Uncategorized

Eğitim Denetmenlerine Yönelik Öğretmen Bakış Açısını Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, öğretmenlerin eğitim denetmenlerine yönelik bakış açılarını, algılarını ve tutumlarını sistematik bir şekilde ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, özellikle denetim sürecinin farklı yönlerini ele alan yedi alt boyutta, öğretmenlerin denetmenlerin yeterlikleri, iletişim becerileri ve profesyonel yaklaşımları hakkındaki değerlendirmelerini belirlemeyi hedeflemektedir. 2013 yılında gerçekleştirilen bu geliştirme çalışması, Türkiye eğitim sistemindeki denetim mekanizmasının […]

Eğitim Denetmenlerine Yönelik Öğretmen Bakış Açısını Belirleme Ölçeği Read More »

Eğitim Değeri Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Öz Eğitim Değeri Algısı Ölçeği (EDAÖ), ortaokul öğrencilerinin eğitim sürecine ve sonuçlarına atfettikleri değeri, aile, okul ve sistem düzeyindeki destek algıları bağlamında ölçmek amacıyla geliştirilmiş geliştirme tipi bir ölçme aracıdır. Harun Dilek tarafından 2021 yılında hazırlanan yüksek lisans tezi kapsamında psikometrik özellikleri incelenmiştir. Ölçek, sekiz (8) maddeden oluşan ve öğrencilerin eğitim değerine yönelik algılarını tek

Eğitim Değeri Algısı Ölçeği Read More »

Eğitim Katılım Ölçeği

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Güngör, R. (2006). Adaptation of the education participation scale (EPS) for participants in level II literacy courses. (Master thesis). Boğaziçi Üniversity Institute of Social Sciences, İstanbul. Geçerlik:  – Güvenirlik:  – Derecelendirme:  – PDF:  egitim-katilim-olcegi-toad.pdf Link:  tez.yok.gov.tr

Eğitim Katılım Ölçeği Read More »

Eğitim Teknolojisi Standartlarına İlişkin Yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Eğitim Teknolojisi Standartlarına İlişkin Yeterlik Ölçeği (ETS-YÖ), ortaokul öğrencilerinin eğitim teknolojisi standartlarına yönelik yeterlik düzeylerini ölçmek amacıyla 2015 yılında Zeynel Abidin Mısırlı tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, öğrencilerin modern dijital çağda başarılı olmaları için gerekli olan temel teknolojik becerileri ve anlayışları değerlendirmeyi amaçlamaktadır. 21 maddeden oluşan bu ölçek, öğrencilerin teknoloji okuryazarlığı, yaratıcılık, dijital

Eğitim Teknolojisi Standartlarına İlişkin Yeterlik Ölçeği Read More »

Eğitim Stresi Ölçeği

Uyarlama /

Özet Eğitim Stresi Ölçeği (ESÖ), ergenlerin akademik süreçlerden kaynaklanan stres düzeylerini ölçmek amacıyla uyarlanmış 16 maddelik, beş faktörlü bir psikometrik araçtır. Ölçek, 2014 yılında Celik, Akin ve Saricam tarafından Türk kültürüne uyarlanmıştır. Beş ana boyutta toplanan maddeler; Çalışma Baskısı, İş Yükü, Not Kaygısı, Öz-Beklenti ve Umutsuzluk gibi eğitimsel stresin temel bileşenlerini değerlendirmektedir. Ölçeğin psikometrik özellikleri,

Eğitim Stresi Ölçeği Read More »

Eğitim Stres Ölçeği

Uyarlama /

Ölçek Çeşidi:  Uyarlama Kaynak/Referans:  Seçer, i., Veyis, F., & Gökçen, R. A. (2015).Eğitim Stres Ölçeğinin Türk kültürüne uyarlanması: Güvenirlik ve geçerlik çalışması. İlköğretim Online, 14(1), 216‐229. DOI: 10.17051/io.2015.05547 Sorumlu Yazar:  İsmail Seçer Geçerlik:  Yapı geçerliliği için Açımlayıcı ve Doğrulayıcı faktör analizi çalışmaları yapılmıştır. Açımlayıcı faktör analizi sonuçları ölçeğin dört boyutta % 62,31 varyans açıkladığını ve

Eğitim Stres Ölçeği Read More »

Eğitim Sendikalarının Öğretmenlerden Beklentileri Anketi

Geliştirme /

Özet Eğitim Sendikalarının Öğretmenlerden Beklentileri Anketi, 1995 yılında Ayşe Taş tarafından bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu anketin temel amacı, ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin, üyesi oldukları veya potansiyel olarak üye olabilecekleri eğitim sendikalarından ne tür beklentilere sahip olduklarını ve sendikacıların da öğretmenlerden ne beklediğini karşılıklı olarak araştırmaktır. Çalışma, Ankara Üniversitesi Sosyal

Eğitim Sendikalarının Öğretmenlerden Beklentileri Anketi Read More »

Eğitim Programı Okuryazarlığı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Eğitim Programı Okuryazarlığı Ölçeği, 2017 yılında Yavuz Bolat tarafından geliştirilmiştir ve bireylerin eğitim programlarını anlama, değerlendirme ve uygulama yeterliliklerini ölçmeyi amaçlayan öz bildirim temelli bir araçtır. Bu ölçek, özellikle öğretmenler ve eğitim yöneticileri gibi eğitim paydaşlarının program bileşenlerine yönelik bilgi ve beceri düzeylerini nicel olarak belirlemek üzere tasarlanmıştır. Toplam 29 maddeden oluşan bu araç,

Eğitim Programı Okuryazarlığı Ölçeği Read More »

Eğitim Örgütlerinde Toplam Kalite Yönetimi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Eğitim Örgütlerinde Toplam Kalite Yönetimi Ölçeği, 2005 yılında Cemil Keskin tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle Toplam Kalite Yönetimi (TKY) felsefesinin ilköğretim okulları bağlamında ne ölçüde uygulandığını ve algılandığını belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi, TKY uygulamalarının öğretmenlerin örgütsel adanmışlık düzeyleri üzerindeki potansiyel etkisini inceleyen kapsamlı bir yüksek lisans tezi çalışmasının parçasıdır. Bu

Eğitim Örgütlerinde Toplam Kalite Yönetimi Ölçeği Read More »