Özet Yardım İsteme Ölçeği (YİÖ), bireylerin çeşitli bağlamlarda yardım isteme davranışı ve eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş öz-bildirim tipi bir psikometrik araçtır. Ölçek, özellikle akademik ve kişisel zorluklar karşısında destek arama motivasyonlarını ve engellerini değerlendirmeyi hedefler. Canan Koç tarafından 2016 yılında geliştirilen bu araç, Türk kültürüne uygun olarak yapılandırılmış ve geçerlik ile güvenirlik çalışmaları tamamlanarak kullanıma […]
Özet Yardım Aramada Kendini Damgalama Ölçeği (YAKDÖ), orijinal adı Self Stigma of Seeking Help Scale (SSOSH) olan psikometrik aracın Türkçe’ye uyarlanmış halidir. Bu ölçek, bireylerin profesyonel ruh sağlığı yardımı arama sürecinde yaşadıkları içselleştirilmiş damgalama algısını ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçeğin Türkiye örnekleminde güvenirlik ve geçerlik çalışmaları, Sezer ve Kezer (2013) tarafından gerçekleştirilmiştir. Yapılan analizler sonucunda ölçeğin
Özet Yardım Etme Yönelimi Ölçeği, bireylerin başkalarına yardım etme konusundaki içsel ve istikrarlı eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik araçtır. Ölçeğin Türkiye’deki kullanımı ve uyarlaması, E. Duru tarafından 2002 yılında tamamlanan doktora tezinde gerçekleştirilmiştir. Bu çalışma, özellikle öğretmen adaylarında yardım etme davranışı, empati ve düşünme stilleri arasındaki karmaşık ilişkileri incelemek üzere tasarlanmıştır. Ölçek, kişinin durumsal
Özet Bu ölçek, bireylerin yaratıcılık hakkındaki örtük teorilerini veya inançlarını ölçmek amacıyla uyarlanmıştır. Orijinal olarak yabancı bir kültürde geliştirilen bu araç, 2011 yılında Ayhan Dikici tarafından Türk kültürüne adapte edilmiştir. Ölçek, yaratıcılığın doğasına, kaynaklarına ve tezahürlerine ilişkin bireylerin sahip olduğu genel anlayışları ve kalıp yargıları belirlemeyi hedefler. Yapılan uyarlama çalışması, ölçeğin 14 maddeden ve 7
Özet Yaratıcılık Özyeterliliği Ölçeği, bireylerin kendi yaratıcı yeteneklerine duydukları inancı, yani yaratıcılık bağlamındaki özyeterlilik düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Oğuzhan Atabek tarafından 2020 yılında Türk kültürüne uyarlama çalışması yapılarak kullanıma sunulmuştur. Ölçek, eğitim ve psikoloji alanlarında, bireylerin yaratıcı problem çözme ve yenilikçi düşünme kapasitelerine dair algılarını değerlendirmek için kritik bir araç
Özet Yaratıcılık Gözlem Ölçeği, 2002 yılında E. Mamur tarafından, Millî Eğitim Bakanlığı’nın (M.E.B.) yürürlükteki sanat (resim-iş) öğretimi programı ile kaynaştırılmış sanat öğretimi programının ilköğretim çocuklarının yaratıcılığı üzerindeki etkisini incelemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, özellikle ilköğretim düzeyindeki çocukların sanatsal etkinlikler sırasında sergiledikleri yaratıcı davranışları sistematik olarak gözlemlemek ve kaydetmek için tasarlanmıştır. Bu araç, uygulanan
Özet Yaratıcılığı Destekleyen Öğretmen İndeksi, öğretmenlerin sınıf ortamında öğrencilerin Yaratıcılık gelişimini destekleyici davranışlarını ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Ölçek, özellikle ilkokul öğretmenlerinin yaratıcılığı teşvik eden yaklaşımlarını, sınıfta uyguladıkları yöntemleri ve öğrencilere sundukları fırsatları değerlendirmeyi hedefler. Orijinal ölçeğin Türkçe’ye adaptasyonu, ölçeğin Türkiye bağlamında geçerlik ve güvenirlik özelliklerini ortaya koyarak, eğitim araştırmalarında kullanılabilirliğini sağlamıştır. Bu indeks,
Özet Yaratıcılığa Teşvik Edici Öğretmen Davranışları İndeksi (YÖDİndeksi), öğretmenlerin sınıf ortamında öğrencilerin yaratıcılığını teşvik eden ve destekleyen pedagojik davranışlarını sistematik olarak ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış bir ölçme aracıdır. Bu indeks, öğretmenlerin öğrencilere sağladığı öğretmen desteği, özerklik fırsatları ve yargılayıcı olmayan geri bildirim mekanizmalarını değerlendirmeye odaklanmaktadır. Ölçek, toplamda 9 alt boyut ve 45 maddeden oluşmakta olup,
Yaratıcılığa Teşvik Edici Öğretmen Davranışları İndeksi (YÖDİndeksi) Read More »
Özet Yaratıcılığı Destekleyen İlköğretim Öğretmenleri İndeksi Ölçeği, ilköğretim öğretmenlerinin sınıflarında öğrencilerin yaratıcılığını destekleme veya engelleme eğiliminde olan davranışlarını ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış (adaptasyon) psikometrik bir araçtır. Ayhan Dikici tarafından 2013 yılında uyarlanan bu ölçek, öğretmenlerin pedagojik yaklaşımlarını, öğrenci bağımsızlığını teşvik etme düzeylerini ve yaratıcı düşünceyi destekleyen atmosfer oluşturma yeteneklerini değerlendirmektedir. Ölçek, 5’li Likert ölçeği formatında
Yaratıcılığı Destekleyen İlköğretim Öğretmenleri İndeksi Ölçeği Read More »
Özet Yaratıcılık Resim Rubriği, Şenay Baş ve A. Y. Kaptan tarafından 2018 yılında geliştirilmiş analitik bir değerlendirme aracıdır. Bu rubriğin temel amacı, öğrencilerin resim çalışmaları içerisinde ortaya koydukları yaratıcılık düzeylerini nesnel ve yapılandırılmış bir biçimde ölçmektir. Geleneksel sanat değerlendirme yöntemlerinin öznel yapısını azaltmayı hedefleyen bu araç, yaratıcılığın farklı boyutlarını (örneğin, özgünlük, çeşitlilik, detaylandırma) puanlamak üzere