Geliştirme

Sınırlılık Şemaları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınırlılık Şemaları Ölçeği (SSÖ), M. Boysan ve arkadaşları tarafından 2008 yılında geliştirilmiş bir öz bildirim aracıdır. Bu ölçek, bireylerin yaşamlarında deneyimledikleri veya algıladıkları psikolojik ve sosyal sınırlılık şemalarının düzeyini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi, algılanan sınırlılığın depresif semptomatoloji ile olan güçlü ilişkisini inceleyen kapsamlı bir psikometrik analiz çalışmasının bir parçasıdır. SSÖ, kısıtlanmışlık, yetersizlik ve […]

Sınırlılık Şemaları Ölçeği Read More »

Sınıfta Özgür Düşünmeye Yönlendirme Davranış Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınıfta Özgür Düşünmeye Yönlendirme Davranış Ölçeği, 2012 yılında Çiğdem Kan tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğretmenlerin sınıf ortamında öğrencilerin özgür düşünme, tartışma, farklı fikirlere saygı gösterme ve öz disiplin geliştirme gibi davranışları teşvik etme düzeylerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Ölçek, 21 maddeden ve dört ana alt boyuttan oluşmaktadır ve yanıtlar 5 dereceli bir Likert

Sınıfta Özgür Düşünmeye Yönlendirme Davranış Ölçeği Read More »

Sınıfta Eşitlikçi Davranış Ölçeği

Geliştirme /

Öz Sınıfta Eşitlikçi Davranış Ölçeği (SEDP), öğretmenlerin sınıf ortamında sergiledikleri eşitlikçi davranışları ve bu davranışların altında yatan tutumları ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik araçtır. Çiğdem Kan tarafından 2013 yılında geliştirilen bu ölçek, eğitim ortamlarında eşitlik ilkesinin uygulanma düzeyini belirlemeyi hedeflemektedir. Ölçek, öğretmenlerin öğrencilere karşı objektifliğini, bireysel farklılıklara gösterdikleri hassasiyeti ve sınıfta eşitliği vurgulama biçimlerini dört

Sınıfta Eşitlikçi Davranış Ölçeği Read More »

Skeç Senaryo Temelli Epistemolojik İnanç Ölçeği

Geliştirme /

Özet Epistemolojik inançlar, bireylerin bilginin doğası ve öğrenme süreçleri hakkındaki kişisel teorilerini ifade eden merkezi bir psikolojik yapıdır. Skeç Senaryo Temelli Epistemolojik İnanç Ölçeği, özellikle ortaokul öğrencilerinin bu inançlarını bağlamsal bir yaklaşımla ölçmek amacıyla 2020 yılında Servet Üztemur tarafından geliştirilmiştir. Geleneksel Likert tipi maddelerin soyutluğunu aşmak için, ölçek maddeleri Ayşe ve Leyla arasındaki matematik başarısızlığına

Skeç Senaryo Temelli Epistemolojik İnanç Ölçeği Read More »

Şizofreni Hastalarının Yakınları için Damgalanma Ölçeği

Geliştirme /

Özet Şizofreni Hastalarının Yakınları için Damgalanma Ölçeği (ŞHYDÖ), şizofreni tanısı almış bireylerin aile üyeleri ve bakım verenleri tarafından deneyimlenen damgalanma düzeylerini ölçmek amacıyla 2021 yılında geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, psikiyatrik hastalıklarla ilişkili toplumsal önyargı ve ayrımcılığın hasta yakınları üzerindeki etkilerini nicel olarak değerlendirerek, bu popülasyonun yaşadığı psikososyal yükü belirlemeyi hedefler. Geçerlilik ve

Şizofreni Hastalarının Yakınları için Damgalanma Ölçeği Read More »

Sorumluluk Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sorumluluk Değerlendirme Ölçeği, N. Baş tarafından 2011 yılında hazırlanan bir yüksek lisans tezi (Yüksek lisans tezi) kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçek, özellikle 60-72 aylık okul öncesi dönem çocuklarının sorumluluk ve işbirliği becerilerinin gelişimini incelemek amacıyla tasarlanmıştır. Bu araç, hikaye temelli bir eğitim programının bu beceriler üzerindeki etkisini değerlendirmek için kullanılmıştır. Ölçek çeşidi, araştırmacının ihtiyaçları

Sorumluluk Değerlendirme Ölçeği Read More »

Sorumlu Davranışlar Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sorumlu Davranışlar Ölçeği (SDÖ), İrem Altunok Çal ve Rukiye Yeşil tarafından 2019 yılında geliştirilmiş, okul öncesi dönem çocuklarının sorumlu davranış düzeylerini belirlemeye yönelik bir psikolojik ölçme aracıdır. Ölçek, çocukların sosyal kurallara uyma, görev bilinci, öz denetim ve kişisel eşyalarına sahip çıkma gibi temel sorumluluk alanlarındaki yeterliliklerini sistematik olarak değerlendirmek amacıyla yapılandırılmıştır. Geliştirme çalışması, ölçeğin

Sorumlu Davranışlar Ölçeği Read More »

Soru Sormaya Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Soru Sormaya Yönelik Tutum Ölçeği, 2018 yılında Fatma Doğan tarafından yürütülen bir yüksek lisans tezi çalışması kapsamında geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, özellikle ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin akademik bağlamda ve sınıf ortamında soru sorma davranışına karşı geliştirdikleri duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri, yani tutumlarını, ölçmeyi hedeflemektedir. Bu geliştirme çalışması, öğrencilerin aktif öğrenme süreçlerine katılımını

Soru Sormaya Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Soru Sorma Stratejileri Farkındalığı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Soru Sorma Stratejileri Farkındalığı Ölçeği (SSS FÖ), eğitim ortamlarında öğretmenlerin veya eğitimcilerin kullandığı çeşitli soru sorma stratejilerine ilişkin farkındalık düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, 2021 yılında Soysal, Başalev ve Soysal tarafından yapılan kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik çalışması sonucunda kullanıma sunulmuştur. Bu geliştirme çalışması, yapısal geçerliği sağlamak adına hem Açımlayıcı Faktör

Soru Sorma Stratejileri Farkındalığı Ölçeği Read More »

Sorgulamaya Dayalı Öğrenme Ortamı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sorgulamaya Dayalı Öğrenme Ortamı Ölçeği (SDÖOÖ), Ayberk Bostan Sarıoğlan tarafından 2021 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğrencilerin veya katılımcıların, içinde bulundukları öğrenme ortamını sorgulama, keşfetme ve araştırma temelli yaklaşımları ne ölçüde desteklediğine dair algılarını değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek geliştirme çalışması, geçerlik ve güvenirlik analizlerini kapsayan kapsamlı bir psikometrik süreçten geçmiştir. Amaç, eğitim

Sorgulamaya Dayalı Öğrenme Ortamı Ölçeği Read More »