Ölçek Çeşidi: Uyarlama Kaynak/Referans: Altun, S. ve Erden, M. (2007). Öğrenmede Motive Edici Stratejiler Ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Edu 7, 2(1), 1-16. Sorumlu Yazar: Sertel ALTUN Geçerlik: Faktör analizi sonucunda, Türkçe ölçeğin orijinal ölçek gibi 3 temel boyutun altında 15 faktör olduğu ortaya çıkmıştır.Bu araştırmada bir maddenin bir faktörde gösterilebilmesi için en az .35’lik […]
Özet Öğretim elemanlarının yükseköğretim kurumlarındaki pedagojik yeterliklerini değerlendirmek amacıyla geliştirilen bu ölçek, alandaki ölçme araçları eksikliğini gidermeyi hedeflemektedir. Öğretim Elemanlarının Pedagojik Yeterlikleri Ölçeği, Ayşe Tınmaz tarafından 2018 yılında bir ölçek geliştirme çalışması kapsamında oluşturulmuştur. Çalışmanın temel amacı, üniversite düzeyindeki akademisyenlerin öğretme-öğrenme süreçlerindeki bilgi, beceri ve tutumlarını kapsayan pedagojik yeterlikler düzeylerini geçerli ve güvenilir bir şekilde
Öğretim Elemanlarının Pedagojik Yeterlikleri Ölçeği Read More »
Ölçek Çeşidi: Uyarlama Kaynak/Referans: Özel, M., Timur, B., Timur, S. ve Bilen, K. (2013). Öğretim Elemanlarının Pedagojik Alan Bilgilerini Değerlendirme Anketinin Türkçeye uyarlanması çalışması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 407-428. Sorumlu Yazar: Murat Özel Geçerlik: – Güvenirlik: – Derecelendirme: – İletişim: [email protected] PDF: ogretim-elemanlarinin-pedagojik-alan-bilgilerini-degerlendirme-anketi-toad.pdf
Öğretim Elemanlarının Pedagojik Alan Bilgilerini Değerlendirme Anketi Read More »
Özet Öğretim Elemanlarının Öğretmen Eğitiminde Akreditasyon Konusundaki Algıları Ölçeği, R. Baltacı tarafından 2002 yılında tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, Türkiye’deki eğitim fakülteleri bünyesindeki öğretim elemanlarının, öğretmen eğitimi programlarının kalitesini güvence altına almayı amaçlayan akreditasyon süreçlerine dair tutumlarını, bilgi düzeylerini ve genel algılarını sistematik olarak tespit etmeyi amaçlamaktadır. Ölçek,
Öğretim Elemanlarının Öğretmen Eğitiminde Akreditasyon Konusundaki Algıları Ölçeği Read More »
Özet Öğretim Elemanlarının Öğretim Yeterliklerini Değerlendirme Ölçeği (ÖYDÖ), yükseköğretim kurumlarında görev yapan öğretim elemanlarının sahip olması gereken öğretim yeterliklerini objektif ve sistematik bir şekilde ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, özellikle Türkiye’deki yükseköğretim bağlamında geçerlik ve güvenirlik çalışmaları tamamlanarak kullanıma sunulmuştur. Bu çalışma, ölçek geliştirme sürecinin titizlikle yürütüldüğünü ve elde edilen yapının ilgili literatürle
Öğretim Elemanlarının Öğretim Yeterliklerini Değerlendirme Ölçeği (ÖYDÖ) Read More »
Özet Öğretim Elemanlarının E-öğrenmeye Hazır Bulunuşluğu Ölçeği, yükseköğretim kurumlarında görev yapan akademik personelin, e-öğrenme süreçlerini yürütme konusundaki hazır bulunuşluk düzeylerini sistematik olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, hem teknolojik yeterlilikleri hem de duyuşsal eğilimleri kapsayarak, öğretim elemanlarının bilgi ve iletişim teknolojilerini (BİT) kullanma becerilerini, e-öğrenmeye yönelik tutumlarını, kendine güvenlerini ve bu alandaki eğitim ihtiyaçlarını ölçmektedir. Bu
Öğretim Elemanlarının E-öğrenmeye Hazır Bulunuşluğu Ölçeği Read More »
Özet Öğretim Elemanlarının Değişime Uyumu Ölçeği (ÖEDEUÖ), yükseköğretim kurumlarında görev yapan öğretim elemanlarının kurumsal ve toplumsal değişimlere karşı gösterdikleri uyum düzeylerini ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Ölçek, Ömür ve Nartgün (2014) tarafından geliştirilmiş olup, 3 alt boyut ve 19 maddeden oluşmaktadır. Yapılan geçerlik ve güvenirlik çalışmaları, ölçeğin Türkiye bağlamında ilgili yapıyı ölçmek için
Özet Öğretim Elemanlarının Bilimsel Tutum Ölçeği, yükseköğretim kurumlarında görev yapan akademik personelin bilimsel tutumlarını ölçmek amacıyla 2020 yılında Halil Güçer ve arkadaşları tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek geliştirme çalışması, akademik ortamda ölçek geliştirme metodolojisine uygun olarak yürütülmüş olup, öğretim elemanlarının bilime, araştırmaya ve eleştirel düşünceye yönelik eğilimlerini kapsamlı bir şekilde değerlendirmeyi hedeflemektedir. Ölçek,
Özet Öğretim Elemanlarında İstenmeyen Davranışlar (ÖEİD) ölçeği, Büşra Bozanoğlu tarafından 2014 yılında yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçeğin temel amacı, üniversite öğrencilerinin, derslerine giren öğretim elemanları tarafından sergilenen ve öğrenme ortamının kalitesini olumsuz etkileyen istenmeyen davranışlara ilişkin algılarını belirlemektir. Ölçek, hem Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) hem de Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) ile test
Öğretim Elemanlarında İstenmeyen Davranışlar (ÖEİD) ölçeği Read More »
Özet Öğretim Elemanları İş Doyumu Ölçeği, Kelecioğlu, Bilge ve Akman (2006) tarafından yükseköğretim kurumlarında çalışan akademik personelin iş doyum düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, iş doyumunu temel olarak iki ana boyutta incelemektedir: İçsel İş Doyumu ve Dışsal İş Doyumu. Toplam 25 maddeden oluşan bu ölçek, akademik çevredeki bireylerin hem kişisel yeterlilik ve becerilerine