Özet Kinezyofobi Nedenleri Ölçeği, bireylerin hareket etmekten duydukları korkunun (kinezyofobi) temelinde yatan bilişsel, duygusal ve sosyal faktörleri sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, özellikle kronik ağrı veya yaralanma sonrası hareket kısıtlılığı yaşayan hastalarda gözlemlenen kaçınma davranışlarının nedenlerini derinlemesine anlamayı hedefler. Bu form, M. Çayır, N. Durutürk ve M. A. Tekindal tarafından 2020 […]
Özet Kinestetik ve Görsel İmgeleme Anketi- 20 (KGIA-20), bireylerin motor eylemleri zihinsel olarak canlandırma yeteneklerini ölçmek amacıyla uyarlanmış 20 maddelik bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle spor psikolojisi ve rehabilitasyon alanlarında yaygın olarak kullanılan motor imgeleme becerisinin iki temel bileşenini, yani kinestetik imgeleme ve görsel imgeleme modlarını değerlendirmektedir. Ölçeğin Türkçe adaptasyonu, 2019 yılında Dilek, Aydan
Kinestetik ve Görsel İmgeleme Anketi- 20 (KGIA-20) Read More »
Özet Kindarlık Ölçeği, Hasan Yılmaz tarafından 2019 yılında Türk kültürüne uyarlama çalışması yapılan psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, bireylerin başkalarının başarısızlığından memnuniyet duyma veya başkalarının dezavantajlı duruma düşmesini tercih etme eğilimi olarak tanımlanan kindarlık (malice/envy) düzeylerini ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, tek boyutlu bir yapıyı temsil eden 12 maddeden oluşmaktadır. Yapılan psikometrik analizler, ölçeğin yüksek iç tutarlılığa
Özet Kindarlık Duygudurumu Ölçeği, Yeliz Tiryaki Göksu tarafından 2018 yılında yürütülen yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, bireylerin yaşadığı kin ve gücenme duygularının yoğunluğunu ve sıklığını bir Duygudurumu (mood state) olarak ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin temel amacı, özellikle üniversite öğrencilerinin Kindarlık seviyeleri ile genel Yaşam Doyumu düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelenmeye yönelik
Özet Kimya ve Kimya Derslerine Yönelik Epistemolojik İnançlar Ölçeği (KKYEİÖ), öğrencilerin kimya bilimi ve kimya derslerinin doğası hakkındaki inançlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, orijinal olarak yabancı dilde hazırlanan bir aracın Türk kültürüne ve eğitim sistemine uyarlama çalışmasıdır. Epistemolojik inançlar, öğrencilerin öğrenmenin hızı, bilginin kesinliği ve bilginin kaynağı hakkındaki görüşlerini yansıtır ve
Kimya ve Kimya Derslerine Yönelik Epistemolojik İnançlar Ölçeği Read More »
Özet Kimya Öğretmeni Adayları için Teknoloji Tutum Ölçeği (KÖATÖ), Soner Yavuz tarafından 2005 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçeğin temel amacı, geleceğin kimya öğretmenlerinin eğitim süreçlerinde teknoloji kullanımına yönelik sahip oldukları tutumları sistematik ve nicel bir şekilde değerlendirmektir. Ölçek, özellikle öğretmen adaylarının teknoloji entegrasyonuna dair algılarını, inançlarını ve hazırlık düzeylerini belirlemeye odaklanmaktadır. Geliştirme çalışması, teknolojiye
Kimya Öğretmeni Adayları için Teknoloji Tutum Ölçeği Read More »
Ölçek Çeşidi: Uyarlama Kaynak/Referans: Tosun, C. (2013). Kimya Motivasyon Ölçeği-II’nin Türkçe’ye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 173-202. Sorumlu Yazar: Cemal Tosun Geçerlik: Ölçeğin üniversite öğrencileri için yapılan doğrulayıcı faktör analizi sonuçları; χ2/df= 2.29, GFI= .88, AGFI= .84, RMSEA= .070, CFI= .96, NNFI= .95, RMR= .52, SRMR= .59 şeklindedir. Lise
Özet Kimya Motivasyon Anketi (KMA), öğrencilerin kimya öğrenimine yönelik içsel ve dışsal motivasyon düzeylerini ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlama çalışması yapılmış bir psikometrik araçtır. Bu anketin temel amacı, öğrencilerin kimya derslerine karşı tutumlarını, ilgi düzeylerini ve akademik başarılarını etkileyen motivasyonel faktörleri belirlemektir. İlhan, Yıldırım ve Yılmaz (2012) tarafından gerçekleştirilen bu çalışma, ölçeğin Türk kültürüne ve eğitim
Özet Kimya Laboratuvarı Özyeterlik Algısı ölçeği, Alkan (2016) tarafından geliştirilmiş bir ölçüm aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, öğrencilerin ve ilgili bireylerin kimya laboratuvarı ortamlarında belirli görevleri başarıyla yerine getirme konusundaki kişisel inançlarını ve yeterlik algılarını değerlendirmektir. Ölçek, özellikle kimya eğitiminde pratik becerilerin ve deneysel çalışmaların önemine vurgu yaparak, bireylerin laboratuvar süreçlerine yönelik motivasyon ve güven
Özet Bu ölçek, öğrencilerin kimya laboratuvarı ortamlarında yaşadıkları özgül kaygı düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş veya uyarlanmıştır. Kimya Laboratuvarı Endişe Ölçeği, N. Azizoğlu ve E. Uzuntiryaki tarafından 2006 yılında Türkçeye uyarlanarak Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi’nde yayımlanmıştır. Ölçek, öğrencilerin laboratuvar becerilerini ve performanslarını olumsuz etkileyebilecek olan bu psikolojik yapıyı dört ana alt boyutta ve toplam 20