Özet Ergenlikte Ruhsal Gelişim Ölçeği (ERGÖ), 2018 yılında Gamze Uzun tarafından bir Yüksek Lisans Tezi kapsamında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle lise çağındaki bireylerin karmaşık ve hassas dönemi olan Ergenlik sürecindeki ruhsal gelişim düzeylerini ve bu döneme özgü ortaya çıkan negatif etkileri sistematik olarak değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin geliştirilme çalışması, müziğin ergenliğe bağlı negatif […]
Özet Ergenlikte Mizah Ölçeği (EMÖ), ergenlerin mizahı farklı yaşam alanlarında ve işlevsel amaçlarla nasıl kullandıklarını ölçmek amacıyla 2004 yılında geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, özellikle ergenlerin mizahı bilişsel süreçleri destekleme, kişilerarası ilişkileri geliştirme ve olumsuz duygularla başa çıkma stratejisi olarak kullanma biçimlerini araştırmaktadır. EMÖ, bu kritik gelişim döneminde mizahın adaptif rolünü anlamak için önemli bir psikometrik
Özet Erkeklerin Toplumsal Cinsiyet Eşitliği Tutumu Ölçeği (EÇETÖ), Gülten Uçan ve Halime Baydur tarafından 2016 yılında Türk erkeklerinin toplumsal cinsiyet eşitliği konusundaki tutumlarını ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış bir psikolojik ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle aile içi şiddet, cinsel ilişkiler, üreme sağlığı ve ev işleri gibi yaşamın farklı alanlarında erkeklerin eşitlikçi veya geleneksel tutumlarını belirlemeyi hedefler.
Erkeklerin Toplumsal Cinsiyet Eşitliği Tutumu Ölçeği Read More »
Özet Erken Çocukluk Yaratıcılık Ölçeği (EÇYÖ), özellikle okul öncesi dönemdeki çocukların yaratıcılık düzeylerini sistematik bir şekilde değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, orijinal bir aracın Türk kültürüne ve diline uyarlanması (standardizasyonu) çalışması sonucunda ortaya çıkmıştır. Uyarlama çalışması, ölçeğin Türkiye’deki erken çocukluk eğitim ortamlarında kullanılması için gerekli olan psikometrik yeterliliği sağlamayı hedeflemiştir. EÇYÖ, çocukların
Özet Erken Çocukluk Yaklaşımlarına İlişkin Görüşler Ölçeği, Sema Soydan tarafından 2013 yılında Türkçe’ye uyarlama çalışması yapılan, erken çocukluk eğitimi alanındaki temel pedagojik yaklaşımlara yönelik öğretmen, öğretmen adayı veya ilgili profesyonellerin görüşlerini ve tercihlerini ölçmeyi amaçlayan bir psikometrik araçtır. Ölçek, özellikle üç temel eğitim modeline dair tutumları değerlendirmek üzere tasarlanmıştır: Bank Street Yaklaşımı, Montessori Yaklaşımı ve
Erken Çocukluk Yaklaşımlarına İlişkin Görüşler Ölçeği Read More »
Özet Erken Çocukluk Öğretmenleri Ölçeği, 2011 yılında Güler Küçükturan tarafından geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, erken çocukluk eğitimi alanında çalışan öğretmenlerin mesleki yeterliliklerini, niteliklerini ve sahip oldukları beceri düzeylerini sistematik olarak değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, özellikle öğretmenlerin profesyonel standartlara ne ölçüde uyduğunu belirleyerek, eğitim kalitesini artırmaya yönelik geri bildirim sağlamak üzere tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi ve psikometrik
Özet Erken Çocukluk Envanteri- 4 Ebeveyn Formu (EÇE-4:EF), çocukluk dönemi psikiyatrik bozukluklarının ebeveyn bildirimi yoluyla taranması ve değerlendirilmesi amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama ölçeğidir. Ölçek, DSM-IV tanı kriterlerine dayalı olarak geniş bir yelpazedeki psikopatolojik belirtileri ölçmeyi hedefler. EÇE-4:EF, toplam 108 maddeden oluşmakta olup, 19 farklı tanı kategorisindeki belirti sayısını ve şiddetini belirlemeye olanak tanır. Türkçeye uyarlanma
Erken Çocukluk Envanteri- 4 Ebeveyn Formu (EÇE-4:EF) Read More »
Özet Erken Çocukluk Ebeveyn Medya Aracılık Ölçeği (EÇEMAO), 2020 yılında Şen, Demir, Teke ve Yılmaz tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle erken çocukluk dönemindeki çocukların medya kullanımı bağlamında ebeveynlerin uyguladığı farklı ebeveyn medya aracılığı stratejilerini sistematik olarak ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek geliştirme çalışması, Türkiye bağlamında ebeveynlerin dijital teknolojiler ve geleneksel medya karşısındaki tutum ve
Özet Erken Çocukluk Dönemi Fen Eğitimi İçerik Standartları Ölçeği (FİSÖ), Taştepe ve Temel (2013) tarafından geliştirilmiş bir değerlendirme aracıdır. Bu ölçek, erken çocukluk döneminde uygulanan Fen Eğitimi içerik standartlarının ne ölçüde karşılandığını ve çocukların bu standartlara uygun davranışları sergileyip sergilemediğini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, toplam 31 maddeden oluşmakta olup, 5’li Likert Ölçeği formatında derecelendirilmiştir. Ölçeğin
Erken Çocukluk Dönemi Fen Eğitimi İçerik Standartları Ölçeği Read More »
Özet Erken Çocukluk Dönemi Düşünme Eğitimi Öğretmen Tutum Ölçeği, okul öncesi öğretmenlerinin 60-72 ay aralığındaki çocuklara yönelik düşünme eğitimi hakkındaki tutumlarını sistematik olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçek, öğretmenlerin düşünme eğitimine dair temel yaklaşımlarını, bu eğitimin amaçlarını ve bu süreçteki rolleri hakkındaki görüşlerini derinlemesine incelemektedir. Ölçek, 59 maddeden ve üç ana alt boyuttan oluşmakta
Erken Çocukluk Dönemi Düşünme Eğitimi Öğretmen Tutum Ölçeği Read More »