Öz Ekolojik Eğitim Değeri Algısı ölçeği, Aliyev, Akbaş ve Özbay (2021) tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, bireylerin eğitim süreçleri içerisinde sunulan ekolojik ve çevresel konulara yönelik eğitimin değerini, önemini ve faydasını ne ölçüde algıladıklarını belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, özellikle akademik bağlamda öğrencilerin çevresel farkındalık ve sorumluluklarına ilişkin algılarını nicel olarak değerlendirmeye olanak tanır. […]
Özet Ekoloji Testi, Gülcan Çetin tarafından 2004 yılında geliştirilen ve özellikle öğrencilerin besin zinciri ve besin ağı gibi temel ekolojik kavramları anlama düzeylerini ölçmek amacıyla tasarlanmış bir başarı testidir. Bu araç, İngiltere ve Türkiye örneklemlerini kapsayan geniş bir kültürler arası çalışma bağlamında kullanılmıştır. Test, hem öğrencilerin seçmeli cevaplar üzerinden genel bilgilerini hem de açık uçlu
Özet Ekoloji Bilgi Testi, 2018 yılında Bilgi Başak Özgün tarafından doktora tezi kapsamında öğretmen adaylarının eko-okuryazarlık düzeylerini incelemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu test, bireylerin ekolojik sistemler, çevre sorunları ve sürdürülebilirlik konularındaki temel bilgi düzeylerini saptamayı hedeflemektedir. Ölçek, özellikle çevre eğitimi alanındaki bilişsel yeterliliğin değerlendirilmesinde önemli bir rol oynamaktadır. Geliştirme aşaması, ölçeğin psikometrik özelliklerinin
Özet Eleştirel Düşünme Becerisi Anketi, eleştirel düşünme becerilerinin değerlendirilmesi amacıyla, özellikle öğretmen adaylarının bu becerilere dair görüşlerini ve farkındalık düzeylerini belirlemek üzere Okan Sarıgöz tarafından 2014 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçeğin geliştirilme çalışması, aday öğretmenlerin eğitim süreçlerinde edindikleri ve uygulamaya aktardıkları eleştirel düşünme kapasitelerini ortaya koymayı hedeflemektedir. Bu anket, eğitim bilimleri ve psikoloji alanlarında bilişsel
Özet Eleştirel Dinleme/İzleme Özyeterlilik Ölçeği, bireylerin dinleme ve izleme eylemlerini gerçekleştirirken bilgiyi eleştirel bir yaklaşımla değerlendirme, analiz etme ve sorgulama becerilerine yönelik algıladıkları özyeterlilik düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, Cafer Çarkıt ve Kürşad Altun tarafından 2020 yılında yürütülen kapsamlı bir geçerlik ve güvenilirlik çalışması sonucunda psikometrik özellikler kazanmıştır. Yapılan analizler neticesinde ölçeğin üç faktörlü bir
Özet Eleştirel Dinleme Ölçeği, 2015 yılında Yusuf Söylemez tarafından doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Temel amacı, ortaokul öğrencilerinin eleştirel temel dil becerileri kapsamındaki dinleme yeterliliklerini ölçmektir. Bu ölçek geliştirme çalışması, öğrencilerin pasif dinlemenin ötesinde, dinledikleri içeriği derinlemesine analiz etme, sorgulama ve değerlendirme yeteneklerini nicel olarak ortaya koymak üzere tasarlanmıştır. Ölçek, 5’li Likert tipi derecelendirme
Özet Eleştirel Çokkültürlü Eğitim Öğretmen Yeterlikleri Ölçeği (EÇEÖYÖ), öğretmenlerin eleştirel çokkültürlü eğitim yaklaşımlarına ilişkin yeterlik düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş 42 maddelik bir araçtır. Bu ölçek, eğitimcilerin kültürel çeşitliliği, eşitsizliği ve sosyal adaleti ders içeriklerine ve pedagojik uygulamalarına ne derece entegre edebildiklerini değerlendirmeyi hedefler. Ölçek geliştirme çalışması, 2017 yılında Yasemin Acar Çiftçi tarafından gerçekleştirilmiş olup, yüksek
Eleştirel Çokkültürlü Eğitim Öğretmen Yeterlikleri Ölçeği (EÇEÖYÖ) Read More »
Özet Elektromanyetik Kirliliğe Sebep Olan Teknolojik Cihazların Bilinçli Kullanımına İlişkin Farkındalık Ölçeği, Köklükaya ve Selvi (2015) tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, bireylerin günlük yaşamlarında kullandıkları teknolojik cihazların yol açtığı elektromanyetik kirlilik hakkındaki bilgi ve davranışsal farkındalık düzeylerini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, özellikle bireylerin bu tür cihazları kullanırken gösterdikleri bilinçli veya riskli davranışları saptamak üzere
Özet El Hijyeni Uygulamaları Envanteri (EHUE), Karadağ, Yıldırım ve İşeri (2016) tarafından bireylerin el hijyeni uygulamalarına yönelik inançlarını ve bu uygulamalara verdikleri önemi ölçmek amacıyla geliştirilmiş olan bir ölçektir. Toplam 22 maddeden ve iki alt ölçekten oluşan bu envanter, katılımcıların hijyen davranışlarına yönelik tutumlarını ve olası uygulama engellerini değerlendirmek için tasarlanmıştır. Ölçek geliştirme çalışması sonucunda
Özet El Hijyeni İnanç Ölçeği (EHİS), bireylerin el hijyeni uygulamalarına dair sahip oldukları algıları ve inançları ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle enfeksiyon kontrolü ve halk sağlığı alanlarında, kişisel temizlik davranışlarını etkileyen bilişsel faktörleri değerlendirmek için tasarlanmıştır. Ölçek, 22 maddeden ve iki temel alt boyuttan oluşmaktadır: El Hijyeni Önemi ve İnanç. Ölçeğin