Uncategorized

Çocuklar için Depresyon Değerlendirme Ölçeği Revize Formu

Uyarlama /

Özet Çocuklar için Depresyon Değerlendirme Ölçeği Revize Formu (ÇDDÖ-RF), çocuk ve ergenler popülasyonunda depresyon semptomlarının şiddetini ve varlığını belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu form, mevcut bir depresyon değerlendirme ölçeğinin Türk kültürüne ve diline uyarlama çalışması neticesinde ortaya çıkmıştır. Ölçeğin revize edilmiş halinin psikometrik özellikleri, özellikle ergenler üzerindeki geçerlik ve güvenirlik analizleri ile incelenmiştir. […]

Çocuklar için Depresyon Değerlendirme Ölçeği Revize Formu Read More »

Çocuklar İçin Davranışta Değerler Ölçeği

Geliştirme /

Özet Çocuklar İçin Davranışta Değerler Ölçeği (ÇİDDÖ), 5-6 yaş grubundaki çocukların davranışsal olarak sergiledikleri değerleri sistematik bir şekilde ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, okul öncesi dönemdeki çocukların sosyal, ahlaki ve kişisel değerlerini gözlemlenebilir davranışlar üzerinden değerlendirerek, gelişimsel süreçlerine dair önemli veriler sunmayı hedefler. Bu geliştirme çalışması, Çağla Gür tarafından yürütülmüş olup, ölçeğin geçerlik

Çocuklar İçin Davranışta Değerler Ölçeği Read More »

Çocuklar İçin Çoklu Zekâ Ölçeği (ÇİÇZÖ)

Geliştirme /

Özet Çocuklar İçin Çoklu Zekâ Ölçeği (ÇİÇZÖ), Fatma Susar Kırmızı tarafından 2006 yılında Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü’nde tamamlanan kapsamlı bir doktora tezi çalışması çerçevesinde geliştirilmiş bir psikolojik ölçek türüdür. Ölçek, ilköğretim 4. sınıf öğrencilerinin Howard Gardner’ın ortaya koyduğu Çoklu Zekâ Kuramı alanlarındaki yeterliliklerini, eğilimlerini ve güçlü yönlerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Bu geliştirme çalışması,

Çocuklar İçin Çoklu Zekâ Ölçeği (ÇİÇZÖ) Read More »

Çocuklar İçin Çok Boyutlu Mizah Anlayışı Ölçeği

Uyarlama /

Öz Çocuklar İçin Çok Boyutlu Mizah Anlayışı Ölçeği (ÇÇBMÖ), bireylerin mizahı algılama, kullanma ve değerlendirme biçimlerini çok boyutlu bir perspektifle ölçmek üzere geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle çocuk popülasyonunun kendine özgü mizah gelişimini ve işlevlerini incelemeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin Türkçe uyarlaması, Akın ve Bilgin (2015) tarafından yapılmış olup, Türk kültürü bağlamında mizah anlayışının psikometrik

Çocuklar İçin Çok Boyutlu Mizah Anlayışı Ölçeği Read More »

Çocuklar için Kendini Tanımlama Ölçeği

Uyarlama /

Özet Çocuklar için Kendini Tanımlama Ölçeği, çocukların çok boyutlu kendilik algısı (öz kavramı) ve tanımlama düzeylerini psikometrik olarak ölçmek amacıyla kullanılan bir araçtır. Bu akademik giriş, ölçeğin Türk kültürüne uyarlanması sürecini ve 2021 yılında Yılmaz, Yılmaz ve Tabaru Örnek tarafından gerçekleştirilen geçerlik ve güvenirlik çalışmalarını kapsamaktadır. Çalışma, ölçeğin Türkiye’deki çocuk popülasyonunda kullanıma uygunluğunu, kültürel eşdeğerliğini

Çocuklar için Kendini Tanımlama Ölçeği Read More »

Çocuklar İçin Serbest Zaman Aktivite Anketi

Uyarlama /

Özet Çocuklar İçin Serbest Zaman Aktivite Anketi, çocukların boş zamanlarında katıldıkları aktiviteleri sistematik olarak değerlendirmek amacıyla Türkiye bağlamına uyarlanan psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, Onur Deniz İşler tarafından 2019 yılında Hacettepe Üniversitesi’nde tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında Türkçe diline adapte edilmiştir. Çalışmanın temel odağı, anketin Türk kültürüne uygunluğunu sağlamak ve geçerlik ile güvenirlik özelliklerini

Çocuklar İçin Serbest Zaman Aktivite Anketi Read More »

Çocuklar için Saldırganlık Ölçeği Öğretmen Formu

Uyarlama /

Özet Çocuklar için Saldırganlık Ölçeği Öğretmen Formu, okul çağındaki çocukların saldırgan davranışlarını öğretmen gözlemleri aracılığıyla sistematik olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu form, 2018 yılında Elif Ulu tarafından Türkçe’ye uyarlama çalışması yapılarak Türk kültürü bağlamında kullanıma sunulmuştur. Ölçek, çocukların hem açık hem de örtük saldırganlık düzeylerini belirlemeye odaklanmaktadır. Yapılan geçerlik ve güvenirlik çalışmaları, ölçeğin

Çocuklar için Saldırganlık Ölçeği Öğretmen Formu Read More »

Çocuklar için Saldırganlık Ölçeği Anne-Baba Formu

Uyarlama /

Özet Çocuklar için Saldırganlık Ölçeği Anne-Baba Formu, çocuklarda gözlemlenen saldırgan davranışların ebeveynler tarafından değerlendirilmesi amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu form, Ercan ve arkadaşları tarafından 2016 yılında Türkçe diline uyarlama ve psikometrik özelliklerinin incelenmesi çalışmasıyla Türk popülasyonuna kazandırılmıştır. Ölçek, saldırganlığı beş farklı alt boyutta, toplam 33 madde üzerinden değerlendirerek, davranışsal sorunların klinik ve araştırma ortamlarında

Çocuklar için Saldırganlık Ölçeği Anne-Baba Formu Read More »

Çocuklar İçin Sabahçıl Akşamcıl Ölçeği

Uyarlama /

Özet Çocuklar İçin Sabahçıl Akşamcıl Ölçeği (ÇİSAÖ), İngilizce orijinali olan “Morningness-Eveningness Scale for Children” (MESC) ölçeğinin Türk kültürüne ve diline uyarlama çalışması sonucunda geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, çocukların günlük uyanıklık ve aktivite zamanlamalarındaki bireysel farklılıkları, yani kronotip tercihlerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Ölçek, çocukların sabahçıl (erken kalkan ve aktif olan) mı yoksa akşamcıl (geç yatan

Çocuklar İçin Sabahçıl Akşamcıl Ölçeği Read More »

Çocuklar İçin Problem Çözme Envanteri

Geliştirme /

Özet Çocuklar İçin Problem Çözme Envanteri (ÇPÇE), ilköğretim düzeyindeki çocukların problem çözme becerilerine yönelik algılarını, yaklaşımlarını ve tutumlarını değerlendirmek amacıyla 2010 yılında geliştirilmiş öz bildirim tipi bir ölçektir. Ölçek, bireyin kendi problem çözme yeteneğine olan güvenini, sorunlarla başa çıkarken kullandığı öz denetim mekanizmalarını ve sorunlardan kaçınma eğilimlerini ölçen üç temel faktörden oluşmaktadır. ÇPÇE, psikolojik danışmanlık

Çocuklar İçin Problem Çözme Envanteri Read More »