Özet Ailede Ataerkillik Ölçeği (AAÖ), aile yapısı içinde gözlemlenen ataerkil inanç ve tutumların derecesini sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik ölçüm aracıdır. Ölçeğin geliştirme çalışması Muzaffer Özbek tarafından yapılmış ve 2019 yılında sunulmuştur. Bu araç, Türkiye bağlamında, cinsiyet rollerinin ve hiyerarşik güç dağılımının aile içi dinamikler üzerindeki etkisini bilimsel olarak değerlendirmeyi hedeflemektedir. AAÖ, sosyal […]
Özet Ak-Tek Sağlıkta Sosyal Medya Kullanımı Ölçeği, sağlık profesyonellerinin sosyal medya platformlarını mesleki ve kişisel gelişim amaçları doğrultusunda kullanımlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, özellikle aile hekimlerinin bu platformlarla etkileşimlerinin mesleki yeterliliklerine ve kişisel gelişim süreçlerine olan etkilerini değerlendirmeyi hedefleyen kapsamlı bir yüksek lisans tezi çalışması sonucunda ortaya çıkmıştır. Ölçek, çok boyutlu bir
Özet Akademik Etik Değerler Ölçeği (AEDÖ), akademisyenlerin profesyonel yaşamlarının çeşitli alanlarında benimsedikleri ve algıladıkları Akademik Etik [1/5] değerleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş kapsamlı bir psikometrik araçtır. Oğuzhan Sevim (2014) tarafından geliştirilen bu ölçek, akademik davranışların etik boyutlarını beş farklı alt boyutta ele almaktadır. Ölçek, toplam 50 maddeden oluşmakta olup, temel amacı akademik ortamda etik farkındalığı ve
Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: Çakıcı, D. Ç. (2003). Lise ve üniversite öğrencilerinde genel erteleme ve akademik erteleme davranışının incelenmesi (Yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. Geçerlik: – Güvenirlik: – Derecelendirme: – PDF: akademik-erteleme-olcegi-aeo-toad.pdf Link: tez.yok.gov.tr
Özet Akademik Erteleme Davranışı Ölçeği (Akademik Erteleme Davranışı), Ocak ve Bulut (2015) tarafından geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, öğrencilerin akademik görevleri kasıtlı olarak geciktirme eğilimlerini ve bu davranışın altında yatan psikolojik faktörleri ölçmeyi amaçlamaktadır. 38 maddeden ve dört ana alt boyuttan oluşan bu araç, akademik ertelemenin sadece bir zaman yönetimi sorunu olmaktan öte, sorumsuzluk, görev
Özet Akademik Dinleme Becerisi Yeterliliği Ölçeği (ADBYÖ), yükseköğretim kurumlarında öğrenim gören bireylerin akademik ortamlarda sunulan sözlü bilgiyi ne derece etkili bir şekilde alıp işleyebildiklerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş Psikometri temelli bir ölçektir. Sevilay Yıldız tarafından 2018 yılında geliştirilen bu ölçek, öğrencilerin dersleri, seminerleri ve diğer akademik konuşmaları anlama, not alma ve değerlendirme konusundaki öz yeterlilik algılarını
Özet Akademik Benlik Kavramı Ölçeği (ABKÖ), bireylerin akademik yeterliliklerine ve ilgi alanlarına yönelik algılarını sistematik olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş kapsamlı bir psikometrik araçtır. Ölçek, Yıldıray Kuzgun tarafından 2014 yılında geliştirilmiş olup, özellikle mesleki rehberlik ve eğitim psikolojisi alanlarında kullanılmak üzere tasarlanmıştır. Ölçeğin temel amacı, bireyin kendisini farklı akademik disiplinlerde ne kadar başarılı ve ilgili gördüğünü
Özet Akademik Başarıya İlişkin Bilişsel Çarpıtmalar Ölçeği (ABİBÇÖ), öğrencilerin akademik başarıları veya başarısızlıkları bağlamında geliştirdikleri mantık dışı ve işlevsiz düşünce kalıplarını ölçmek amacıyla 2018 yılında İdris Kaya tarafından geliştirilmiş bir psikometri aracıdır. Bu ölçek, özellikle akademik performansla ilgili olumsuz duygusal ve davranışsal sonuçlara yol açan bilişsel hataların sistematik olarak değerlendirilmesini sağlamaktadır. Geliştirme çalışması, ölçeğin yapısal
Akademik Başarıya İlişkin Bilişsel Çarpıtmalar Ölçeği Read More »
Özet Akademik Başarı Testi, 2008 yılında D. Yabaş tarafından hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir başarı ölçme aracıdır. Bu testin geliştirilme amacı, Farklılaştırılmış Öğretim tasarımının öğrencilerin akademik çıktıları üzerindeki etkilerini deneysel olarak incelemektir. Ölçek, özellikle öğrencilerin akademik başarı düzeylerini nicel olarak belirlemek ve bu başarının, öğrencilerin özyeterlik algıları ve bilişüstü becerileri ile olan
Özet Akademik Öz-yeterlik Ölçeği, Mehmet Kandemir tarafından 2010 yılında yüksek lisans tezi kapsamında, öğrencilerin akademik görevleri başarıyla tamamlama ve zorluklarla başa çıkma konusundaki inanç düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, toplamda 19 maddeden oluşmakta ve öğrencilerin akademik performanslarına yönelik kişisel yeterlilik algısını değerlendirmektedir. Ölçek, üç farklı alt boyutta yapılandırılmıştır ve 5’li Likert Ölçeği formatında derecelendirilmektedir. Yapılan