Özet Çevreye Yönelik Sorumlu Davranış Ölçeği (ÇYSDÖ), 2013 yılında Cihat Yaşaroğlu ve M. Akdağ tarafından özellikle ilköğretim birinci kademe öğrencileri için geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin çevreye karşı sergiledikleri sorumlu tutum ve davranışları ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, çevresel ilgi, temizlik ve tasarruf alışkanlıkları ile hayvan sevgisi gibi temel boyutlar altında öğrencilerin çevresel bilinç düzeylerini […]
Özet Damgalama (Stigma) Ölçeği, Erkan Yaman ve Hakan Güngör tarafından 2013 yılında geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, bireylerin sosyal damgalama ve önyargı düzeylerini çok boyutlu olarak ölçmeyi amaçlamaktadır. Toplam 22 maddeden ve dört farklı alt boyuttan oluşan bu ölçek, psikoloji ve eğitim bilimleri alanlarında bireylerin ayrımcılık eğilimlerini değerlendirmek için tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirme çalışması, yüksek düzeyde
Özet Daimi Bilim Öğrenme Motivasyonu Ölçeği (DBÖMÖ), bireylerin yaşam boyu sürecek bilim öğrenimine yönelik sahip oldukları içsel ve dışsal motivasyon düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle bilim alanlarına karşı duyulan sürekli merakı, ilgiyi ve öğrenme arzusunu değerlendirmeye odaklanır. Özgün ölçeğin Türkçe’ye uyarlama çalışması, psikometrik özelliklerinin geçerlik ve güvenirlik analizleri aracılığıyla Türk
Özet Daha Fazla Güç Talebi Ölçeği (DFGTÖ), 2021 yılında Kenan Orçanlı tarafından geliştirilen ve geçerlik ile güvenirlik çalışmaları yapılan özgün bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, bireylerin örgütsel veya sosyal ortamlarda daha fazla güç ve kontrol arayışlarını, bu güce ulaşma motivasyonlarını ve taleplerinin yoğunluğunu ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi, özellikle iş ve örgüt psikolojisi alanında, bireylerin
Özet Dağıtılmış Liderlik Ölçeği, Özkan ve Çakır tarafından 2017 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, örgütsel bağlamda dağıtılmış liderlik kavramının farklı boyutlarını güvenilir ve geçerli bir şekilde değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek geliştirme çalışması, liderliğin tek bir kişiye ait bir rol olmaktan ziyade, örgüt içindeki çeşitli bireyler ve etkileşimler arasında paylaşılan kolektif bir süreç olduğu
Özet Çocuk Yetiştirmeye Yönelik Anne-Baba Görüşleri Ölçeği, çocuk yetiştirme tutumları alanında Arzu Özyürek tarafından 2018 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu araç, anne ve babaların çocuklarına karşı sergiledikleri olumlu (demokratik) ve olumsuz yaklaşımları belirlemeyi amaçlar. Toplam 39 maddeden oluşan bu ölçek, ebeveynlerin çocuk gelişimi ve disiplin yöntemlerine dair sahip oldukları temel görüşleri 5’li Likert tipi bir
Çocuk Yetiştirmeye Yönelik Anne-Baba Görüşleri Ölçeği Read More »
Özet Çocuk Edebiyatına Yönelik Tutum Ölçeği (ÇEYTÖ), Sedat Karagül tarafından 2020 yılında geliştirilmiş, bireylerin çocuk edebiyatına karşı sahip oldukları tutumları bilimsel yöntemlerle değerlendirmeyi amaçlayan bir araçtır. Ölçek, toplam 26 maddeden oluşmakta olup, geliştirme süreci kapsamında kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik çalışması yürütülmüştür. Bu çalışma, ölçeğin psikometrik özelliklerinin sağlamlığını ortaya koyarak, özellikle eğitim bilimleri alanında tutum
Özet Çevreye Yönelik Tutum Ölçeği (ÇYTÖ), Yaşaroğlu ve Akdağ (2013) tarafından ilköğretim birinci kademe öğrencilerine yönelik geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin çevreye ve çevresel sorunlara karşı geliştirdikleri tutumları bilimsel yöntemlerle ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, çevresel farkındalık ve sorumluluk düzeylerini saptayarak, çevre eğitimine yönelik programların etkinliğini değerlendirmede kullanışlı bir araç sunmaktadır. Ölçek geliştirme çalışması
Özet Davranış Yönetiminde Öğretmen Yetkinlik Algısı Ölçeği, Meral Atıcı ve N. Cabaroğlu tarafından 2013 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğretmenlerin sınıf içi davranış yönetimi becerilerine dair sahip oldukları öz yeterlik (yetkinlik algısı) düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, toplam 15 maddeden oluşmakta olup, üç alt boyuta ayrılmıştır: İletişim, Davranış Yönetimi ve İşbirliği. Yapılan geçerlik
Davranış Yönetiminde Öğretmen Yetkinlik Algısı Ölçeği Read More »
Özet Davranış ve Uyum Sorunları Ölçeği, 2001 yılında A. Gürpınar-Akan tarafından İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü’nde yürütülen bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, özellikle 7 ila 12 yaş arasındaki çocuklarda gözlemlenen davranış bozuklukları ve sosyal uyum sorunlarının düzeylerini saptamak amacıyla tasarlanmıştır. Bu geliştirme çalışmasının temel amacı, bu tür sorunlar ile çocukların