Geliştirme

Marmara Eleştirel Düşünme Eğilimleri Ölçeği

Geliştirme /

Öz Marmara Eleştirel Düşünme Eğilimleri Ölçeği (MECDÖ), yetişkin ve üniversite düzeyindeki bireylerin eleştirel düşünme eğilimlerini sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, 2018 yılında Mustafa Özgenel ve M. Çetin tarafından Türkiye bağlamında geliştirilmiş olup, geçerlik ve güvenirlik analizleri uluslararası akademik yayınlarda sunulmuştur. Bu araç, bireylerin sorgulayıcı, analitik ve mantıksal düşünme süreçlerine olan yatkınlıklarını […]

Marmara Eleştirel Düşünme Eğilimleri Ölçeği Read More »

Masal Dinleme Becerileri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Masal Dinleme Becerileri Ölçeği, 5. sınıf öğrencilerinin masal dinleme becerilerinin geliştirilmesine yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş geçerli ve güvenilir bir Tutum Ölçeği‘dir. Ölçek geliştirme çalışması, başlangıçta 40 maddelik bir havuz oluşturulmasıyla başlamış, uzman görüşleri ve revizyonlar sonucunda 36 maddeye indirilmiştir. Kapsamlı geçerlik ve güvenirlik analizleri (Açımlayıcı ve Doğrulayıcı Faktör Analizi) sonrasında ölçek, beş alt

Masal Dinleme Becerileri Ölçeği Read More »

Marmara Yaratıcı Düşünme Eğilimleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Marmara Yaratıcı Düşünme Eğilimleri Ölçeği (MYDEÖ), bireylerin yaratıcı düşünmeye yönelik eğilimlerini, tutumlarını ve kişilik özelliklerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, yaratıcı yeteneğin kendisinden ziyade, bireyin yaratıcı süreçlere ne kadar yatkın olduğunu ve bu süreçleri ne ölçüde benimsediğini değerlendirmeye odaklanmaktadır. Özgenel ve Çetin (2017) tarafından yapılan geliştirme çalışması, bu aracın geçerlik ve güvenirlik

Marmara Yaratıcı Düşünme Eğilimleri Ölçeği Read More »

Marmara Sosyal Duygusal Uyum Ölçeği 5 yaş (MASDU- 5 yaş)

Geliştirme /

Öz Marmara Sosyal Duygusal Uyum Ölçeği 5 yaş (MASDU- 5 yaş), 5 yaş grubu çocukların sosyal ve duygusal uyum düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş özgün bir psikolojik ölçme aracıdır. Ölçek, özellikle akran etkileşimi, sosyal durumlara tepki verme ve bağımsız davranış becerileri gibi kritik sosyal yeterlilik alanlarını değerlendirmek üzere tasarlanmıştır. Bu ölçek, okul öncesi dönemdeki çocukların sosyal

Marmara Sosyal Duygusal Uyum Ölçeği 5 yaş (MASDU- 5 yaş) Read More »

Marmara Sosyal Duygusal Uyum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Marmara Sosyal Duygusal Uyum Ölçeği (MASDU-5 Yaş), 5 yaş grubu çocukların sosyal ve duygusal uyum düzeylerini ölçmek amacıyla 2006 yılında Güven ve Işık tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçeğin geliştirme çalışması, kapsamlı geçerlik ve güvenirlik analizlerini içermektedir. Başlangıçta 36 maddeden oluşan ölçek, yapılan istatistiksel analizler sonucunda dört faktör altında toplanan 19 maddeye indirgenmiştir. Elde

Marmara Sosyal Duygusal Uyum Ölçeği Read More »

Marmara Öğrenme Stilleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Marmara Öğrenme Stilleri Ölçeği (MÖSÖ), Türkiye’de 9 ila 11 yaş aralığındaki ilköğretim dönemi çocuklarının baskın öğrenme stillerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Ölçek, 2007 yılında Ö. Şimşek tarafından Marmara Üniversitesi’nde tamamlanan bir doktora tezi çalışmasının ürünüdür. Temel amacı, çocukların öğrenme süreçlerine yaklaşımlarını, bilgi edinme ve işleme tercihlerini yapılandırılmış bir şekilde ölçmek ve

Marmara Öğrenme Stilleri Ölçeği Read More »

Marmara Öğrenme Çevikliği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Marmara Öğrenme Çevikliği Ölçeği, bireylerin öğrenme süreçlerine ne kadar hızlı adapte olabildiklerini, değişim karşısında gösterdikleri esnekliği ve bu süreçte öz farkındalık düzeylerini ölçmek amacıyla 2020 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, öğrenme çevikliğini beş temel boyutta ele alarak, bu yapının akademik ve profesyonel bağlamdaki geçerliğini ve güvenirliğini sağlamak üzere kapsamlı istatistiksel analizlere tabi tutulmuştur.

Marmara Öğrenme Çevikliği Ölçeği Read More »

Marmara İlköğretime Hazır Oluş Ölçeği

Geliştirme /

Özet Marmara İlköğretime Hazır Oluş Ölçeği (MİHÖ), Türkiye bağlamında okul öncesi dönemdeki çocukların ilköğretime başlama yeterliliklerini sistematik olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş standart bir ölçektir. Ölçek, 2003 yılında Ö. Polat-Unutkan tarafından doktora tezi kapsamında geliştirilmiş ve standartlaştırılmıştır. MİHÖ, çocukların bilişsel, sosyal, duygusal ve fiziksel gelişim alanlarını kapsayan dört temel alt ölçekten oluşmaktadır. Ölçeğin geliştirme süreci, kapsamlı

Marmara İlköğretime Hazır Oluş Ölçeği Read More »

Marmara Finansal Okuryazarlık Tutum ve Davranış Ölçeği

Geliştirme /

Özet Marmara Finansal Okuryazarlık Tutum ve Davranış Ölçeği, Lütfullah Çelikten ve M. C. Doğan tarafından 2020 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, bireylerin finansal okuryazarlık düzeylerini, özellikle bu alandaki tutumlarını ve fiili davranışlarını ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Geliştirme çalışması sonucunda, 21 maddeden ve 5 faktörden oluşan geçerli ve güvenilir bir yapı elde edilmiştir. Bu ölçek, Türkiye

Marmara Finansal Okuryazarlık Tutum ve Davranış Ölçeği Read More »

Matematiğe Yönelik Tutum Gözlem Formu

Geliştirme /

Özet Matematiğe Yönelik Tutum Gözlem Formu, öğrencilerin matematik derslerine karşı sergiledikleri tutumları ve davranışsal eğilimleri sistematik olarak gözlemlemek amacıyla Hasan Boz tarafından 2017 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu form, geleneksel öz bildirim ölçeklerinin aksine, öğrencilerin sınıf içi davranışlarını, derse katılım düzeylerini, problem çözme azmini ve akademik sorumluluklarını doğrudan gözlem verileriyle değerlendirmeyi hedefler. Ölçek, öğrencilerin

Matematiğe Yönelik Tutum Gözlem Formu Read More »