Özet Öğretimsel Liderlik Ölçeği (PIMRS), okul müdürlerinin öğretimsel liderlik davranışlarını ve rollerini ölçmek amacıyla tasarlanmış, çok boyutlu bir psikometrik araçtır. Orijinal olarak Philip Hallinger ve Joseph Murphy tarafından geliştirilen bu ölçek, Bellibaş, Bulut, Hallinger ve Wang (2016) tarafından Türk ilkokul müdürleri bağlamında uyarlanmıştır. Uyarlama çalışması, ölçeğin kültürel olarak geçerli ve güvenilir bir profil sunmasını sağlayarak, […]
Özet Bu ölçek, Öğretmen Adayları için Bilgi ve İletişim Teknolojileri Yeterlikleri Ölçeği (ÖABİTYÖ), mevcut bir yabancı ölçeğin Türk kültürüne ve diline uyarlanması amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçeğin temel amacı, öğretmen adaylarının eğitim-öğretim süreçlerinde kullanmaları beklenen Bilgi ve İletişim Teknolojileri (BİT) konusundaki yeterlik düzeylerini güvenilir ve geçerli bir şekilde ölçmektir. Uyarlama çalışması, Türk eğitim sisteminin
Öğretmen Adayları için Bilgi ve İletişim Teknolojileri Yeterlikleri Ölçeği Read More »
Özet Öğretmen Adayları için Pedagojik Alan Bilgisi Ölçeği (ÖA-PABÖ), öğretmen adaylarının sahip olduğu Pedagojik Alan Bilgisi (PAB) düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, Z. Aksu, M. Metin ve A. C. Konyalıoğlu tarafından 2014 yılında yapılan kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik çalışması sonucunda kullanıma sunulmuştur. Bu çalışma, ölçeğin yapısal geçerliğini ve iç tutarlılığını ortaya koyarak,
Öğretmen Adayları için Pedagojik Alan Bilgisi Ölçeği Read More »
Soyut Ölçek Geliştirme çalışması olarak 2008 yılında Karataş tarafından oluşturulan bu araç, öğretmen adaylarının güncel medya içeriklerini anlama, analiz etme, eleştirel değerlendirme ve üretme becerilerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, özellikle öğretmenlik mesleğine hazırlanan bireylerin, öğrencilerine rehberlik edebilmek adına sahip oldukları Medya Okuryazarlığı düzeylerini nicel olarak belirlemeyi hedefler. Elde edilen sonuçlar, eğitim fakültelerindeki müfredatın medya eğitimine
Öğretmen Adayları için Medya Okuryazarlık Düzey Belirleme Ölçeği Read More »
Özet Öğretmen Adayları için Konuşma Kaygısı Ölçeği (ÖAKKÖ), öğretmen adaylarının mesleki yaşamlarında önemli bir rol oynayan sözlü iletişim becerileri sırasında deneyimledikleri kaygı düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş öz-bildirim tipi bir ölçektir. Ölçek, 2014 yılında Kınay ve Özkan tarafından geliştirilmiş olup, geçerlik ve güvenirlik çalışmaları sonucunda psikometrik açıdan güçlü bir yapı sergilemektedir. Ölçek, konuşma kaygısının bilişsel, fizyolojik
Özet Öğretmen Adayları İçin Kişisel-Mesleki Yetkinlikler Algı Ölçeği (ÖAİKMYAÖ), Kazu ve Demiralp (2017) tarafından öğretmen adaylarının hem kişisel gelişimleri hem de mesleki görevlerini yerine getirme becerilerine yönelik algıladıkları yeterlilik düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, öğretmenlik mesleğine hazırlık sürecinde olan bireylerin kendilerini ne derece yeterli ve yetkin gördüklerini değerlendirerek, eğitim programlarının ve müdahale
Öğretmen Adayları İçin Kişisel-Mesleki Yetkinlikler Algı Ölçeği Read More »
Özet Öğretmen Adayları İçin Katı Atık ve Geri Dönüşüme Yönelik Tutum Ölçeği, Kadir Karatekin tarafından 2013 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçeğin temel amacı, öğretmen adaylarının katı atık yönetimi ve geri dönüşüm faaliyetlerine ilişkin sahip oldukları tutumları, inançları ve duyarlılık düzeylerini güvenilir ve geçerli bir şekilde ölçmektir. Yapılan geçerlik ve güvenirlik çalışmaları, ölçeğin çok yüksek
Öğretmen Adayları İçin Katı Atık ve Geri Dönüşüme Yönelik Tutum Ölçeği Read More »
Özet Öğretmen Adayları İçin Güvenli İnternet Kullanımı Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği, öğretmen adaylarının dijital ortamlarda güvenli internet kullanımı konusundaki algılanan yeterlilik düzeylerini ölçmek amacıyla uyarlanmış bir araçtır. Ölçek, 30 maddeden ve dört farklı alt boyuttan oluşmaktadır. Yapılan uyarlama çalışması sonucunda, ölçeğin yüksek düzeyde geçerlik ve güvenirlik değerlerine sahip olduğu (Cronbach’s Alpha α=.952) tespit edilmiştir. Bu araç,
Öğretmen Adayları İçin Güvenli İnternet Kullanımı Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği Read More »
Özet Öğretmen Adayları İçin Eleştirel Dinleme Tutum Ölçeği (ÖAİEDTÖ), öğretmenlik mesleğine hazırlanan bireylerin eleştirel dinleme yeteneklerine yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama çalışmasıdır. Bu ölçek, dinleme becerilerinin pedagojik süreçlerdeki önemini vurgulayarak, aday öğretmenlerin dinledikleri bilgileri anlamlandırma, sorgulama ve yorumlamaya yönelik eğilimlerini belirlemeyi hedefler. Ölçek, Yusuf Taşkın tarafından 2017 yılında yapılan geçerlik ve güvenirlik çalışmaları
Öğretmen Adayları İçin Eleştirel Dinleme Tutum Ölçeği Read More »
Özet Öğretmen Adayları İçin Doğu ve Güneydoğu Anadolu’ya Atanma Kaygısı Ölçeği (TOAD), öğretmen adaylarının, Türkiye’nin coğrafi olarak zorlu olarak algılanan Doğu ve Güneydoğu Anadolu bölgelerine atanma ihtimali karşısında yaşadıkları psikolojik kaygı düzeyini belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, 2020 yılında Mustafa Erol ve Fatih Özdemir tarafından yürütülen kapsamlı bir çalışma sonucunda oluşturulmuş olup,
Öğretmen Adayları için Doğu ve Güneydoğu Anadolu’ya Atanma Kaygısı Ölçeği Read More »