Geliştirme

Bilinçli Tüketicilik Düzeyi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilinçli Tüketicilik Düzeyi Ölçeği, Halil İbrahim Sağlam tarafından 2010 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, bireylerin tüketim alışkanlıkları ve kararları sırasında sergiledikleri bilinç düzeyini, özellikle sorumluluk, kalite ve finansal yönetim perspektiflerinden ölçmeyi amaçlamaktadır. Geliştirme türünde olan bu ölçek, üç ana alt boyutta toplam 19 maddeden oluşmaktadır ve 4’lü Likert derecelendirme sistemi kullanılarak yanıtlanmaktadır. Ölçeğin […]

Bilinçli Tüketicilik Düzeyi Ölçeği Read More »

Bilinçli Tüketici Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilinçli Tüketici Ölçeği, Esna Betül Buğday tarafından 2015 yılında Hacettepe Üniversitesi’nde tamamlanan doktora tezi kapsamında geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, bireylerin bilinçli tüketim davranışlarını, çevreye ve topluma karşı duyarlılıklarını, etik ve sürdürülebilirlik odaklı tercihlerini sistematik olarak ölçmeyi amaçlamaktadır. Geliştirme süreci, yapı geçerliliğini sağlamak için Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ve iç tutarlılığı kanıtlamak

Bilinçli Tüketici Ölçeği Read More »

Bilinçli Farkındalık Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilinçli Farkındalık Ölçeği (BFÖ), orijinali Bilinçli Farkındalık Hali Farkındalık Ölçeği (Mindful Attention Awareness Scale – MAAS) olan psikolojik bir aracın Türkçe adaptasyon, geçerlik ve güvenirlik çalışmasıdır. Ölçek, bireyin günlük yaşamdaki mevcut deneyimlere dikkat etme ve farkında olma derecesini, yani tek boyutlu ve eğilime dayalı (dispozisyonel) bilinçli farkındalık düzeyini ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Pelin Devrim Catak

Bilinçli Farkındalık Ölçeği Read More »

Bilimsel-Sosyal Uygulamalara İlişkin Yönetsel Esneklik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilimsel-Sosyal Uygulamalara İlişkin Yönetsel Esneklik Ölçeği, Barış Uslu tarafından 2016 yılında üniversite ortamındaki yöneticilerin bilimsel ve sosyal uygulamalara yönelik sergiledikleri yönetsel esneklik düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, yükseköğretim kurumlarının temel misyonları olan araştırma, öğretim ve toplum hizmeti alanlarındaki yönetimsel yaklaşımların esnekliğini değerlendirmeyi hedefler. Yapılan psikometrik çalışmalar, ölçeğin üniversite bağlamında güçlü bir yapısal

Bilimsel-Sosyal Uygulamalara İlişkin Yönetsel Esneklik Ölçeği Read More »

Bilişim Liderliği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilişim Liderliği Ölçeği, Ulutaş ve Arslan tarafından 2017 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, kurumsal bağlamda bilişim teknolojileri (BT) alanındaki liderlik becerilerini ve davranışlarını ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, 18 maddeden oluşmakta olup, bu maddeler üç ana alt boyuta ayrılmıştır: Yönlendirme, İletişim ve Bilgi. Yapılan kapsamlı geçerlik ve güvenirlik çalışmaları, ölçeğin yüksek düzeyde iç

Bilişim Liderliği Ölçeği Read More »

Bilişim Teknolojilerini Öğrenmeye Yönelik Akademik Motivasyon Ölçeği (Academic Motivation Scale for Learning Information Technology)

Geliştirme /

Öz Bilişim Teknolojilerini Öğrenmeye Yönelik Akademik Motivasyon Ölçeği (Academic Motivation Scale for Learning Information Technology – AMSLIT), öğrencilerin Bilişim Teknolojileri (BT) öğrenimine karşı sergiledikleri akademik motivasyon düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş özgün bir ölçektir. Bu ölçek, özellikle akademik bağlamda öğrencilerin BT derslerine yönelik içsel ve dışsal motivasyonlarını ve motivasyon eksikliklerini belirlemeyi hedeflemektedir. Ölçeğin geliştirilmesi, psikometrik özelliklerinin,

Bilişim Teknolojilerini Öğrenmeye Yönelik Akademik Motivasyon Ölçeği (Academic Motivation Scale for Learning Information Technology) Read More »

Bilişim Teknolojilerinden Yararlanma Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilişim Teknolojilerinden Yararlanma Ölçeği (BT YÖ), Mustafa Özmusul tarafından 2008 yılında yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, özellikle ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin Bilgi ve İletişim Teknolojilerinden (BİT) ne düzeyde yararlandığını ve bu teknolojileri hangi amaçlarla kullandığını belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, öğrencilerin bilgi edinme, araştırma, iletişim, eğlence ve kendini ifade etme gibi

Bilişim Teknolojilerinden Yararlanma Ölçeği Read More »

Bilişim Teknolojileri Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilişim Teknolojileri Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği, ortaokul öğrencilerinin bilişim teknolojileri (BT) alanındaki çeşitli görevleri başarıyla yerine getirme yeteneklerine dair inançlarını ve algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Ölçek, 2019 yılında Gürkan Göçer ve A. Türkoğlu tarafından gerçekleştirilen kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik çalışması sonucunda kullanıma sunulmuştur. Bu araç, öğrencilerin dijital ortamlarda kendilerini ne

Bilişim Teknolojileri Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği Read More »

Bilişim Teknolojileri Okur Yazarlık Düzeyi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilişim Teknolojileri Okur Yazarlık Düzeyi Ölçeği, Murat Keskin tarafından 2008 yılında tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, ilköğretim birinci kademe sınıf öğretmenlerinin sahip olduğu bilişim teknolojileri (BT) okuryazarlık düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin temel amacı, öğretmenlerin BT yeterliliklerinin öğrenci başarısı üzerindeki potansiyel etkilerini araştırmaktır. Çalışma, Afyonkarahisar ilindeki

Bilişim Teknolojileri Okur Yazarlık Düzeyi Ölçeği Read More »

Bilişim Teknolojileri Öğretmen Yeterlikleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilişim Teknolojileri Öğretmen Yeterlikleri Ölçeği (BTÖYÖ), Dursun ve Saracaloğlu (2017) tarafından, hızla değişen eğitim teknolojileri bağlamında Bilişim Teknolojileri (BT) öğretmenlerinin sahip olması gereken mesleki ve pedagojik yeterlikleri sistematik olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, öğretmenlerin teknik bilgi, öğrenme ortamı yönetimi ve müfredat entegrasyonu gibi kritik alanlardaki yeterlik düzeylerini ölçmeyi hedeflemektedir. Bu geliştirme çalışması, BT öğretmenlerinin

Bilişim Teknolojileri Öğretmen Yeterlikleri Ölçeği Read More »