Geliştirme

Velilerin Öğretmenlerle Olan İletişimsel Yeterlilikleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Velilerin Öğretmenlerle Olan İletişimsel Yeterlilikleri Ölçeği, 2003 yılında Zeynep Özçınar tarafından Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü’nde tamamlanan bir doktora tezi kapsamında geliştirilmiş olan bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, velilerin öğretmenlerle kurdukları iletişim süreçlerindeki yeterlilik düzeylerini sistematik olarak değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin geliştirilme amacı, veli-öğretmen iletişiminin kalitesi ile öğrenci başarısı arasındaki potansiyel ilişkileri incelemektir. Bu nedenle, […]

Velilerin Öğretmenlerle Olan İletişimsel Yeterlilikleri Ölçeği Read More »

Velilerin Öğrencilerle Olan İletişimsel Yeterlilikleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Velilerin Öğrencilerle Olan İletişimsel Yeterlilikleri Ölçeği, 2003 yılında Zeynep Özçınar tarafından Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü’nde sunulan doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, velilerin öğrencilerle (çocuklarıyla) kurdukları iletişim süreçlerindeki yeterlilik düzeylerini ve bu yeterliliklerin öğrencilerin akademik başarı düzeyleri ile olan ilişkisini araştırmayı amaçlamıştır. Ölçek, ebeveynlerin iletişim becerilerini, dinleme alışkanlıklarını, geri bildirim verme

Velilerin Öğrencilerle Olan İletişimsel Yeterlilikleri Ölçeği Read More »

Velilerin Matematik Eğitimine Katkısı Ölçeği

Geliştirme /

Öz Velilerin Matematik Eğitimine Katkısı Ölçeği, 2006 yılında Kâmil Yenilmez tarafından ilköğretim düzeyindeki öğrencilerin velilerinin matematik eğitimi sürecine sağladıkları katkı düzeylerini sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, velilerin çocuklarının matematik öğrenimine yönelik tutumlarını, evde sağladıkları destekleyici ortamları ve okul ile olan işbirliği düzeylerini değerlendirmeyi hedefler. Ölçek, özellikle ebeveynlerin matematik başarısı üzerindeki etkisini

Velilerin Matematik Eğitimine Katkısı Ölçeği Read More »

Velilerin İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretimine Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Velilerin İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretimine Tutum Ölçeği, 2004 yılında Nurullah Altaş tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, ilköğretim seviyesindeki öğrencilerin velilerinin, zorunlu bir ders olan Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi (DKAB) dersinin öğretimine yönelik genel tutum düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, özellikle velilerin bu dersin gerekliliğine, içeriğine ve öğretim yöntemlerine

Velilerin İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretimine Tutum Ölçeği Read More »

Velilere Yönelik Matematik Kaygı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Velilere Yönelik Matematik Kaygı Ölçeği (VMKÖ), ilkokul öğrencilerinin velilerinin matematik dersine ve matematiksel görevlere ilişkin yaşadıkları kaygı düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, Feyyaz Öztop ve Veli Toptaş tarafından 2019 yılında yürütülen bir çalışma kapsamında oluşturulmuştur. Bu aracın geliştirilme amacı, velilerin matematik kaygısı seviyelerinin çocuklarının akademik başarısı ve matematiğe karşı tutumları üzerindeki

Velilere Yönelik Matematik Kaygı Ölçeği Read More »

Velilerin Bilgisayar Oyunu Bağımlılığına İlişkin Algılarını Belirlemeye Yönelik Ölçek

Geliştirme /

Öz Velilerin Bilgisayar Oyunu Bağımlılığına İlişkin Algılarını Belirlemeye Yönelik Ölçek, bilgisayar oyunu bağımlılığı fenomenine karşı ebeveynlerin sahip olduğu algıları, tutumları ve endişe düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, Berru Ulusoy ve S. Çelik tarafından 2019 yılında yapılan kapsamlı bir geliştirme çalışmasının sonucudur. Ölçeğin temel amacı, ebeveynlerin çocuklarının oyun alışkanlıklarını ne ölçüde sorunlu

Velilerin Bilgisayar Oyunu Bağımlılığına İlişkin Algılarını Belirlemeye Yönelik Ölçek Read More »

Veli Katılımı Ölçeği-VKÖ

Geliştirme /

Özet Veli Katılımı Ölçeği (VKÖ), ebeveynlerin çocuklarının eğitim süreçlerine aktif katılımlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş, çok boyutlu bir psikometrik araçtır. O. Gürbüztürk ve S.N. Şad (2010b) tarafından Türkiye bağlamında geliştirilen bu ölçek, veli katılımını sekiz temel faktör üzerinden kapsamlı bir şekilde değerlendirmektedir. Ölçek, hem okul-öğretmen iletişimi gibi dışsal katılım biçimlerini hem de çocuğun ödevlerini destekleme ve

Veli Katılımı Ölçeği-VKÖ Read More »

Veli Ölçeği

Geliştirme /

Özet Veli Ölçeği, İsa Deveci tarafından 2011 yılında hazırlanan bir Yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle ilköğretim yedinci ve sekizinci sınıflarda okutulan Fen ve Teknoloji dersi bağlamında verilen ödevler hakkındaki veli görüşlerini sistematik olarak toplamayı amaçlamaktadır. Ölçek, velilerin ödevlerin faydasına, miktarına, zorluk düzeyine ve çocuklarının akademik başarısına olan etkisine dair

Veli Ölçeği Read More »

Veli Öğretmen İlişkisi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Veli Öğretmen İlişkisi Ölçeği, Mehmet Hilmi Koç tarafından 2018 yılında veli görüşleri temel alınarak geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, eğitim sürecinde kritik öneme sahip olan veli öğretmen ilişkisi düzeyini ve niteliğini sistematik olarak değerlendirmektir. Ölçek geliştirme çalışması, veli ve öğretmen arasındaki işbirliği, iletişim ve karşılıklı anlayış gibi boyutları velilerin bakış açısıyla

Veli Öğretmen İlişkisi Ölçeği Read More »

Veli Algılarına Göre İlköğretim Yönetici Becerileri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Veli Algılarına Göre İlköğretim Yönetici Becerileri Ölçeği, ilköğretim okullarında görev yapan yöneticilerin sahip olduğu yönetim becerilerini veli bakış açısıyla değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, yöneticilerin liderlik, iletişim ve organizasyonel yetkinlikler gibi kilit alanlardaki performanslarını ebeveynlerin gözünden nicel olarak belirlemeyi hedefler. Ölçeğin geliştirilmesi, okul yönetiminin dış paydaşlar, özellikle de veliler tarafından nasıl

Veli Algılarına Göre İlköğretim Yönetici Becerileri Ölçeği Read More »