Geliştirme

Beden Eğitimi Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, ortaöğretim düzeyindeki bireylerin beden eğitimi öğretmenliği mesleğine yönelik tutumlarını güvenilir bir şekilde ölçmek amacıyla M. Yanık ve H. Çamlıyer tarafından 2013 yılında geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, başlangıçta 25 maddeden oluşmuş, ancak yapılan detaylı psikometrik analizler ve madde-toplam test puanı korelâsyon hesaplamaları sonucunda 18 maddelik nihai forma indirilmiştir. Ölçek, mesleğe yönelik olumlu veya […]

Beden Eğitimi Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Bebekli Annelerin Rekreasyonel Engelleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, 2020 yılında Faik Ardahan ve B. Y. Tekmenüray tarafından Türk popülasyonu için geliştirilmiş bir araçtır. Ölçeğin temel amacı, bebekli annelerin annelik rolüyle birlikte gelen yoğun sorumluluklar nedeniyle rekreasyonel aktivitelere katılımını engelleyen faktörleri ve bu engellerin düzeylerini sistematik olarak ölçmektir. Geliştirme çalışması, 12. Uluslararası Güncel Araştırmalarla Sosyal Bilimler Kongresi’nde (Rize, Türkiye) bildiri sunumu

Bebekli Annelerin Rekreasyonel Engelleri Ölçeği Read More »

Beden Eğitimi Dersine Yönelik Problem Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Beden Eğitimi Dersine Yönelik Problem Belirleme Ölçeği, sınıf öğretmenlerinin ilkokul veya ortaokul düzeyinde beden eğitimi ve spor derslerini yürütürken karşılaştıkları çeşitli zorlukları ve engelleri sistematik olarak tespit etmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Recep Bozdemir tarafından 2012 yılında yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilen bu ölçek, öğretmenlerin deneyimlediği sorunları dört ana alt boyutta incelemektedir. Ölçek,

Beden Eğitimi Dersine Yönelik Problem Belirleme Ölçeği Read More »

Beden Eğitimi Dersinden Beklentiler Anketi

Geliştirme /

Özet Beden Eğitimi Dersinden Beklentiler Anketi, Y. Sunay tarafından 1995 yılında yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu anket, lise öğrencilerinin beden eğitimi dersinden sahip oldukları çeşitli beklentileri ve bu beklentilerin gerçekleşme düzeylerine dair görüşlerini saptamayı amaçlamaktadır. Ölçek, özellikle eğitim bilimleri ve spor psikolojisi alanlarında, öğrencilerin derslere yönelik beklenti dinamiklerini anlamak için kritik

Beden Eğitimi Dersinden Beklentiler Anketi Read More »

Beden Eğitimi Dersi Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Öz Bu ölçek, Nur Tuba Özyalvaç tarafından 2010 yılında ortaöğretim öğrencilerinin beden eğitimi dersine yönelik tutum düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, Özyalvaç’ın yüksek lisans tez çalışması kapsamında, öğrencilerin tutumları ile akademik başarı motivasyonları arasındaki ilişkiyi incelemek üzere tasarlanmıştır. Ölçek, iç tutarlılık (Cronbach Alfa = 0,94) ve test-tekrar test korelasyonu (r = 0,80) gibi yöntemlerle yüksek

Beden Eğitimi Dersi Tutum Ölçeği Read More »

Beden Eğitimi Dersi Sportmenlik Davranışı Ölçeği

Geliştirme /

Öz Beden Eğitimi Dersi Sportmenlik Davranışı Ölçeği (BEDSDÖ), Yakup Koç tarafından 2013 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, öğrencilerin beden eğitimi dersleri sırasında sergiledikleri sportmenlik düzeyindeki davranışları bilimsel olarak değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, iki temel alt boyuttan oluşmakta olup, toplamda 22 maddeden meydana gelmektedir. Yapılan geçerlik ve güvenirlik çalışmaları, ölçeğin psikometrik açıdan güçlü olduğunu göstermiştir. Doğrulayıcı

Beden Eğitimi Dersi Sportmenlik Davranışı Ölçeği Read More »

Beden Eğitimi Dersi Mutluluk Düzeyi Ölçeği

Geliştirme /

Öz Beden Eğitimi Dersi Mutluluk Düzeyi Ölçeği (BEDMDÖ), 2019 yılında Uğraş ve Serbes tarafından öğrencilerin beden eğitimi derslerine yönelik duydukları öznel iyi oluş ve mutluluk düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçeğin geliştirme çalışması, geçerlik ve güvenilirlik analizlerini içermekte olup, beden eğitimi ve spor psikolojisi alanında öğrencilerin derse karşı tutumları ve duygusal durumları hakkında

Beden Eğitimi Dersi Mutluluk Düzeyi Ölçeği Read More »

Beden Dili Ölçeği

Geliştirme /

Özet Beden Dili Ölçeği, Tok ve Temel (2014) tarafından bireylerin (özellikle eğitimcilerin) beden dili kullanım yeterliliklerini ve farkındalıklarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, toplam 15 maddeden oluşmakta olup, geçerlik ve güvenirlik çalışmaları sonucunda üç ayrı alt boyutta yapılandığı tespit edilmiştir. Bu alt boyutlar; Jest ve Mimik, Duruş ve Giyimdir. Ölçek, eğitim ve iletişim

Beden Dili Ölçeği Read More »

Beden Dili Kriterleri Formu

Geliştirme /

Özet Beden Dili Kriterleri Formu, Sadioğlu (2018) tarafından geliştirilmiş bir gözlem aracıdır. Bu formun temel amacı, öğretmenlik uygulaması yapan sınıf öğretmeni adaylarının sınıf ortamında kullandıkları beden dili davranışlarını sistematik bir şekilde incelemek ve değerlendirmektir. Araç, öğretmen adaylarının ders sırasında sergiledikleri duruş, jestler, mimikler ve uzamsal kullanım gibi sözel olmayan iletişim unsurlarını ölçmek üzere tasarlanmıştır. Bu

Beden Dili Kriterleri Formu Read More »

Beden Eğitimi Öğretmenliği Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Beden Eğitimi Öğretmenliği Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği (BEÖYTÖ), bireylerin beden eğitimi öğretmenliği mesleğine karşı geliştirdikleri duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş tutum ölçeğidir. Hüseyin Ünlü tarafından 2011 yılında geliştirilen bu araç, 23 maddeden ve iki temel alt boyuttan oluşmaktadır: Mesleğe Yönelik Sevgi ve Mesleğe Yönelik Kaygı. Ölçek, özellikle öğretmen adaylarının veya mevcut

Beden Eğitimi Öğretmenliği Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »