Geliştirme

Akademik Kontrol Odağı Ölçeği Ergen Formu

Geliştirme /

Özet Akademik Kontrol Odağı Ölçeği Ergen Formu (AKOÖ-E), ergenlerin akademik başarılarını veya başarısızlıklarını neye atfettiklerini, yani kontrol algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, 2014 yılında Hakan Sarıçam tarafından Türk kültürüne özgü olarak geliştirilmiş ve geçerlik ile güvenirlik çalışmaları yapılarak ergen popülasyonunda kullanıma sunulmuştur. Bu ölçüm aracı, öğrencilerin akademik sonuçları içsel faktörlere (çaba, yetenek) […]

Akademik Kontrol Odağı Ölçeği Ergen Formu Read More »

Akademik Kontrol Odağı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Akademik Kontrol Odağı Ölçeği (AKOÖ), bireylerin akademik başarılarını veya başarısızlıklarını neye atfettiklerini belirlemeyi amaçlayan, geliştirme türünde bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle öğrencilerin öğrenme süreçleri üzerindeki kontrol algılarını, yani akademik içsel kontrol odağı ve akademik dışsal kontrol odağı boyutlarını ölçmek üzere tasarlanmıştır. 28 maddeden oluşan AKOÖ, yüksek güvenirlik ve geçerlik değerleri sunarak eğitim psikolojisi

Akademik Kontrol Odağı Ölçeği Read More »

Akademik Kıskançlık Ölçeği

Geliştirme /

Özet Akademik Kıskançlık Ölçeği (AKÖ), 2019 yılında Duygu Koçak tarafından akademik ortamlarda bireylerin yaşadığı kıskançlık duygularını ve bu duyguların bilişsel, duygusal ve davranışsal boyutlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir ölçektir. Ölçeğin geliştirilmesi, özellikle üniversite öğrencilerinin ve akademisyenlerin başarıya, kaynaklara ve tanınmaya yönelik rekabetçi duygularını derinlemesine analiz etmeyi hedeflemiştir. AKÖ, akademik hayatta karşılaşılan bu özel kıskançlık

Akademik Kıskançlık Ölçeği Read More »

Akademik Kariyer Farkındalık Ölçeği

Geliştirme /

Özet Akademik Kariyer Farkındalık Ölçeği (AKFÖ), yükseköğretim düzeyindeki bireylerin akademik kariyer yolculuklarına ilişkin sahip oldukları bilgi, ilgi ve bilinç düzeylerini ölçmek amacıyla 2021 yılında geliştirilmiş bir ölçek geliştirme çalışmasının ürünüdür. Bu ölçek, özellikle Türkiye’deki yükseköğretim kurumlarında öğrenim gören öğrencilerin, akademik yaşamın gereklilikleri, zorlukları ve sunduğu fırsatlar hakkındaki farkındalıklarını sistematik bir şekilde değerlendirmeyi hedeflemektedir. Ölçek, yükseköğretim

Akademik Kariyer Farkındalık Ölçeği Read More »

Akademik İtibar Ölçeği

Geliştirme /

Özet Akademik İtibar Ölçeği, Çiğdem Apaydın ve M. S. Kapucu tarafından 2017 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle Türkiye’deki yükseköğretim kurumlarında öğrenim gören lisans öğrencilerinin, tercih ettikleri üniversitelerin akademik itibar düzeyini nasıl algıladıklarını ve bu itibarın üniversite tercihlerindeki rolünü belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi, öğrencilerin üniversite seçimi sürecinde etkili olan faktörler arasında akademik

Akademik İtibar Ölçeği Read More »

Akademik İşleri Erteleme Nedenleri

Geliştirme /

Özet Akademik Erteleme Nedenleri Ölçeği (AENÖ), öğrencilerin akademik görevlerini geciktirme eğilimlerinin altında yatan spesifik motivasyonel ve bilişsel faktörleri ölçmek amacıyla Rüştü Yeşil tarafından 2012 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçeğin geliştirilmesi ve psikometrik özelliklerinin incelenmesi, akademik literatüre önemli bir katkı sağlamıştır. Bu çalışma, yalnızca erteleme davranışının sıklığını değil, bu davranışa yol açan derinlemesine nedenleri (örneğin, görevden

Akademik İşleri Erteleme Nedenleri Read More »

Akademik Ortamlarda Olumsuz Değerlendirilme Korkusu Ölçeği

Geliştirme /

Özet Akademik Ortamlarda Olumsuz Değerlendirilme Korkusu Ölçeği (AOODKÖ), Volkan Alkan tarafından 2015 yılında Ankara Üniversitesi’nde tamamlanan yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, öğrencilerin akademik başarıları, performansları veya yetenekleri hakkında çevrelerindeki önemli figürlerden (öğretmenler, aile, akranlar) alabilecekleri olumsuz değerlendirmelere yönelik yaşadıkları kaygıyı ve kaçınma eğilimlerini ölçmeyi amaçlamaktadır. Bu ölçek, genel sosyal anksiyete ölçeklerinden

Akademik Ortamlarda Olumsuz Değerlendirilme Korkusu Ölçeği Read More »

Akademik Ortamda İletişim Analizi Envanteri

Geliştirme /

Özet Akademik Ortamda İletişim Analizi Envanteri (AOİAE), Sıddıka Gizir ve C. A. Gizir tarafından 2005 yılında geliştirilmiş bir psikolojik ölçek türüdür. Bu envanterin temel amacı, üniversite bölümleri içerisindeki akademisyenler arasındaki iletişim dinamiklerini, etkileşim sorunlarını ve örgütsel atmosferi sistematik bir şekilde analiz etmektir. Envanter, akademik birimlerin işleyişini ve bilimsel üretkenliğini olumsuz etkileyebilecek on farklı iletişim ve

Akademik Ortamda İletişim Analizi Envanteri Read More »

Akademik Örgütlerde Kindarlık Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ölçek geliştirme çalışması olarak Koçyiğit ve Tekel (2021) tarafından sunulan Akademik Örgütlerde Kindarlık Ölçeği, yükseköğretim kurumlarında çalışan akademik personelin iş ortamında yaşadığı kırgınlık, kin ve intikam duygularını ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Bu ölçek, akademik çevrelerdeki örgütsel davranış ve çatışma yönetimi alanlarında önemli bir boşluğu doldurmayı hedeflemektedir. Ölçek, özellikle akademik ortamın rekabetçi ve hiyerarşik yapısından kaynaklanan

Akademik Örgütlerde Kindarlık Ölçeği Read More »

Akademik Mükemmeliyetçilik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Akademik Mükemmeliyetçilik Ölçeği (AMÖ), bireylerin akademik bağlamdaki mükemmeliyetçilik eğilimlerini ölçmek amacıyla Hatice Odacı, Mehmet Kalkan ve Özlem Çıkrıkçı tarafından 2017 yılında geliştirilmiş özgün bir psikolojik ölçme aracıdır. Ölçek, üniversite öğrencilerinin yüksek kişisel akademik standartlarını, aşırı eleştirel öz değerlendirme eğilimlerini ve başarıya yönelik yoğun baskılarını değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, kapsamlı psikometrik çalışmalar sonucunda 3 alt boyutta

Akademik Mükemmeliyetçilik Ölçeği Read More »