Geliştirme

Öğretmen Adaylarına Yönelik İletişim Becerileri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adaylarına Yönelik İletişim Becerileri Ölçeği (ÖAİBÖ), Nalan Akkuzu ve Neşe Akkaya tarafından 2014 yılında geliştirilmiş olan özgün bir ölçme aracıdır. Ölçek, pedagojik formasyon sürecindeki öğretmen adaylarının mesleki yeterlilikleri açısından kritik öneme sahip olan İletişim Becerileri düzeylerini kapsamlı bir şekilde belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Geliştirme çalışması, ölçeğin psikometrik özelliklerini desteklemek üzere Açımlayıcı ve Doğrulayıcı Faktör […]

Öğretmen Adaylarına Yönelik İletişim Becerileri Ölçeği Read More »

Öğretmen Adaylarına Yönelik Eleştirel Düşünme Standartları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adaylarına Yönelik Eleştirel Düşünme Standartları Ölçeği (OAYEDÖ), Aybek ve arkadaşları (2015) tarafından geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçeğin temel amacı, öğretmen adaylarının eleştirel düşünme süreçlerinde kullandıkları standartları ve yeterlilikleri belirlemek ve değerlendirmektir. Ölçek, derinlik, kesinlik, alaka ve açıklık gibi temel eleştirel düşünme standartlarını ölçen 42 maddeden ve üç alt boyuttan oluşmaktadır. Geliştirme çalışması, ölçeğin

Öğretmen Adaylarına Yönelik Eleştirel Düşünme Standartları Ölçeği Read More »

Öğretmen Adaylarına Yönelik Dönüt–Düzeltme Algı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adaylarına Yönelik Dönüt–Düzeltme Algı Ölçeği (ÖADDAÖ), Hacı Ömer Beydoğan tarafından 2016 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğretmen adaylarının aldıkları geri bildirim ve düzeltme süreçlerine dair algılarını sistematik olarak değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, özellikle eğitim bilimleri alanında, öğrencilerin performanslarını ve yeterlik algılarını etkileyen dönüt mekanizmalarının niteliğini, tarzını ve kapsamını altı farklı boyutta incelemektedir.

Öğretmen Adaylarına Yönelik Dönüt–Düzeltme Algı Ölçeği Read More »

Öğretmen Adaylarına Yönelik 21. Yüzyıl Becerileri Yeterlilik Algıları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, öğretmen adaylarının çağdaş eğitim sistemlerinin temelini oluşturan 21. Yüzyıl Becerilerine yönelik sahip oldukları yeterlilik algılarını ölçmek amacıyla 2016 yılında geliştirilmiştir. Ölçek, özellikle eleştirel düşünme, yaratıcılık, işbirliği, iletişim ve teknoloji entegrasyonu gibi alanlarda öğretmen adaylarının kendilerini ne kadar yetkin gördüklerini belirlemeyi hedeflemektedir. Bu çalışma, eğitim programlarının bu becerileri kazandırma potansiyelini değerlendirmek ve pedagojik

Öğretmen Adaylarına Yönelik 21. Yüzyıl Becerileri Yeterlilik Algıları Ölçeği Read More »

Öğretmen Adaylarına Yönelik Girişimcilik Ölçeği (ÖAYGÖ)

Geliştirme /

Abstract Öğretmen Adaylarına Yönelik Girişimcilik Ölçeği (ÖAYGÖ), Deveci ve Çepni (2015) tarafından, üniversite düzeyindeki öğretmen adaylarının girişimcilik eğilimlerini ve bu eğilimlerin altında yatan psikolojik yapıları ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, 5 alt boyutta toplanmış toplam 38 maddeden oluşmaktadır ve 5’li Likert tipinde derecelendirilmiştir. Geliştirme çalışmasında, ölçeğin yapısal geçerliği ve güvenirliği, ileri düzey istatistiksel yöntemlerle

Öğretmen Adaylarına Yönelik Girişimcilik Ölçeği (ÖAYGÖ) Read More »

Öğretmen Adaylarının Bedensel Cezaya Bakış Açılarını Belirlemeye Yönelik Ölçek

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adaylarının Bedensel Cezaya Bakış Açılarını Belirlemeye Yönelik Ölçek (ÖABCBÖ), O. Yerlikaya tarafından 2008 yılında yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, geleceğin eğitimcileri olan öğretmen adaylarının öğrencilere yönelik bedensel ceza uygulanmasına dair sahip oldukları tutumları ve bakış açılarını bilimsel olarak belirlemektir. Ölçek, özellikle Türkiye’deki eğitim sisteminde disiplin anlayışının

Öğretmen Adaylarının Bedensel Cezaya Bakış Açılarını Belirlemeye Yönelik Ölçek Read More »

Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğini Seçme Nedenleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğini Seçme Nedenleri Ölçeği (ÖAÖMSNÖ), öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleği tercihini etkileyen temel motivasyon faktörlerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, alanyazındaki uluslararası modellerden yola çıkarak Türkiye bağlamına uygun, geçerli ve güvenilir bir araç sunmayı hedeflemektedir. Ölçek, özellikle öğretmenlik programlarına başlayan öğrencilerin mesleki tercihlerinin altında yatan kişisel, sosyal ve dışsal etkenleri

Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğini Seçme Nedenleri Ölçeği Read More »

Öğretmen Adaylarının Öğretmenler Tarafından Uygulanan Öğretim Yöntem ve Tekniklerini Değerlendirme Anketi

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adaylarının Öğretmenler Tarafından Uygulanan Öğretim Yöntem ve Tekniklerini Değerlendirme Anketi, yükseköğretim kurumlarında görev yapan öğretim elemanlarının derslerde kullandıkları öğretim yöntemleri ve teknikleri hakkındaki öğretmen adaylarının görüşlerini sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, özellikle öğretmen yetiştirme programlarında uygulanan pedagojik yaklaşımların etkililiğini ve çeşitliliğini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Geliştirme çalışması, adayların mezuniyet sonrası mesleki yeterliliklerini etkileyecek olan

Öğretmen Adaylarının Öğretmenler Tarafından Uygulanan Öğretim Yöntem ve Tekniklerini Değerlendirme Anketi Read More »

Öğretmen Adaylarının Öğretim Tekniklerini Seçme Yeterliklerine İlişkin Algı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adaylarının Öğretim Tekniklerini Seçme Yeterliklerine İlişkin Algı Ölçeği, Ş. F. Durdukoca, E. Yardımcıel, H. Beşeren ve S. Özbek tarafından 2017 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, geleceğin öğretmenlerinin, farklı eğitim durumlarında uygun öğretim tekniklerini seçme ve uygulama konusundaki yeterlik algılarını değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, pedagojik formasyon eğitimi alan öğretmen adaylarının mesleki öz yeterliklerini

Öğretmen Adaylarının Öğretim Tekniklerini Seçme Yeterliklerine İlişkin Algı Ölçeği Read More »

Öğretmen Adaylarının Nükleer Santraller Konusundaki Görüşlerini Belirlemeye Yönelik Ölçek

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, Türkiye’de öğretmen adaylarının nükleer santraller konusundaki mevcut görüş ve tutumlarını kapsamlı bir şekilde belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Enerji politikaları ve sürdürülebilirlik konuları, çağdaş eğitim müfredatlarının ayrılmaz bir parçası haline gelmiştir. Bu bağlamda, geleceğin eğitimcileri olacak öğretmen adaylarının bu tür sosyo-bilimsel konulara yönelik sahip oldukları tutumların incelenmesi büyük önem taşımaktadır. Ölçek, özellikle öğretmen adaylarının

Öğretmen Adaylarının Nükleer Santraller Konusundaki Görüşlerini Belirlemeye Yönelik Ölçek Read More »