Geliştirme

Bilişim Teknolojileri Kullanımında Öğretim Elemanlarını Model Alma Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilişim Teknolojileri Kullanımında Öğretim Elemanlarını Model Alma Ölçeği, hizmet öncesi öğretmen adaylarının, üniversite öğretim elemanlarını Bilişim Teknolojileri (BT) kullanımı konusunda ne ölçüde bir rol model olarak algıladıklarını belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle Eğitim Fakültesi öğrencilerinin teknoloji entegrasyonuna yönelik tutum ve becerilerinin gelişiminde, öğretim elemanlarının sergilediği davranışların etkisini değerlendirmeyi hedefler. Ölçek, […]

Bilişim Teknolojileri Kullanımında Öğretim Elemanlarını Model Alma Ölçeği Read More »

Bilişim Teknolojileri Kullanım Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilişim Teknolojileri Kullanım Ölçeği (BTKÖ), Kaba ve Doğan (2021) tarafından bireylerin Bilişim Teknolojileri (BT) ile etkileşim düzeylerini ve kullanım biçimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, 50 maddeden oluşmakta olup, 5’li Likert Ölçeği formatında derecelendirilmiştir. Geliştirme çalışması, ölçeğin yapısal geçerliğini ve iç tutarlılığını kanıtlamayı amaçlamıştır. Bu araç, özellikle eğitim, psikoloji ve sosyoloji alanlarında

Bilişim Teknolojileri Kullanım Ölçeği Read More »

Bilişim Teknolojileri Formatör Öğretmenleri Rol Algı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilişim Teknolojileri Formatör Öğretmenleri Rol Algı Ölçeği (BİTEFÖRAÖ), Taner Altun tarafından 2012 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, Bilişim Teknolojileri Formatör Öğretmenlerinin (BİTEFÖ) mesleki rollerini nasıl algıladıklarını ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, 10 maddeden ve üç ana alt boyuttan oluşmaktadır. Derecelendirme sistemi olarak 5’li Likert tipi bir yapı kullanır (1= hiçbir zaman – 5= her

Bilişim Teknolojileri Formatör Öğretmenleri Rol Algı Ölçeği Read More »

Bilişim Teknolojileri Dersine Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilişim Teknolojileri Dersine Yönelik Tutum Ölçeği (BTD-YTÖ), Ayşe Derya Işık ve Erdal Tanas Rıza tarafından 2011 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, öğrencilerin Bilişim Teknolojileri dersine karşı geliştirdikleri duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri, yani tutumları, geçerli ve güvenilir bir şekilde belirlemeyi amaçlamaktadır. 34 maddeden oluşan ölçek, yüksek iç tutarlılık ve güvenirlik değerlerine sahiptir. Ölçek,

Bilişim Teknolojileri Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Bilişim Teknolojileri Alanında Eğitim Gören Ortaöğretim Öğrencileri Doyum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilişim Teknolojileri Alanında Eğitim Gören Ortaöğretim Öğrencileri Doyum Ölçeği (BTÖDÖ), mesleki ve teknik eğitim veren ortaöğretim kurumlarında öğrenim görmekte olan öğrencilerin, seçtikleri Bilişim Teknolojileri alanına yönelik genel doyum düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometri aracıdır. Ölçek, öğrencilerin mesleki tercihlerine, eğitim süreçlerine ve geleceğe yönelik beklentilerine dair memnuniyetlerini bilimsel yöntemlerle tespit etmeyi hedeflemektedir. Bu geliştirme

Bilişim Teknolojileri Alanında Eğitim Gören Ortaöğretim Öğrencileri Doyum Ölçeği Read More »

Bilişim Teknolojileri Alan Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilişim Teknolojileri Alan Algısı Ölçeği (BTAAÖ), Ömür Uysal tarafından 2017 yılında tamamlanan bir doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçeğin temel amacı, bireylerin Bilişim Teknolojileri (BT) alanına yönelik algılarını, tutumlarını ve bu alanın meslek seçimi üzerindeki yordayıcı etkilerini ölçmektir. Ölçek, özellikle lise ve üniversite düzeyindeki öğrencilerin BT alanına dair sahip oldukları karmaşık yapısal

Bilişim Teknolojileri Alan Algısı Ölçeği Read More »

Bilişimsel (Bilgi İşlemsel, Computational) Düşünme Becerileri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilişimsel (Bilgi İşlemsel, Computational) Düşünme Becerileri Ölçeği (BDÖ), bireylerin bilişimsel düşünme yeteneklerini çok boyutlu olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş öz-bildirim tipi bir ölçektir. Ölçek, 2020 yılında Ahmet Dolmacı ve Nuri Akhan tarafından gerçekleştirilen kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik çalışması sonucunda oluşturulmuştur. BDÖ, toplam 40 maddeden ve 5 ayrı faktörden oluşmaktadır. Maddeler, 5’li Likert tipi bir

Bilişimsel (Bilgi İşlemsel, Computational) Düşünme Becerileri Ölçeği Read More »

Bilişsel Davranışçı Fiziksel Aktivite Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilişsel Davranışçı Fiziksel Aktivite Ölçeği (B-DFAÖ), bireylerin fiziksel aktivite düzeylerini ve bu aktiviteye katılımı etkileyen bilişsel ve davranışçı faktörleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, özellikle Bilişsel Davranışçı Terapi (BDT) ilkelerinin fiziksel aktivite bağlamına uygulanış biçimlerini değerlendirir. 2016 yılında Eskiler ve arkadaşları tarafından geliştirilen bu ölçek, Türk kültürüne özgü geçerlik ve güvenirlik çalışmalarıyla

Bilişsel Davranışçı Fiziksel Aktivite Ölçeği Read More »

Bilisötesi Ögrenme Stratejileri Ölçegi

Geliştirme /

Özet Bilişötesi Öğrenme Stratejileri Ölçeği (BÖSÖ), Aysen Gürcan Namlu tarafından 2004 yılında geliştirilmiş öz bildirim tipi bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, bireylerin kendi öğrenme süreçlerini bilinçli bir şekilde yönetme ve düzenleme yeteneklerini oluşturan bilişötesi stratejileri değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, toplam 21 maddeden oluşmakta ve öğrencilerin akademik görevler sırasında kullandıkları planlama, örgütleme, denetleme ve değerlendirme becerilerini dört

Bilisötesi Ögrenme Stratejileri Ölçegi Read More »

Bilişsel Koçluğa Dayalı Öğrenme Ortamları Anketi

Geliştirme /

Özet Bilişsel Koçluğa Dayalı Öğrenme Ortamları Anketi, Figen Kılıç ve Öznur Demir tarafından 2012 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu anket, sınıf öğretmenliği öğrencilerinin, bilişsel koçluk ve bilişsel esnekliğe dayalı öğretim ortamlarının oluşturulmasına yönelik görüşlerini ve algılarını değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, Planlama, Düşünme ve Değerlendirme olmak üzere 3 alt boyuttan ve toplam 33 maddeden oluşmaktadır. 5’li Likert

Bilişsel Koçluğa Dayalı Öğrenme Ortamları Anketi Read More »