Geliştirme

Eğitsel Oyuna Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Eğitsel Oyuna Yönelik Tutum Ölçeği, bireylerin eğitim süreçlerinde kullanılan oyun temelli öğrenme yaklaşımlarına karşı geliştirdikleri tutumları ölçmek amacıyla 2019 yılında Gül Şebnem Altuner Çoban, Emre Bozkurt ve Alper Kan tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, eğitim bilimleri alanında, özellikle öğretmen adaylarının ve öğrencilerin eğitsel oyunların öğrenme üzerindeki potansiyel etkisine dair algılarını ve eğilimlerini sistematik […]

Eğitsel Oyuna Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Eğitsel Oyun Oynatma Beceri Gözlem Ölçeği

Geliştirme /

Özet Eğitsel Oyun Oynatma Beceri Gözlem Ölçeği, Serpil Akçınar tarafından 2018 yılında hazırlanan bir doktora tezi çalışması kapsamında geliştirilmiş sistematik bir gözlem ölçeğidir. Bu ölçek, özellikle beden eğitimi öğretmenlerinin, dersler sırasında eğitsel oyunları planlama, yönetme ve değerlendirme becerilerini objektif kriterlere göre ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, öğretmenlerin oyun oynatma sürecini bütüncül bir yaklaşımla ele alarak, süreci

Eğitsel Oyun Oynatma Beceri Gözlem Ölçeği Read More »

Eğitsel Kulüp Çalışmalarına İlişkin Öğretmen Tutumları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Eğitsel Kulüp Çalışmalarına İlişkin Öğretmen Tutumları Ölçeği, öğretmenlerin okullardaki eğitici kulüp faaliyetlerine yönelik duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimlerini ölçmek amacıyla 2009 yılında geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, toplam 40 maddeden oluşmakta olup, öğretmenlerin bu tür etkinliklere verdikleri önemi, istek düzeylerini ve algıladıkları potansiyel sorunları değerlendiren dört alt boyuta sahiptir. Bu ölçek, özellikle eğitim yönetimi ve

Eğitsel Kulüp Çalışmalarına İlişkin Öğretmen Tutumları Ölçeği Read More »

Ekip Liderliği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ekip Liderliği Ölçeği, Namlu, N. tarafından 2001 yılında hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, özellikle ilköğretim okulu yöneticilerinin sahip olduğu ekip liderliği özelliklerini ve bu özelliklerin iletişim becerileri ile çatışma eğilimleri arasındaki ilişkisini incelemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek çeşidi olarak doğrudan geliştirme amaçlı bir çalışma ürünüdür ve eğitim yönetimi alanındaki

Ekip Liderliği Ölçeği Read More »

Ekip İletişimi Ölçeği

Geliştirme /

Öz Ekip İletişimi Ölçeği (EİÖ), Sibel Arkan tarafından 2008 yılında hazırlanan yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle müşterilerle doğrudan ilişki içerisinde olan ekiplerde, ekip çalışması etkinliğinde iletişimin oynadığı rolü ampirik olarak incelemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, ekip içi bilgi akışının kalitesini, geri bildirim mekanizmalarını, çatışma yönetimini ve genel iletişim açıklığını değerlendirerek

Ekip İletişimi Ölçeği Read More »

Egzersizde Algılanan Özerklik Desteği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Egzersizde Algılanan Özerklik Desteği Ölçeği (EAÖDÖ), bireylerin fiziksel aktivite ve egzersiz ortamlarında, öğretmen/eğitmen ve arkadaş gibi önemli kişilerden ne ölçüde özerklik desteği algıladıklarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, özellikle Kendine Belirleme Kuramı (KKB) çerçevesinde, bireylerin içsel motivasyonunu destekleyen çevresel faktörleri değerlendirmeye odaklanmaktadır. Ölçeğin Türkçe geçerlik ve güvenirlik çalışması Mine Müftüler tarafından 2016

Egzersizde Algılanan Özerklik Desteği Ölçeği Read More »

Ekorekreatif Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ekorekreatif Tutum Ölçeği, bireylerin ekolojik rekreasyon faaliyetlerine yönelik sahip oldukları duyuşsal, bilişsel ve davranışsal eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Üzeyir Kement, Serkan Karaküçük ve Selim Çavuşoğlu tarafından 2021 yılında geliştirilen bu ölçek, ekoturizm ve sürdürülebilirlik bağlamında bireylerin çevreye karşı sorumlu tutumlarını değerlendirmektedir. Ölçek, 5’li Likert tipi derecelendirme sistemi kullanmakta olup, toplamda üç

Ekorekreatif Tutum Ölçeği Read More »

Ekonomi Okuryazarlığı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ekonomi Okuryazarlığı Ölçeği, bireylerin ekonomi okuryazarlığı düzeylerini ve günlük finansal yönetim becerilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçeğin geçerlik ve güvenirlik çalışmaları Gerek ve Kurt (2011) tarafından gerçekleştirilmiştir. Başlangıçta 38 maddeden oluşan ölçek, yapılan faktör analizleri ve psikometrik değerlendirmeler sonucunda 34 maddelik nihai formunu almıştır. Ölçek, özellikle üniversite öğrencilerinin ekonomik bilgi ve davranışlarını

Ekonomi Okuryazarlığı Ölçeği Read More »

Ekolojik Kurama Dayalı İşlevsel Okuryazarlık Yaşantısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ekolojik Kurama Dayalı İşlevsel Okuryazarlık Yaşantısı Ölçeği (EKDİOYÖ), bireylerin işlevsel okuryazarlık becerilerini günlük yaşamda kullanma düzeylerini, Ekolojik Kuram çerçevesinde değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, özellikle okuryazarlık deneyimlerinin gerçekleştiği üç temel ekolojik bağlamı (Okul, Aile ve Çevre) merkeze alarak, bu bağlamların bireyin okuryazarlık yaşantısı üzerindeki etkisini nicel olarak belirlemeyi amaçlamaktadır. 2014 yılında geliştirilen

Ekolojik Kurama Dayalı İşlevsel Okuryazarlık Yaşantısı Ölçeği Read More »

Ekolojik İkilemlere İlişkin Karar Verme Beceri Testi

Geliştirme /

Özet Ekolojik İkilemlere İlişkin Karar Verme Beceri Testi, 2018 yılında Bilgi Başak Özgün tarafından doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu testin temel amacı, bireylerin karmaşık ekolojik ikilemler karşısında sergiledikleri analitik düşünme ve karar verme yeterliliklerini objektif bir şekilde değerlendirmektir. Ölçek, özellikle öğretmen adaylarının eko-okuryazarlık düzeylerinin bir bileşeni olarak, etik ve çevresel sorumluluk taşıyan

Ekolojik İkilemlere İlişkin Karar Verme Beceri Testi Read More »