Özet Yabancı Dil Olarak Türkçe Yazma Kaygısı Ölçeği (YDOYKYÖ), Necmi Aytan ve Hakan Tunçel tarafından 2015 yılında yabancı dil olarak Türkçe öğrenen bireylerin yazma becerilerine yönelik yaşadıkları kaygı düzeyini belirlemek amacıyla geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle dil öğrenme sürecinde sıklıkla karşılaşılan ve akademik başarıyı olumsuz etkileyebilen kaygı boyutunu hedef almaktadır. Ölçek, 5’li […]
Özet Yabancı Dil Olarak Türkçenin Öğretiminde Okuma Motivasyonu Ölçeği (YDTÖOMÖ), Semih Alper Dündar ve Hakan Emre Çocuk tarafından 2019 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, Yabancı Dil Olarak Türkçe öğrenen bireylerin okuma becerilerine yönelik motivasyon düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Geliştirme çalışması, ölçeğin psikometrik özelliklerini, özellikle de geçerlik ve güvenirlik değerlerini ortaya koymayı hedeflemiştir. Çalışma,
Yabancı Dil Olarak Türkçenin Öğretiminde Okuma Motivasyonu Ölçeği Read More »
Özet Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Yazma Becerisi Tutum Ölçeği, Ömer Faruk Kadan tarafından 2020 yılında hazırlanan doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin yazma becerisine yönelik sahip oldukları duyuşsal eğilimleri ve tutumları belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilme süreci, yazarın tez çalışmasında uyguladığı 5E öğrenme modelinin, öğrencilerin
Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Yazma Becerisi Tutum Ölçeği Read More »
Özet Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenme Kaygısı Ölçeği (TÖAD), yabancı dil olarak Türkçe öğrenimi sürecinde öğrencilerin yaşadığı spesifik kaygı düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. 2020 yılında Genç Köylü ve Işık tarafından yürütülen geliştirme çalışması, bu ölçeğin geçerlik ve güvenirlik kanıtlarını sunarak, Türkçe öğrenen uluslararası öğrencilerin karşılaştığı duygusal ve psikolojik zorlukları incelemeyi amaçlamıştır. Bu
Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenme Kaygısı Ölçeği Read More »
Özet Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği (TOAD), Oğuzhan Sevim tarafından 2019 yılında, Türkçe’yi yabancı dil olarak öğrenen bireylerin öğrenme süreçlerindeki motivasyon düzeylerini ve bu motivasyonun altında yatan faktörleri ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Bu ölçek geliştirme çalışması, alanyazındaki eksikliği gidermeyi hedefleyerek, yabancı dil öğrenme motivasyonunun özel bir bağlamı olan Türkçe öğrenimine odaklanmaktadır. Ölçek, özellikle
Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği Read More »
Özet Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenenlere Yönelik Okuduğunu Anlama Başarı Testi (TOAD), H. Altunkaya tarafından 2016 yılında geliştirilmiş bir başarı testidir. Bu enstrümanın temel amacı, Yabancı Dil Olarak Türkçe öğrenimi gören bireylerin, metinleri okuma ve anlama becerilerindeki başarı düzeylerini standart ve objektif bir biçimde ölçmektir. Geliştirme çalışması, bu alandaki ölçme araçları eksikliğini gidermeyi hedeflemiş olup,
Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenenlere Yönelik Okuduğunu Anlama Başarı Testi Read More »
Özet Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenenlere Yönelik Okuma Kaygısı Ölçeği (YDOYTÖ-OKÖ), yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilerin okuma becerilerine yönelik hissettikleri kaygı düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. 2016 yılında geliştirilen bu ölçek, toplam 16 maddeden ve üç alt boyuttan oluşmaktadır. Ölçek, öğrencilerin okuma görevlerine karşı duydukları endişeyi ve motivasyon eksikliğini belirlemede etkili bir
Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenenlere Yönelik Okuma Kaygısı Ölçeği Read More »
Özet Bu çalışma, yabancı dil olarak Türkçe öğrenen bireylerin B1 düzeyindeki yazma becerilerini objektif ve standart bir şekilde değerlendirebilmek amacıyla geliştirilen bir Dereceli Puanlama Anahtarı (DPA) sunmaktadır. Ölçek, özellikle Avrupa Ortak Dil Referans Çerçevesi (CEFR) B1 yeterlilik seviyesine uygun çıktıları ölçmek üzere tasarlanmıştır. Geliştirme süreci, kapsam geçerliliğinin uzman görüşleriyle desteklendiği ve değerlendiriciler arası tutarlılığın yüksek
Özet Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenenler için Dinleme Testi (YDTÖ-DT), 2017 yılında Emel Tozlu tarafından bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, Yabancı Dil olarak Türkçe öğrenen bireylerin dinleme becerisi yeterliliklerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, dil öğreniminde kritik bir alan olan dinleme anlama düzeylerini objektif bir şekilde değerlendirmeyi hedefleyen bir geliştirme çalışmasının
Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenenler için Dinleme Testi Read More »
Özet Bu akademik araç, Dereceli Puanlama Anahtarı (DPA) şeklinde geliştirilmiş olup, yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin B1 yeterlik düzeyindeki karşılıklı konuşma becerilerini objektif olarak değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, 2021 yılında Osman Kürşat Yorgancı tarafından doktora tezi kapsamında geliştirilmiştir. Toplam 25 maddeden oluşmakta ve konuşma becerisini dört temel boyutta (Konuşma düzeni, Konuşmanın dış yapısı, Konuşmanın iç yapısı