Uncategorized

Öğretmen Adaylarının Anadolu Ağızlarına Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adaylarının Anadolu Ağızlarına Yönelik Tutum Ölçeği, öğretmen adaylarının Türkiye coğrafyasında konuşulan Anadolu ağızlarına karşı geliştirdikleri tutumları ölçmek amacıyla Ahmet Pehlivan tarafından 2012 yılında geliştirilmiş bir araçtır. Geliştirme çalışması sonucunda, ölçek, toplam 22 madde ve dört alt boyuttan oluşan geçerli ve güvenilir bir yapı sergilemiştir. Ölçek, özellikle eğitimcilerin bölgesel dil varyasyonlarına yönelik algılarını, bu […]

Öğretmen Adaylarının Anadolu Ağızlarına Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Öğretmen Adaylarının Akademik Başarılarını Etkileyen Faktörleri Belirleme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmen Adaylarının Akademik Başarılarını Etkileyen Faktörleri Belirleme Ölçeği, öğretmenlik eğitimi alan öğrencilerin akademik başarı düzeylerini etkileyen temel içsel ve dışsal faktörleri sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş kapsamlı bir psikometri aracıdır. Bu ölçek, öğrenme ortamı, motivasyon, çalışma alışkanlıkları, öz yeterlik inançları ve algılanan sosyal destek gibi kritik alanlardaki değişkenleri değerlendirir. Ölçeğin geliştirilmesi, 2016 yılında Demet

Öğretmen Adaylarının Akademik Başarılarını Etkileyen Faktörleri Belirleme Ölçeği Read More »

Öğretmen Adaylarına Yönelik Üstbilişsel Farkındalık Ölçeği

Geliştirme /

Öz Öğretmen Adaylarına Yönelik Üstbilişsel Farkındalık Ölçeği (ÖAÜFÖ), Şule Fırat Durdukoca ve S. Arıbaş tarafından 2019 yılında geliştirilmiş olan psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, öğretmenlik mesleğine hazırlanan bireylerin kendi öğrenme süreçleri hakkındaki bilgi ve düzenleme yetenekleri olan üstbilişsel farkındalık düzeylerini kapsamlı bir şekilde ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek geliştirme çalışması, eğitim psikolojisi alanında öğretmen yeterliliklerinin önemli bir

Öğretmen Adaylarına Yönelik Üstbilişsel Farkındalık Ölçeği Read More »

Öğretmen Adaylarına Yönelik Sınıf Yönetimi Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adaylarına Yönelik Sınıf Yönetimi Algısı Ölçeği (TOAD), öğretmenlik mesleğine hazırlanan bireylerin, sınıf yönetimi süreçlerine dair algılarını ve yeterlilik düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, özellikle öğretmen adaylarının teorik bilgilerini pratik sınıf ortamına taşıma konusundaki öz yeterlik inançlarını ve algılarını derinlemesine incelemektedir. Geliştirme çalışması, 2018 yılında Gözde Özenç İra ve Nuri İra

Öğretmen Adaylarına Yönelik Sınıf Yönetimi Algısı Ölçeği Read More »

Öğretmen Adaylarına Yönelik Sınıf Ortamı Algıları Ölçeği

Geliştirme /

Öz Öğretmen Adaylarına Yönelik Sınıf Ortamı Algıları Ölçeği (ÖA-SÖAÖ), Melike Özüdoğru ve Mustafa Aksu tarafından 2019 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, öğretmenlik programlarında öğrenim gören öğretmen adaylarının, gelecekte görev yapacakları sınıf ortamlarına dair algılarını, beklentilerini ve değerlendirmelerini psikometrik olarak geçerli ve güvenilir bir şekilde belirlemektir. Ölçek, sınıf ortamının pedagojik, sosyal ve

Öğretmen Adaylarına Yönelik Sınıf Ortamı Algıları Ölçeği Read More »

Öğretmen Adaylarına Yönelik Okuma Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adaylarına Yönelik Okuma Tutum Ölçeği, öğretmen adaylarının okumaya karşı geliştirdikleri tutumları kapsamlı bir şekilde değerlendirmek amacıyla 2015 yılında Tülay Sarar Kuzu ve Tuba Doğan tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, 5’li Likert tipi derecelendirme kullanmakta olup, 38 maddeden ve belirlenen üç alt faktörden oluşmaktadır. Ölçeğin psikometrik özellikleri, madde analizi ve doğrulayıcı faktör analizi

Öğretmen Adaylarına Yönelik Okuma Tutum Ölçeği Read More »

Öğretmen Adaylarına Yönelik Mesleki Kaygı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adaylarına Yönelik Mesleki Kaygı Ölçeği (MKÖ), Emine Cabı ve Sibel Yalçınalp tarafından 2013 yılında geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, öğretmenlik mesleğine hazırlanan bireylerin bu mesleğe dair yaşadıkları kaygı düzeylerini ve türlerini sistematik olarak değerlendirmeyi amaçlamaktadır. MKÖ, sekiz farklı alt boyutta toplam 45 maddeden oluşmakta olup, 5’li Likert formatında derecelendirilmiştir. Ölçeğin geliştirilme sürecinde yapı

Öğretmen Adaylarına Yönelik Mesleki Kaygı Ölçeği Read More »

Öğretmen Adaylarına Yönelik Konuşma Öz Yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adaylarına Yönelik Konuşma Öz Yeterlik Ölçeği (ÖA-KYÖ), öğretmen adaylarının konuşma becerilerine dair sahip oldukları öz yeterlik algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Katrancı ve Melanlıoğlu (2013) tarafından yapı geçerliliği ve güvenilirliği kanıtlanarak alanyazına kazandırılmıştır. Ölçek geliştirme çalışması, özellikle pedagojik formasyon sürecindeki bireylerin kendilerini sözlü iletişim bağlamında ne kadar yeterli gördüklerini

Öğretmen Adaylarına Yönelik Konuşma Öz Yeterlik Ölçeği Read More »

Öğretmen Adaylarına Yönelik İletişim Becerileri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adaylarına Yönelik İletişim Becerileri Ölçeği (ÖAİBÖ), Nalan Akkuzu ve Neşe Akkaya tarafından 2014 yılında geliştirilmiş olan özgün bir ölçme aracıdır. Ölçek, pedagojik formasyon sürecindeki öğretmen adaylarının mesleki yeterlilikleri açısından kritik öneme sahip olan İletişim Becerileri düzeylerini kapsamlı bir şekilde belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Geliştirme çalışması, ölçeğin psikometrik özelliklerini desteklemek üzere Açımlayıcı ve Doğrulayıcı Faktör

Öğretmen Adaylarına Yönelik İletişim Becerileri Ölçeği Read More »

Öğretmen Adaylarına Yönelik Eleştirel Düşünme Standartları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adaylarına Yönelik Eleştirel Düşünme Standartları Ölçeği (OAYEDÖ), Aybek ve arkadaşları (2015) tarafından geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçeğin temel amacı, öğretmen adaylarının eleştirel düşünme süreçlerinde kullandıkları standartları ve yeterlilikleri belirlemek ve değerlendirmektir. Ölçek, derinlik, kesinlik, alaka ve açıklık gibi temel eleştirel düşünme standartlarını ölçen 42 maddeden ve üç alt boyuttan oluşmaktadır. Geliştirme çalışması, ölçeğin

Öğretmen Adaylarına Yönelik Eleştirel Düşünme Standartları Ölçeği Read More »