Uncategorized

Bilişsel Farkındalık Okuduğunu Anlama Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilişsel Farkındalık Okuduğunu Anlama Ölçeği, İ. Gelen tarafından 2003 yılında doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğrencilerin bilişsel farkındalık stratejilerini kullanma düzeyleri ile okuduğunu anlama becerileri arasındaki ilişkiyi ve bu stratejilerin okuduğunu anlama düzeyine olan etkisini değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, özellikle Türkçe derslerinde öğrencilerin öğrenme süreçlerini ve okuma becerilerini ne derece […]

Bilişsel Farkındalık Okuduğunu Anlama Ölçeği Read More »

Bilişsel Esneklik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilişsel Esneklik Ölçeği, 2009 yılında Mehmet Bilgin tarafından geliştirilen ve bireylerin bilişsel süreçlerdeki esneklik düzeylerini ölçmeyi amaçlayan öz bildirime dayalı bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, bireyin yeni ve beklenmedik durumlar karşısında düşünce yapılarını ve davranış kalıplarını ne kadar kolay değiştirebildiğini, alternatif çözüm yolları üretebildiğini ve farklı bakış açılarını değerlendirebildiğini belirlemek üzere tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi

Bilişsel Esneklik Ölçeği Read More »

Bilişsel Esneklik Envanteri

Uyarlama /

Özet Bilişsel Esneklik Envanteri, bireylerin değişen durumlara veya beklenmedik zorluklara karşı düşünce ve davranış biçimlerini ayarlama kapasitesini ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikolojik ölçektir. Bu envanterin Türkçe adaptasyonu, Işıl Tekin tarafından 2018 yılında Marmara Üniversitesi’nde tamamlanan doktora tezinde kullanılmıştır. Ölçek, özellikle savunmacı kötümserlik, bilişsel esneklik, akademik başarı, kaygı ve kişilik arasındaki ilişkileri inceleyen kapsamlı bir çalışmanın

Bilişsel Esneklik Envanteri Read More »

Bilişsel Egzersiz Terapi Yaklaşımı Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bilişsel Egzersiz Terapi Yaklaşımı Ölçeği (BETY), bireylerin bilişsel egzersiz terapisi yaklaşımlarına yönelik tutumlarını ve eğilimlerini ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçeğin adaptasyon çalışması, özellikle Romatoid Artrit (RA) tanısı almış bireylerde geçerlik, güvenirlik ve duyarlılık özelliklerini belirlemek üzere gerçekleştirilmiştir. 30 maddeden oluşan BETY, kişinin terapiye olan inancını, motivasyonunu ve uygulama istekliliğini değerlendirerek, rehabilitasyon

Bilişsel Egzersiz Terapi Yaklaşımı Ölçeği Read More »

Bilişsel Test Ankisyete Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bilişsel Test Ankisyete Ölçeği (BTAÖ), orijinal olarak geliştirilen Gözden Geçirilmiş Bilişsel Test Ankisyete Ölçeği’nin (Cognitive Test Anxiety Scale–Revised, CTAS-R) Türkçe’ye uyarlanmış ve geçerliği ile güvenirliği incelenmiş bir versiyonudur. Bu ölçek, özellikle sınav veya değerlendirme durumlarıyla ilişkili olan kaygı ve olumsuz düşünce örüntülerinin bilişsel bileşenini ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin Türkçe standardizasyonu, Bozkurt, Ekitli-Beycan, Thomas ve Cassady

Bilişsel Test Ankisyete Ölçeği Read More »

Bilişüstü Öğrenme Stratejileri Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilişüstü Öğrenme Stratejileri Belirleme Ölçeği (BÖSBÖ), bireylerin öğrenme süreçlerinde kullandıkları bilişüstü stratejileri ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, Aslı Gündoğan Çögenli ve M. Güven tarafından 2014 yılında yapılan geçerlik ve güvenirlik çalışması sonucunda son halini almıştır. Başlangıçta 36 maddeden ve dört alt boyuttan oluşan ölçek, kapsam geçerliği ve Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) süreçlerinin

Bilişüstü Öğrenme Stratejileri Belirleme Ölçeği Read More »

Bilişüstü Envanteri

Geliştirme /

Özet Bilişüstü Envanteri, bireylerin kendi bilişsel süreçlerini anlama ve düzenleme yeteneklerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu envanter, özellikle akademik başarı, okuduğunu anlama becerileri ve genel yetenek arasındaki ilişkileri inceleyen çalışmalarda kullanılmıştır. Envanterin geliştirilmesi, P. Çetinkaya ve E. Erktin tarafından 2002 yılında yayımlanan kapsamlı bir araştırma makalesine dayanmaktadır. Ölçek, bireylerin öğrenme stratejilerini planlama, izleme

Bilişüstü Envanteri Read More »

Bilişüstü Becerileri Envanteri

Geliştirme /

Özet Bilişüstü Becerileri Envanteri (BBE), Şule Soydan tarafından 2001 yılında tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş öz-bildirim tipi bir ölçme aracıdır. Bu envanterin temel amacı, öğrencilerin bilişüstü becerilerini, özellikle de matematik eğitimi bağlamında sistematik olarak değerlendirmektir. Çalışma, geleneksel ölçme yöntemlerine bir alternatif değerlendirme girişimi olarak tasarlanmıştır ve bireylerin kendi öğrenme süreçlerini (planlama, izleme ve

Bilişüstü Becerileri Envanteri Read More »

Bilişüstü Beceri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilişüstü Beceri Ölçeği, Ş. Soydan tarafından 2001 yılında geliştirilen bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle matematik derslerinde öğrencilerin sergilediği bilişüstü becerilerin alternatif yöntemlerle ölçülmesini hedefleyen bir yüksek lisans tez çalışmasının ürünüdür. Ölçeğin temel amacı, öğrencilerin kendi öğrenme süreçlerini planlama, izleme ve değerlendirme yeteneklerini nicel olarak belirleyerek, eğitim psikolojisi ve ölçme-değerlendirme alanına özgün bir katkı

Bilişüstü Beceri Ölçeği Read More »

Bilişsel-Davranışsal Kaçınma Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bilişsel-Davranışsal Kaçınma Ölçeği (BDKÖ), bireylerin yaşadıkları olumsuz duygusal durumlar, görevler veya sosyal etkileşimlerle başa çıkmak yerine kullandıkları bilişsel ve davranışsal kaçınma stratejilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama aracıdır. Ölçeğin Türkçe uyarlaması Zehra Çakır (2016) tarafından gerçekleştirilmiştir. Ölçek, 4 alt boyutta toplanmış toplam 29 maddeden oluşmakta olup, 5’li Likert Ölçeği formatında yanıtlanmaktadır. Bu yapı, hem

Bilişsel-Davranışsal Kaçınma Ölçeği Read More »