Geliştirme

Okul Öğrenci Meclislerine Yönelik Bir Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Öz Bu akademik giriş, Gizem Yıldız Baklavacı ve Lütfi Deniz tarafından 2015 yılında geliştirilen Okul Öğrenci Meclislerine Yönelik Bir Tutum Ölçeği’ne odaklanmaktadır. Ölçek, öğrencilerin okul ortamındaki demokratik süreçlere, temsil organlarına ve özellikle okul öğrenci meclislerinin işleyişine karşı sahip oldukları bilişsel, duyuşsal ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek Geliştirme çalışması, öğrencilerin sivil katılım düzeylerini ve […]

Okul Öğrenci Meclislerine Yönelik Bir Tutum Ölçeği Read More »

Okul Öğrenci Meclisi Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Öğrenci Meclisi Tutum Ölçeği (OMTÖ), ortaokul öğrencilerinin okul öğrenci meclislerine (OÖM) yönelik sahip oldukları tutumları ölçmek amacıyla geliştirilmiş 32 maddelik bir ölçme aracıdır. Bu tutum ölçeği, öğrencilerin OÖM’nin işlevselliği, demokratik katılımın önemi ve meclislere yönelik genel algıları hakkındaki bilişsel, duyuşsal ve davranışsal eğilimlerini belirlemeyi hedeflemektedir. Ölçek, 5’li Likert derecelendirme sistemi kullanılarak yanıtlanmaktadır. Ölçeğin

Okul Öğrenci Meclisi Tutum Ölçeği Read More »

Okul Mutluluk-Yaşam Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Mutluluk-Yaşam Ölçeği, Kırnık ve arkadaşları (2021) tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçeğin temel amacı, öğrencilerin okul ortamındaki genel mutluluk düzeylerini ve okula dair yaşam doyumu algılarını güvenilir ve geçerli bir şekilde ölçmektir. Ölçek geliştirme çalışması, eğitim psikolojisi alanında kullanılan, öğrencilerin öznel iyi oluş hallerini okul bağlamında değerlendiren spesifik bir araç ihtiyacına yanıt

Okul Mutluluk-Yaşam Ölçeği Read More »

Okul Müdürünün Denetleme Yeterliliği

Geliştirme /

Özet Okul Müdürünün Denetleme Yeterliliği ölçeği, 1998 yılında Algün tarafından bir Yüksek lisans tezi çalışması kapsamında geliştirilmiştir. Bu ölçek, ilköğretim okullarının birinci kademesinde görev yapan öğretmenlerin, okul müdürlerinin denetleme faaliyetlerine ilişkin yeterlilik algılarını ve beklentilerini sistematik bir şekilde ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, okul yönetiminin temel işlevlerinden biri olan eğitimsel denetimin etkinliğini öğretmen perspektifinden değerlendirmeye olanak

Okul Müdürünün Denetleme Yeterliliği Read More »

Okul Müdürü Geri Bildirim Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Müdürü Geri Bildirim Ölçeği, öğretmenlerin okul müdürleri tarafından sağlanan geri bildirimlerin kalitesini, sürecini ve işlevselliğini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Ölçek, eğitim yönetimi alanında müdürlerin liderlik davranışlarının ve iletişim becerilerinin öğretmen performansı üzerindeki etkisini ölçmeyi hedefler. Ölçek, 34 maddeden oluşmakta olup, iki temel alt boyuta (Süreç ve İşlev) ayrılmıştır. Yapılan geçerlik

Okul Müdürü Geri Bildirim Ölçeği Read More »

Okul Müdürlerinin Yaratıcı Liderlik Özellikleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Müdürlerinin Yaratıcı Liderlik Özellikleri Ölçeği, 2019 yılında Uçar ve Sağlam tarafından geliştirilmiş bir psikolojik ölçektir. Bu ölçek, okul müdürlerinin sahip olduğu yaratıcı liderlik özelliklerini bilimsel olarak değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Toplamda 29 maddeden oluşan ve 5’li Likert tipi ölçek formatında hazırlanan araç, üç temel faktör altında yapılandırılmıştır: “Girişimcilik ve Etkili İletişim”, “Yeniliğe ve Değişime Açıklık”

Okul Müdürlerinin Yaratıcı Liderlik Özellikleri Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Yazmaya Hazırlık Becerilerini Değerlendirme Kontrol Listesi

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Yazmaya Hazırlık Becerilerini Değerlendirme Kontrol Listesi, 60-72 aylık anasınıfı çocuklarının yazı farkındalığı ve temel motor becerilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Bu kontrol listesi, geçerlik ve güvenirlik çalışmaları sonucunda, Okul Öncesi Dönem çocuklarının Yazmaya Hazırlık Becerileri düzeylerini hızlı, ekonomik ve kolay bir şekilde değerlendirmek üzere tasarlanmıştır. Bu sayede hem eğitimciler

Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Yazmaya Hazırlık Becerilerini Değerlendirme Kontrol Listesi Read More »

Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Yazı Farkındalığı Becerilerini Değerlendirme Aracı

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Yazı Farkındalığı Becerilerini Değerlendirme Aracı, okul öncesi eğitim alan çocukların erken okuryazarlık becerilerinin temel bileşenlerinden biri olan Yazı Farkındalığı düzeylerini sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. 2020 yılında Doğanay Bilgi, Aslan ve Açıkgöz tarafından geliştirilen bu ölçek, çocukların yazının işlevi, yönü, yapısı ve temel baskı kavramları hakkındaki bilgileri ne

Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Yazı Farkındalığı Becerilerini Değerlendirme Aracı Read More »

Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Felsefi Tutum Ve Davranışlarını Belirleme Kontrol Listesi

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Felsefi Tutum Ve Davranışlarını Belirleme Kontrol Listesi, Rabia Dirican ve Ümit Deniz tarafından 2017 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu kontrol listesi, Okul Öncesi Dönemdeki çocukların sergilediği felsefi düşünme eğilimlerini, sorgulama becerilerini ve etik davranışlara yönelik tutumlarını sistematik olarak belirlemeyi amaçlamaktadır. Ölçek, özellikle öğretmenlerin veya gözlemcilerin, çocukların günlük etkileşimleri sırasında

Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Felsefi Tutum Ve Davranışlarını Belirleme Kontrol Listesi Read More »

Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Sorumlu Davranma Düzeylerini Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Sorumlu Davranma Düzeylerini Belirleme Ölçeği, 4 ila 6 yaş arasındaki okul öncesi dönem çocuklarının sergilediği sorumlu davranış düzeylerini sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, çocukların günlük yaşam, öz bakım ve sosyal etkileşim bağlamlarında gösterdikleri sorumluluk becerilerini öğretmen veya ebeveyn gözlemleri aracılığıyla değerlendirmeye olanak tanır. Ölçeğin geliştirme

Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Sorumlu Davranma Düzeylerini Belirleme Ölçeği Read More »