güven düzeyini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, özellikle matematik eğitimi alanında, öğrencilerin veya öğretmen adaylarının modelleme etkinliklerine yönelik inançlarını ve yeterlik algılarını değerlendirmek için tasarlanmıştır. Ölçek, Koyuncu, Güzeller ve Akyüz (2017) tarafından yapılan kapsamlı bir geliştirme çalışmasının ürünüdür

Matematiksel Modelleme Yeterlikleri için Öz-Yeterlik Ölçeği Read More »

Matematiksel Modelleme Süreci Beceri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Matematiksel Modelleme Süreci Beceri Ölçeği (MMSBÖ), Özbek ve Köse (2019) tarafından, öğrencilerin Matematiksel Modelleme sürecini başarıyla tamamlama yeterliliklerini ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, özellikle matematik eğitiminde kullanılan temel modelleme adımlarına odaklanarak, öğrencilerin gerçek yaşam problemlerini matematiksel olarak formüle etme, çözme ve sonuçları yorumlama becerilerini değerlendirmeyi hedefler. Bu araç, eğitim araştırmacıları ve uygulayıcıları için modelleme temelli

Matematiksel Modelleme Süreci Beceri Ölçeği Read More »

Matematiksel İlişkilendirme Öz Yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Matematiksel İlişkilendirme Öz Yeterlik Ölçeği (MİÖYÖ), bireylerin matematiksel kavramlar, prosedürler ve farklı disiplinler arasındaki bağlantıları kurma yeteneklerine dair öz yeterlik algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, 2018 yılında Kemal Özgen ve R. Bindak tarafından geliştirilmiş olup, matematik eğitiminde öğrencilerin problem çözme süreçlerinde ve derin öğrenmede kritik rol oynayan Matematiksel İlişkilendirme becerilerine yönelik

Matematiksel İlişkilendirme Öz Yeterlik Ölçeği Read More »

Matematiksel Gelişim İnanç Ölçeği

Uyarlama /

Özet Matematiksel Gelişim İnanç Ölçeği, ebeveynlerin, eğitimcilerin veya diğer ilgili yetişkinlerin Okul Öncesi Dönem çocuklarının matematik öğrenimi ve gelişimi hakkındaki inançlarını ve tutumlarını değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik Ölçek aracıdır. Bu ölçek, Karakuş, Akman ve Ergene tarafından 2018 yılında Türk kültürüne Uyarlama çalışması yapılarak kullanıma sunulmuştur. Ölçek, özellikle erken çocukluk eğitimi bağlamında, matematiksel kavramların öğretilme

Matematiksel Gelişim İnanç Ölçeği Read More »

Matematiksel Gelişim Bilgi (MGB) Anketi

Uyarlama /

Özet Matematiksel Gelişim Bilgi (MGB) Anketi, Türk okul öncesi öğretmenlerinin erken çocukluk dönemi matematiksel gelişimine dair sahip oldukları mesleki bilgileri değerlendirmek amacıyla uyarlanmış bir ölçek türüdür. Başlangıçta 20 maddeden oluşan anket, kapsamlı psikometrik analizler sonucunda 15 maddeye indirilmiştir. Bu anket, öğretmenlerin çocukların sayı kavramı, sayma prensipleri ve matematiksel düşünce aşamaları hakkındaki bilgilerini doğru/yanlış formatında, dikotomik

Matematiksel Gelişim Bilgi (MGB) Anketi Read More »