Uncategorized

İş Yaşamında Öznel İyi Oluşu Artırma Stratejileri Ölçeği

Geliştirme /

Özet İş Yaşamında Öznel İyi Oluşu Artırma Stratejileri Ölçeği (İYAÖİAŞÖ), bireylerin iş yaşamlarında kendi öznel iyi oluş düzeylerini artırmak için aktif olarak kullandıkları stratejileri belirlemek ve ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, Eryılmaz ve Ercan (2016) tarafından gerçekleştirilen kapsamlı bir geliştirme çalışmasının ürünüdür. Bu ölçek, iş yerinde uygulanan bilişsel ve davranışsal iyi oluş artırma […]

İş Yaşamında Öznel İyi Oluşu Artırma Stratejileri Ölçeği Read More »

İş Yaşamında Kabul ve Eylem Formu

Uyarlama /

Özet İş Yaşamında Kabul ve Eylem Formu (İKYEF), bireylerin iş yaşamlarındaki zorlayıcı düşünce, duygu ve deneyimlere karşı gösterdikleri psikolojik esneklik düzeylerini ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu form, özellikle Kabul ve Eylem Terapisi (KABAT) çerçevesinde ele alınan, iş stresi ve performansıyla ilişkili olan kaçınma ve kabullenme süreçlerini değerlendirmeye odaklanır. Ölçeğin Türkiye uyarlaması, Aydın, Aydın

İş Yaşamında Kabul ve Eylem Formu Read More »

İş- Aile Yaşam Dengesi Ölçeği

Geliştirme /

Özet İş- Aile Yaşam Dengesi Ölçeği, Çiğdem Apaydın tarafından 2011 yılında hazırlanan bir Doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, bireylerin iş ve aile yaşamları arasındaki dengeyi, çatışma ve zenginleşme boyutları üzerinden değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, özellikle akademik personel (öğretim üyeleri) bağlamında, işe bağımlılık düzeyi ile genel iş-yaşam ve iş-aile yaşam dengesi arasındaki ilişkileri

İş- Aile Yaşam Dengesi Ölçeği Read More »

İşbirlikli Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet İşbirlikli Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği (İÖYTÖ), öğrencilerin işbirlikli öğrenme yöntemlerine karşı sahip oldukları duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. 2017 yılında Şahin ve arkadaşları tarafından geliştirilen bu ölçek, yüksek düzeyde geçerlik ve güvenilirliğe sahiptir. Ölçeğin yapı geçerliği, hem Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) hem de Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) yöntemleriyle

İşbirlikli Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

İşbirlikli Öğrenme Tutum Ölçeği

Uyarlama /

Özet İşbirlikli Öğrenme Tutum Ölçeği, öğrencilerin eğitim süreçlerinde sıklıkla karşılaştıkları işbirlikli öğrenme yöntemlerine yönelik sahip oldukları duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri, yani tutumları ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, orijinal bir yapının Türkçeye adaptasyonu (uyarlaması) olarak Aydın Kiper tarafından 2016 yılında gerçekleştirilen bir çalışma ile bilimsel alana sunulmuştur. Ölçeğin temel amacı, eğitim araştırmacılarına

İşbirlikli Öğrenme Tutum Ölçeği Read More »

İşbirlikli Öğrenme Ölçeği

Uyarlama /

Özet İşbirlikli Öğrenme Ölçeği (Collaborative Learning Scale), öğrencilerin eğitim ortamlarında sergiledikleri işbirlikli öğrenme becerilerine, tutumlarına ve algılarına dair nicel veriler toplamak amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, 2016 yılında Aydın Kiper tarafından Türkçe’ye uyarlanmıştır. Uyarlama çalışması, ölçeğin Türk kültürü ve eğitim sistemi bağlamında geçerlik ve güvenirlik standartlarını karşılayıp karşılamadığını belirlemeyi amaçlamıştır. Bu ölçek, öğrencilerin grup

İşbirlikli Öğrenme Ölçeği Read More »

İşbirlikli Öğrenme Becerisi Ölçeği

Geliştirme /

Özet İşbirlikli Öğrenme Becerisi Ölçeği, Durmuş Burak (2020) tarafından doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, öğrencilerin işbirlikli öğrenme ortamlarında sergiledikleri beceri ve tutumları ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Dörtlü Likert tipinde derecelendirilen ölçek, toplam 17 maddeden oluşmakta ve üç temel faktör altında toplanmaktadır: Birlikte Çalışma Becerileri, Gruba Yansıtma ve Olumlu Bağlılık. Ölçeğin geliştirme aşamasında kapsamlı

İşbirlikli Öğrenme Becerisi Ölçeği Read More »

İşbirlikli Karar Alma Sürecine Katılım İstekliliği Ölçeği

Uyarlama /

Öz İşbirlikli Karar Alma Sürecine Katılım İstekliliği Ölçeği, bireylerin ortaklaşa alınan kararlara katılma düzeylerini ve bu süreçlere gönüllü olarak dahil olma eğilimlerini ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış bir psikolojik araçtır. Ölçeğin uyarlama çalışması 2012 yılında Derya Kıcı tarafından gerçekleştirilmiştir. Bu ölçek, özellikle eğitim ve organizasyonel psikoloji bağlamlarında, işbirlikli karar alma süreçlerine katılım motivasyonunun ve istekliliğinin değerlendirilmesi

İşbirlikli Karar Alma Sürecine Katılım İstekliliği Ölçeği Read More »

İşbirlikli Düzenleme Ölçeği

Uyarlama /

Özet İşbirlikli Düzenleme Ölçeği (İDÖ), ilk olarak farklı bir dilde geliştirilmiş bir aracın Türkçe diline uyarlama çalışmasıdır. Bu ölçek, özellikle eğitim bilimleri alanında, öğretmen adaylarının grup çalışmaları sırasındaki işbirlikli düzenleme durumlarını ve bu durumların çeşitli değişkenler açısından nasıl farklılaştığını incelemek amacıyla kullanılmıştır. Ölçek, öğrencilerin grup içi planlama, izleme, değerlendirme ve motivasyonel süreçlerini ne ölçüde birlikte

İşbirlikli Düzenleme Ölçeği Read More »

İşbirlikçi İklim Ölçeği

Uyarlama /

Özet İşbirlikçi İklim Ölçeği, bireylerin çalıştıkları veya bulundukları eğitimsel/örgütsel ortamdaki işbirliğine dayalı çalışma kültürünü ve bu kültürün algılanışını ölçmek amacıyla tasarlanmış bir psikometrik araçtır. Ölçeğin Türkçe’ye uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması İbrahim Limon ve Mehmet Durnalı tarafından 2017 yılında gerçekleştirilmiştir. Bu uyarlama çalışması, ölçeğin Türk kültürüne uygunluğunu ve yapısal bütünlüğünü koruduğunu göstermiştir. Ölçek, 5’li Likert

İşbirlikçi İklim Ölçeği Read More »