Özet Bu ölçek, Murat Polat tarafından 2017 yılında tamamlanan doktora tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçeğin temel amacı, Türkiye’deki akademisyenlerin akademisyenlerin, akademik yükselme ve kadro atamalarında kritik öneme sahip olan Yabancı Dil Bilgisi Seviye Tespit Sınavı (YDS) hakkındaki görüşlerini ve bu sınavın içeriğine dair algılarını sistematik olarak ölçmektir. Ölçek, özellikle YDS’nin akademik yeterliliği ne ölçüde doğru yansıttığı […]
Özet Yazma Motivasyonu Ölçeği, bireylerin yazma becerilerine yönelik motivasyon düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçeğin geliştirilmesi, Deniz ve Demir (2020) tarafından gerçekleştirilen kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik çalışması ile tamamlanmıştır. Çalışmada, ölçeğin yapısal uygunluğu ve iç tutarlılığı detaylı istatistiksel analizlerle incelenmiştir. Ölçek, eğitim bilimleri ve psikolojik danışmanlık alanlarında, bireylerin yazma eylemine karşı gösterdikleri
Özet Yazma Öz Yeterlikleri Ölçeği, 2013 yılında M. Şengül tarafından, ortaokul öğrencilerinin yazma becerilerine yönelik öz yeterlik inançlarını sistematik bir şekilde ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, öğrencilerin yazma eylemlerini başarıyla gerçekleştirme kapasitelerine dair kişisel yargılarını ve bu süreçteki motivasyon düzeylerini belirlemeyi hedeflemektedir. Bu geliştirme çalışması, Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi‘nde yayımlanmıştır ve eğitim psikolojisi alanındaki araştırmacılar için
Özet Yazma Öz Yeterlik Ölçeği, 2017 yılında Firdevs Güneş, Yasin Kuşdemir ve Pınar Bulut tarafından geliştirilmiş, psikometrik özellikleri incelenmiş bir araçtır. Ölçek, bireylerin yazma becerilerini başarıyla gerçekleştirme kapasitelerine yönelik inançlarını ölçmeyi amaçlamaktadır. Geliştirme sürecinde, ölçeğin yapı geçerliği ve güvenirliği kapsamlı bir şekilde analiz edilmiştir. Yapılan istatistiksel çalışmalar, ölçeğin üç faktörlü bir yapıya sahip olduğunu ortaya
Özet Yazma Kaygısı Ölçeği (YKÖ), H. Deniz ve S. Demir tarafından 2019 yılında geliştirilen, bireylerin akademik veya genel yazma süreçleri sırasında deneyimledikleri kaygı düzeyini ve niteliğini ölçmeyi amaçlayan öz bildirim tipi bir psikometrik araçtır. Ölçek, toplam 26 maddeden oluşmakta ve 5’li Likert tipi derecelendirme formatını kullanmaktadır. Geliştirme çalışması, YKÖ’nün yüksek düzeyde güvenilirlik ve geçerlik kanıtlarına
Özet Yazma Becerisi Tutum Ölçeği, öğrencilerin yazma becerilerine yönelik sahip oldukları tutum düzeylerini ölçmek amacıyla 1994 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle o dönemde yaygınlaşmaya başlayan bilgisayar destekli dil öğrenimi (CALL) ve kelime işlemci kullanımı bağlamında öğrencilerin yazmaya karşı geliştirdikleri duygusal ve bilişsel eğilimleri değerlendirmeyi hedeflemiştir. Ölçek, M. M. Eney tarafından yürütülen bir
Özet Bu çalışma, mevcut yazma becerisi puanlama rubriklerinin güvenilirlik ve geçerlilik açısından değerlendirilmesi ve bu değerlendirmeler ışığında daha tutarlı ve güvenilir yeni bir rubriğin geliştirilmesi amacıyla yürütülmüştür. Geliştirilen bu yeni rubrik, puanlayıcılar arasındaki tutarlılığı artırmayı hedeflemiştir. Çalışma, 59 farklı öğrenci kompozisyonu kullanılarak analiz edilmiş ve yeni rubriğin mevcut araçlara kıyasla daha yüksek puanlayıcılar arası güvenilirlik
Öz Yazma Alışkanlığı Ölçeği, Türkçe öğretmeni adaylarının yazma eylemine yönelik tutumlarını, sıklıklarını ve genel alışkanlık düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, N. H. Özdemir tarafından 2011 yılında İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü’nde tamamlanan yüksek lisans tezi kapsamında oluşturulmuştur. Bu ölçek, öğrencilerin yazma alışkanlıkları açısından ayırt edicilik düzeylerinin yüksek olduğunu gösteren güçlü psikometrik özelliklere
Özet Yazılı Anlatıma Yönelik Tutum Ölçeği, bireylerin yazılı anlatım becerilerine ve bu sürece karşı sahip oldukları duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Ege Ak tarafından 2011 yılında hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında, yaratıcı yazma tekniklerinin ilköğretim öğrencilerinin yazılı anlatım becerileri üzerindeki etkisini araştırmak amacıyla bir araç olarak
Özet Yazınsal Metinleri Anlama Testi, A. Güneyli tarafından 2003 yılında hazırlanan bir Yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu testin temel amacı, bireylerin farklı metin türleri, özellikle de yazınsal (edebi) metinler bağlamındaki okuduğunu anlama becerilerini sistematik bir şekilde değerlendirmektir. Geliştirme çalışması, okuma becerilerinin türler arası farklılaşmasını incelemek üzere tasarlanmıştır. Ölçek, okuma eğitiminde ve