Geliştirme

FATİH Projesi’nde Kullanılan Tablet Bilgisayarların Eğitsel Kullanımının Kabulü Ölçeği

Geliştirme /

Özet FATİH Projesi’nde Kullanılan Tablet Bilgisayarların Eğitsel Kullanımının Kabulü Ölçeği, Çukurbaşı, İşbulan ve Kıyıcı (2016) tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, Türkiye’de uygulanan ve eğitimde teknolojinin yaygınlaştırılmasını hedefleyen büyük ölçekli FATİH Projesi kapsamında öğrencilere dağıtılan tablet bilgisayarların, öğrenciler tarafından algılanan faydasını, kullanım kolaylığını, eğlence düzeyini ve gelecekteki kullanım niyetini değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, 16 […]

FATİH Projesi’nde Kullanılan Tablet Bilgisayarların Eğitsel Kullanımının Kabulü Ölçeği Read More »

FATİH Projesine Yönelik Görüşleri Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet FATİH Projesine Yönelik Görüşleri Değerlendirme Ölçeği, Türkiye Cumhuriyeti Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yürütülen ve okullara bilişim teknolojileri (BT) entegrasyonunu hedefleyen FATİH Projesi‘nin çeşitli paydaşlar (özellikle öğretmenler) tarafından nasıl algılandığını, projenin geleceğine dair beklentileri ve projenin mevcut durumu hakkındaki farkındalık düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, 49 maddeden oluşmakta olup, projenin uygulanması ve etkileri hakkında kapsamlı

FATİH Projesine Yönelik Görüşleri Değerlendirme Ölçeği Read More »

Farklılıklarla Karşılaşma Deneyimi (FAKAD) Ölçeği

Geliştirme /

Özet Farklılıklarla Karşılaşma Deneyimi (FAKAD) Ölçeği, öğretmen adaylarının din eğitimi bağlamında karşılaştıkları farklılıklar karşısındaki deneyimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, bireylerin dini, kültürel veya sosyal çeşitlilikle etkileşimlerini, bu etkileşimlere verdikleri tepkileri ve bu deneyimlerin bilişsel, duygusal ve davranışsal boyutlarını kapsamlı bir şekilde değerlendirmeyi hedefler. Geliştirme çalışması 2020 yılında yayınlanmıştır ve özellikle

Farklılıklarla Karşılaşma Deneyimi (FAKAD) Ölçeği Read More »

Farklılıkların Yönetimi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Farklılıkların Yönetimi Ölçeği (FYÖ), Ergül ve Kurtulmuş tarafından 2014 yılında geliştirilen, psikometrik geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmış özgün bir ölçektir. Ölçek, bireylerin veya kurumsal yapıların farklılıklara (cinsiyet, yaş, etnik köken, eğitim düzeyi vb.) yönelik yaklaşımlarını ve bu farklılıkları etkin bir şekilde yönetmek için uyguladıkları stratejileri değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Toplam 27 maddeden oluşan bu araç, yönetim

Farklılıkların Yönetimi Ölçeği Read More »

Felsefe Dersine İlişkin Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Felsefe Dersine İlişkin Tutum Ölçeği, 2006 yılında Volkan Şaban Küçükkurt tarafından lise ve dengi okullarda öğrenim gören öğrencilerin felsefe dersine yönelik sahip oldukları duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri (tutumları) ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek geliştirme çalışması, yazarın Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü’nde tamamladığı Yüksek Lisans Tezi kapsamında gerçekleştirilmiştir. Ölçeğin temel amacı,

Felsefe Dersine İlişkin Tutum Ölçeği Read More »

Fen Bilgisi Öğretmen Adayları Memnuniyet Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Bilgisi Öğretmen Adayları Memnuniyet Ölçeği, Erdoğan ve Uşak (2005) tarafından fen bilgisi öğretmenliği programlarında öğrenim gören adayların eğitim süreçlerinden duydukları memnuniyet düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, toplam 71 maddeden ve beş farklı alt boyuttan oluşmaktadır. Bu alt boyutlar, öğrencilerin fakülte yönetimi, fiziksel ve bilgi kaynakları olanakları, öğretim elemanlarından aldıkları destek, laboratuvar yeterliliği, sınıf

Fen Bilgisi Öğretmen Adayları Memnuniyet Ölçeği Read More »

Fen Bilgisi Öğretmen Adayları için Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Özyeterlik Ölçeği (TPAB-ÖyÖ)

Geliştirme /

Öz Fen Bilgisi Öğretmen Adayları için Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Özyeterlik Ölçeği (TPAB-ÖyÖ), İngilizce literatürde Technological Pedagogical Content Knowledge Self-Efficacy Scale (TPACK-SeS) olarak bilinmektedir. Ölçek, 2013 yılında Canbazoğlu-Bilici, Yamak, Kavak ve Guzey tarafından geliştirilmiştir. Bu ölçeğin temel amacı, Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının teknoloji, pedagoji ve alan bilgisini birleştirerek etkili öğretim yapma konusundaki algılanan özyeterlik düzeylerini

Fen Bilgisi Öğretmen Adayları için Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Özyeterlik Ölçeği (TPAB-ÖyÖ) Read More »

Fen Bilgisi Öğretmen Adayları İçin Öğretmenlik Tercih Nedenleri Derecelendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Bilgisi Öğretmen Adayları İçin Öğretmenlik Tercih Nedenleri Derecelendirme Ölçeği, 2013 yılında Bursal ve Buldur tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, fen bilgisi öğretmenliği programında öğrenim gören öğretmen adaylarının, meslek tercihlerini etkileyen temel motivasyon kaynaklarını ve bu tercihlere yönelik geleceğe dönük beklentilerini sistematik bir şekilde belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, adayların mesleki kararlarının altında

Fen Bilgisi Öğretmen Adayları İçin Öğretmenlik Tercih Nedenleri Derecelendirme Ölçeği Read More »

Fen Bilgisi Öğretmen Adayları İçin Geleceğe Yönelik Beklentiler Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Bilgisi Öğretmen Adayları İçin Geleceğe Yönelik Beklentiler Ölçeği, Bursal ve Buldur (2013) tarafından, fen bilgisi öğretmenliği programlarında öğrenim gören adayların mesleğe dair gelecek beklentilerini sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, öğretmen adaylarının kariyerlerine yönelik umutlarını, kaygılarını ve mesleki doyum beklentilerini belirlemeyi hedefler. Bu geliştirme çalışması, adayların öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ve motivasyonlarını derinlemesine

Fen Bilgisi Öğretmen Adayları İçin Geleceğe Yönelik Beklentiler Ölçeği Read More »

Fen Bilgisi Öğrencilerinin Arkadaşlık İletişimi Etkililik Ölçeği

Geliştirme /

Öz Fen Bilgisi Öğrencilerinin Arkadaşlık İletişimi Etkililik Ölçeği (FÖAİEÖ), yükseköğretim düzeyinde fen bilgisi öğretmenliği programlarında öğrenim gören öğrencilerin, arkadaşlık ilişkileri bağlamındaki iletişim yeterliliklerini ve etkililik düzeylerini ölçmek amacıyla 2018 yılında geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğrencilerin sosyal çevrelerinde etkili bir şekilde etkileşim kurma, duygularını ifade etme ve arkadaşlık ilişkilerini sürdürme becerilerini nicel olarak

Fen Bilgisi Öğrencilerinin Arkadaşlık İletişimi Etkililik Ölçeği Read More »