Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: Kaya, F. (2021). Democracy Scale For Teacher Candidates: A Validity And Reliability Study. In: Education Quarterly Reviews, 4(2), 539-546. doi: 10.31014/aior.1993.04.02.299 Sorumlu Yazar: Fatih KAYA Geçerlik: Ölçek geliştirme aşamasında taslak madde havuzuna 50 madde yerleştirilmiş ve taslak maddeler üzerinde yapılan düzenlemeler sonucunda araştırmanın amaçlarına uygun olacak biçimde 45 madde uzman görüşüne […]
Özet Demokratik Vatandaşlık Tutum Ölçeği (DVTÖ), Cengiz Yıldırım ve A. Türkoğlu tarafından 2017 yılında geliştirilmiş, bireylerin demokratik değerlere, süreçlere ve katılım mekanizmalarına yönelik sahip oldukları tutum düzeylerini ölçmeyi amaçlayan psikometrik bir araçtır. Ölçek, özellikle eğitim bilimleri ve sosyal psikoloji alanlarında, bireylerin toplumsal yaşama aktif ve bilinçli katılımlarını destekleyen eğilimlerini belirlemek için tasarlanmıştır. Bu çalışma, ölçeğin
Özet Demokratik Tutum Ölçeği, bireylerin demokrasi ilkelerine yönelik bilişsel, duygusal ve davranışsal eğilimlerini ölçmek amacıyla 2019 yılında geliştirilmiş bir psikometri aracıdır. Bu ölçeğin geliştirme çalışması, Mehmet Sincar, İbrahim Şahin ve Kemal Beycioğlu tarafından yürütülmüş olup, ölçeğin geçerlik ve güvenirlik standartlarını sağlaması hedeflenmiştir. Ölçek, özellikle eğitim bilimleri alanında, bireylerin demokratik değerlere ne ölçüde sahip olduğunu ve
Özet Demokratik Olmayan Öğretmen İnanç Ölçeği, öğretmenlerin eğitim ortamlarındaki temel demokratik değerlere (eşitlik, özgürlük ve adalet) yönelik sahip oldukları inançların demokratik olmayan boyutlarını ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikolojik araçtır. Şahin Kesici (2006) tarafından Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılmıştır. Ölçek, toplam 29 maddeden ve üç ana faktörden oluşmaktadır. Bu ölçek, öğretmenlerin öğrenci ve okul
Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: Yeşil, R. (2010). Demokratik Öğretmen Davranış Kararlılığı Ölçeğinin geçerlik ve güvenirliği. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 10(4), 2665-2692. Sorumlu Yazar: Rüştü Yeşil Geçerlik: Analizler sonunda; ölçeğin KMO değeri 0,936; Bartlett Testi değeri p<0,001 olarak belirlenmiştir. Ölçekteki maddeler tek faktör altında toplanmıştır. Ölçekteki maddelerin madde-test korelasyonları ve ayırt edicilik güçlerinin anlamlı olduğu
Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: Keçe, M. ve Dinç, E. (2015). Demokratik Katılım Ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35(1), 177-207. Sorumlu Yazar: Murat Keçe Geçerlik: – Güvenirlik: – 2 alt boyut ve 50 madde Siyasal Katılım (28 m): Güncel siyasi tartışmalara katılır mısınız? Toplumsal Katılım (22 m): İnternet ortamında
Öz Demokrasiye Yönelik Öğretmen Tutum Ölçeği, 1994 yılında L. Yıldırım tarafından yürütülen bir yüksek lisans tezi kapsamında ölçek geliştirme çalışması olarak tasarlanmıştır. Bu ölçeğin temel amacı, ilköğretim birinci kademede görev yapan öğretmenlerin demokrasi ilkelerine ve uygulamalarına yönelik mevcut tutumlarını sistematik bir şekilde ölçmektir. Ölçek, öğretmenlerin sınıftaki ve mesleki yaşamdaki demokratik davranışları ile öğrencilerin demokratik davranışları
Öz Bu ölçek geliştirme çalışması, 2015 yılında Çetin Toraman, Fatih Acar ve Hasan Aydin tarafından ilkokul öğretmenlerinin demokrasi ve çokkültürlü eğitim konularındaki tutumlarını ve bilgi düzeylerini ölçmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın temel amacı, öğretmenlerin demokratik değerlere ve çokkültürlülüğe yönelik bakış açılarını bilimsel olarak değerlendirebilecek geçerli ve güvenilir bir araç sunmaktır. Ölçek, özellikle öğretmenlerin eğitim ortamlarında çeşitliliği
Demokrasi ve Çokkültürlü Eğitim Tutum Ölçeği – Çokkültürlü Eğitim Kavram Haritası Read More »
Özet Demokrasi ve Çokkültürlü Eğitim Tutum Ölçeği, 2015 yılında Çetin Toraman, Fatih Acar ve Halil Aydın tarafından geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, özellikle ilkokul düzeyinde görev yapan öğretmenlerin, hem demokrasi ilkelerine yönelik tutumlarını hem de çokkültürlü eğitim kavramına ve uygulamalarına ilişkin bilgi ve tutum düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek geliştirme çalışması, öğretmenlerin bu kritik pedagojik
Özet Denetim Etkinliklerini Değerlendirme Anketi, eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin denetim süreçlerine ilişkin algılarını ve bu etkinliklerin etkililiğini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Özellikle, anketin geliştirilmesi sırasında, geleneksel denetim yaklaşımlarından farklı olarak, klinik denetim ilkelerinin öğretmenler tarafından nasıl algılandığı ve uygulanan denetim faaliyetlerinin bu ilkeler ışığında ne ölçüde değerlendirildiği odak noktası olmuştur. Bu araç,