Geliştirme

Okul Öncesi Eğitim Programındaki Etkinliklere Yönelik ÖzYeterlik İnanç Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Eğitim Programındaki Etkinliklere Yönelik ÖzYeterlik İnanç Ölçeği (OÖEPEYÖYİÖ), okul öncesi öğretmenlerinin veya öğretmen adaylarının, 2013 Okul Öncesi Eğitim Programı kapsamında yer alan çeşitli öğrenme ve gelişim etkinliklerini uygulama yeterliklerine dair inançlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, özellikle öğretmenlerin programdaki etkinlikleri etkin bir şekilde hayata geçirme konusundaki öznel yargılarını ve öz-yeterlik düzeylerini […]

Okul Öncesi Eğitim Programındaki Etkinliklere Yönelik ÖzYeterlik İnanç Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Eğitim Programı Uygulama Anketi

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Eğitim Programı Uygulama Anketi (OÖEPA), öğretmenlerin okul öncesi eğitim müfredatını ne ölçüde ve hangi yöntemlerle uyguladıklarını değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu anket, özellikle öğretmenlerin öz yeterlik düzeyleri ve öğretim inançlarının, programın uygulanmasındaki başarıyı nasıl etkilediğini inceleyen akademik çalışmalar için tasarlanmıştır. Ölçek, Türkiye Cumhuriyeti Millî Eğitim Bakanlığı tarafından belirlenen resmi müfredat

Okul Öncesi Eğitim Programı Uygulama Anketi Read More »

Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Aile Katılım Etkinliklerine İlişkin Öz-Yeterlik İnanç Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Aile Katılım Etkinliklerine İlişkin Öz-Yeterlik İnanç Ölçeği, öğretmen adaylarının aile katılımı çalışmalarını planlama, uygulama ve değerlendirme yeteneklerine yönelik algıladıkları yeterlik düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, özellikle okul öncesi eğitim alanında çalışan veya çalışacak olan öğretmen adayları için tasarlanmıştır. Bu ölçek, öğretmenlerin mesleki gelişim süreçlerinde ailelerle işbirliği yapma becerilerine

Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Aile Katılım Etkinliklerine İlişkin Öz-Yeterlik İnanç Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Uyguladıkları Aile Katılım Stratejilerini Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Öz Okul Öncesi Öğretmenlerinin Uyguladıkları Aile Katılım Stratejilerini Belirleme Ölçeği, Keleş ve Sığırtmaç (2016) tarafından okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin, aileleri eğitim sürecine dahil etmek için kullandıkları çeşitli stratejileri sistematik bir şekilde ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, öğretmenlerin uygulamadaki yeterliliklerini ve tercih ettikleri katılım yöntemlerinin çeşitliliğini belirlemeye odaklanmaktadır. Ölçeğin geliştirme çalışması,

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Uyguladıkları Aile Katılım Stratejilerini Belirleme Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıf Yönetiminde İstenmeyen Davranışlara Karşı Kullandığı Stratejileri Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıf Yönetiminde İstenmeyen Davranışlara Karşı Kullandığı Stratejileri Belirleme Ölçeği, okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin, sınıf içinde karşılaştıkları olumsuz ve istenmeyen davranışlara yönelik uyguladıkları yönetim stratejilerini tespit etmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğretmenlerin disiplin yaklaşımlarını, davranış değiştirme modellerini ve sınıf yönetimindeki etkinlik düzeylerini altı farklı boyutta değerlendirmektedir.

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıf Yönetiminde İstenmeyen Davranışlara Karşı Kullandığı Stratejileri Belirleme Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimi Becerileri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimi Becerileri Ölçeği, 2018 yılında Zehra Kaplan tarafından yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin sınıf yönetimi alanındaki yeterliliklerini ve becerilerini sistematik bir şekilde değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, özellikle öğretmenlerin fiziksel ortamı düzenleme, etkinlik planlama ve çocukların temel ihtiyaçlarına yönelik yaklaşımlarını

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimi Becerileri Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmalarına İlişkin Yeterlilik Algıları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Öğretmenlerinin Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmalarına İlişkin Yeterlilik Algıları Ölçeği, 2010 yılında D. Neslihan Bay ve F. Alisinanoğlu tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, okul öncesi öğretmenlerinin, çocukları okuma ve yazma süreçlerine hazırlamaya yönelik yürüttükleri etkinlikler ve çalışmalar hakkındaki kendilerine yönelik algıladıkları yeterlik düzeylerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Ölçek, özellikle erken çocukluk eğitiminde kritik

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmalarına İlişkin Yeterlilik Algıları Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Etkinliklerine İlişkin Yeterliliklerini Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Etkinliklerine İlişkin Yeterliliklerini Belirleme Ölçeği, S. Özbey tarafından 2006 yılında yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin, müfredatta yer alan fen etkinliklerini (doğa olayları, basit deneyler, gözlem vb.) planlama, yürütme ve değerlendirme süreçlerindeki yeterlilik düzeylerini tespit etmeyi amaçlamaktadır. Ölçek,

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Etkinliklerine İlişkin Yeterliliklerini Belirleme Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Eğitimi Öz-Yeterlik İnancı Ölçeği (OÖFE-ÖZYETİÖ)

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Eğitimi Öz-Yeterlik İnancı Ölçeği (OÖFE-ÖZYETİÖ), okul öncesi öğretmenlerinin fen eğitimi alanındaki yeterlik inançlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Ölçek, öğretmenlerin fen öğretimi becerilerine duydukları güven düzeyini belirlemeye odaklanmaktadır. Ölçeğin geliştirme süreci, yapısal geçerliğini test etmek için hem Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) hem de Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) yöntemlerinin

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Eğitimi Öz-Yeterlik İnancı Ölçeği (OÖFE-ÖZYETİÖ) Read More »

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Eğitimi Öz-Yeterlik İnancı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Eğitimi Öz-Yeterlik İnancı Ölçeği, okul öncesi dönemde görev yapan öğretmenlerin Fen Eğitimi süreçlerine yönelik kişisel yeterlik algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, Gülşah Günşen tarafından 2020 yılında tamamlanan bir Doktora tezi kapsamında geliştirme türünde bir çalışma olarak ortaya konmuştur. Ölçek, öğretmenlerin fen etkinliklerini planlama, uygulama ve değerlendirme yeteneklerine olan inanç düzeylerini

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Eğitimi Öz-Yeterlik İnancı Ölçeği Read More »