Özet Sınıf Yönetimi Dersine Yönelik Tutum Ölçeği, Tüfekçi (2005) tarafından yürütülen bir Doktora tezi çalışması kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğrencilerin üniversite düzeyindeki Sınıf Yönetimi dersine karşı geliştirdikleri duyuşsal eğilimleri ve genel tutum düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek toplam 35 maddeden oluşmaktadır; bu maddelerin 18 tanesi olumlu tutumu yansıtırken, 17 tanesi olumsuz tutumu […]
Özet Sınıf Yönetimi Anlayışı Ölçeği, Metin Kırbaç tarafından 2019 yılında tamamlanan bir doktora tezi kapsamında geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğretmenlerin sınıf içinde benimsedikleri yönetim yaklaşımlarını ve felsefelerini, genellikle öğrencilerin algıları üzerinden, sistematik olarak ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin temel hedefi, öğretmenlerin yönetim anlayışları ile öğrencilerin okul bağlılığı, okul direnci ve akademik başarısı gibi kritik
Özet Sınıf Yaşamı Algısı Ölçeği (SYAÖ), Burak Ayçiçek ve Tuba Yanpar-Yelken tarafından 2021 yılında geliştirilen, öğrencilerin sınıf ortamına dair algılarını kapsamlı bir şekilde ölçmeyi amaçlayan 28 maddelik, çok faktörlü bir psikometrik araçtır. Ölçek, öğrencilerin sınıfta kendilerini nasıl hissettiklerini, akran ilişkilerini ve öğretmenleriyle olan etkileşimlerini değerlendiren üç alt boyuttan oluşmaktadır. Ölçek geliştirme çalışması, aracın yüksek düzeyde
Özet Sınıf Rehberlik Uygulamaları Ölçeği, ortaöğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin sınıf rehberliği hizmetlerine yönelik uygulamalarını sistematik olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğretmenlerin öğrencilere sağladığı rehberlik faaliyetlerinin kapsamını, sıklığını ve algılanan etkinliğini ölçmeyi hedeflemektedir. Ölçek, R. Yılmaz tarafından 2008 yılında tamamlanan yüksek lisans tezi kapsamında bir geliştirme çalışması olarak ortaya konmuştur. Ölçeğin
Özet Sınıf Rehber Öğretmen Tutum Ölçeği (SROÖ), 2010 yılında M. Demir tarafından bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, sınıf rehber öğretmenlerinin, okullarda yürütülen rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetlerine yönelik sahip oldukları tutum düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, öğretmenlerin rehberlik hizmetlerinin gerekliliği, etkililiği ve kendi rollerine dair bakış açılarını nicel olarak değerlendirmeyi
Özet Sınıf Ortamında Güç Paylaşımı Ölçeği (SOGPÖ), Eylem Oruç ve M. B. Acat tarafından 2020 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, eğitim ortamlarında öğretmenler ile öğrenciler arasındaki güç paylaşımı düzeylerini sistematik olarak ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi, sınıf içi dinamiklerin ve öğrenci özerkliğinin değerlendirilmesinde önemli bir boşluğu doldurmayı hedeflemiştir. Çalışma, ölçeğin yapısal tutarlılığını ve
Özet Sınıf Öğretmenliği Yeterlikleri Anketi, Aysun Erginer tarafından 1997 yılında bir yüksek lisans tezi çalışması kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu anketin temel amacı, Abant İzzet Baysal Üniversitesi (AİBÜ) Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Bölümünde öğretim hizmeti veren akademik personelin yeterlilik düzeylerini ve bu yeterliliklere ilişkin algılarını değerlendirmektir. Ölçek, eğitim bilimleri alanında, özellikle öğretmen yetiştirme programlarının
Özet Bu ölçek, 2007 yılında Mustafa Bektaş tarafından, Sınıf Öğretmenliği lisans programı öğrencilerinin, ilkokul düzeyindeki Hayat Bilgisi Öğretimi dersine yönelik sahip oldukları öz yeterlik algısı düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, öğretmen adaylarının bu kritik alandaki yetkinlik inançlarını ölçerek, onların gelecekteki mesleki performanslarını ve derse olan motivasyonlarını öngörmeyi hedefler. Öz yeterlik, öğretmen adaylarının mesleki gelişiminde merkezi
Özet Sınıf Öğretmenliği Mesleki Yeterlilik Ölçeği, Semra Güven tarafından 1997 yılında hazırlanan bir doktora tezi kapsamında psikometrik bir araç olarak geliştirilmiştir. Ölçeğin temel amacı, temel eğitim 1. kademe (ilkokul) öğretmenlerinin mesleki bilgi ve becerilerine ilişkin yeterlilik düzeylerini objektif bir şekilde ölçmek ve bu yeterliliklerin çeşitli değişkenlere (örneğin, deneyim, eğitim düzeyi) göre nasıl farklılaştığını incelemektir. Bu
Özet Bu ölçek, İlköğretim birinci kademe sınıf öğretmenlerinin eğitim süreçlerinde yaratıcı drama yöntemini kullanma yeterliliklerini ve bu yönteme ilişkin uygulama düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, özellikle öğretmenlerin yaratıcı dramaya dair bilgi seviyelerini, tutumlarını ve sınıf içi pratiklerini ölçmeyi hedefler. Ölçek, İnci Nur Yıldırım tarafından 2008 yılında hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş
Sınıf Öğretmenlerinin Yaratıcı Drama Yöntemini Uygulama Ve Yeterlilik Düzeyleri Anketi Read More »