Geliştirme

Öğretmenlik Mesleği Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlik Mesleği Tutum Ölçeği, 2012 yılında N. Akkuzu tarafından hazırlanan bir doktora tezi kapsamında geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleği hakkındaki genel tutumlarını ve mesleğe yönelik algılarını ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilme süreci, kimya öğretmen adaylarının mesleki yeterlilik düzeylerinin belirlenmesine odaklanan daha geniş bir araştırmanın parçası olarak gerçekleştirilmiştir. […]

Öğretmenlik Mesleği Tutum Ölçeği Read More »

Öğretmenlik Mesleği İş Özellikleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlik Mesleği İş Özellikleri Ölçeği (ÖMİÖÖ), Şule Polat ve Mustafa Özdemir tarafından 2018 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğretmenlik mesleğinin temel iş özelliklerini ve bu özelliklerin öğretmenlerin motivasyonu, performansı ve iş tatmini üzerindeki potansiyel etkilerini ölçmeyi amaçlamaktadır. Geliştirme çalışması, ölçeğin yapısal geçerliğini ve iç tutarlılık güvenirliğini sağlamak üzere titizlikle yürütülmüştür. ÖMİÖÖ, öğretmenlerin

Öğretmenlik Mesleği İş Özellikleri Ölçeği Read More »

Öğretmenlik Mesleği İmaj Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlik Mesleği İmaj Ölçeği, Özcan Doğan tarafından 2018 yılında tamamlanan bir doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğretmenlerin kendi mesleklerinin toplumsal algısı ve statüsü hakkındaki görüşlerini ve imaj algılarını güvenilir ve geçerli bir şekilde belirlemeyi amaçlamaktadır. Ölçek, özellikle öğretmenlik mesleğine yönelik iç ve dış faktörlerin nasıl algılandığını derinlemesine incelemek üzere tasarlanmıştır.

Öğretmenlik Mesleği İmaj Ölçeği Read More »

Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri Ölçeği-Öğretmen Formu

Geliştirme /

Öz Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri Ölçeği-Öğretmen Formu, öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının kendi mesleki yeterlik düzeylerini öz değerlendirme yoluyla belirlemek amacıyla 2020 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, Koçyiğit, Erdem ve Eğmir tarafından yapılan kapsamlı bir araştırma neticesinde ortaya konulmuştur. Ölçek, öğretmenlik mesleği için kritik öneme sahip genel yeterlik alanlarını kapsayarak, eğitimcilerin kendilerini profesyonel standartlar

Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri Ölçeği-Öğretmen Formu Read More »

Öğretmenlik Uygulaması Anketi

Geliştirme /

Özet Öğretmenlik Uygulaması Anketi, 2002 yılında Sema Yüzbaşıoğlu tarafından bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirme çalışması olarak oluşturulmuştur. Bu anketin temel amacı, öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması (saha deneyimi) sürecindeki deneyimlerini, algılarını ve karşılaştıkları zorlukları sistematik bir şekilde ölçmektir. Özellikle İngiliz Dili Eğitimi (ELT) alanındaki uygulamalara odaklanarak, adayların teorik bilgiyi pratik ortama aktarma yeterliliklerini değerlendirmeyi hedeflemektedir.

Öğretmenlik Uygulaması Anketi Read More »

Okul Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Algısı Ölçeği, E. Çalık tarafından 2008 yılında hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir psikometri aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, ilköğretim düzeyindeki öğrencilerin okula yönelik sahip oldukları algıları ve tutumları sistematik bir şekilde ölçmektir. Geliştirme çalışması, öğrencilerin okul ortamına dair bilişsel ve duygusal değerlendirmelerinin, genel iyimserlik düzeyleri ile ilişkisini incelemek üzere tasarlanmıştır.

Okul Algısı Ölçeği Read More »

Okuduğunu Anlamaya İlişkin Öz Yeterlik Algıları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okuduğunu Anlamaya İlişkin Öz Yeterlik Algıları Ölçeği, ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin okuma anlama becerilerine yönelik kendilerine dair algıladıkları yeterlik düzeylerini ölçmek amacıyla 2020 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin metinleri anlama, yorumlama ve okuma görevlerini başarıyla tamamlama kapasitelerine olan inançlarını değerlendirmeye odaklanmaktadır. Ölçek, 29 maddeden oluşmakta olup, derecelendirme için 3’lü Likert ölçeği

Okuduğunu Anlamaya İlişkin Öz Yeterlik Algıları Ölçeği Read More »

Okuduğunu Anlamaya İlişkin Başarı Testi

Geliştirme /

Özet Okuduğunu Anlamaya İlişkin Başarı Testi (OAİBT), İbrahim Halil Yurdakal ve Fatih Susar tarafından geliştirilmiş, bireylerin okuma anlama becerilerindeki yeterlilik düzeylerini ölçmek amacıyla tasarlanmış psikometrik bir araçtır. 2018 yılında yayımlanan bu test, akademik bağlamda okuma ve dil becerilerinin değerlendirilmesi ihtiyacına cevap vermektedir. Geliştirme çalışması, testin geçerlik ve güvenirlik özelliklerini detaylı bir şekilde incelemiştir, bu sayede

Okuduğunu Anlamaya İlişkin Başarı Testi Read More »

Okuduğunu Anlama ve Çözümleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okuduğunu Anlama ve Çözümleme Ölçeği, 2011 yılında R. T. Hanedar tarafından Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü’nde tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle 8. sınıf öğrencilerinin okuma becerilerini, metinleri anlama ve analiz etme yeteneklerini değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilme amacı, öğrencilerin kitap okuma alışkanlıkları ile okuduğunu anlama

Okuduğunu Anlama ve Çözümleme Ölçeği Read More »

Okuduğunu Anlama Testi

Geliştirme /

Öz Bu akademik ölçek girişi, 2010 yılında A. Sert tarafından yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilen Okuduğunu Anlama Testi‘ne (OAT) dair bilgileri sunmaktadır. OAT, ilköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama düzeylerini ve bu becerilerin çeşitli değişkenler açısından nasıl farklılaştığını incelemek amacıyla tasarlanmış bir başarı testidir. Ölçek, eğitim psikometrik alanda, öğrencilerin bilişsel ve dilsel yeterliliklerini standart bir

Okuduğunu Anlama Testi Read More »