Geliştirme

Öğretmen Adaylarının Gelecekteki Derslerinde Bilişim Teknolojilerini Kullanma Eğilimi Anketi

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adaylarının Gelecekteki Derslerinde Bilişim Teknolojilerini Kullanma Eğilimi Anketi, öğretmen adaylarının gelecekteki mesleki uygulamalarında Bilişim Teknolojileri (BT) kullanma niyetlerini ve bu niyeti etkileyen faktörleri ölçmek amacıyla 2016 yılında geliştirilmiş özgün bir ölçektir. Çalışma, teknoloji kabul modellerinden yola çıkarak, öğretmen adaylarının BT kullanımına yönelik algılanan yarar, algılanan kullanım kolaylığı, sosyal etki, kaygı ve kolaylaştırıcı şartlar […]

Öğretmen Adaylarının Gelecekteki Derslerinde Bilişim Teknolojilerini Kullanma Eğilimi Anketi Read More »

Öğretmen Adaylarının Eğitim 4.0’a Karşı Algı ve Tutumlarının Belirlemesine Yönelik Ölçek

Geliştirme /

Özet Bu çalışma, küresel çapta dördüncü sanayi devriminin eğitim sistemlerine entegrasyonu anlamına gelen Eğitim 4.0 paradigmasına yönelik öğretmen adaylarının algılarını ve tutumlarını belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Geliştirme çalışması, gelecekteki eğitimcilerin, dijitalleşen ve teknoloji odaklı eğitim ortamlarına ne derecede hazır olduklarını, bu yeni yaklaşımlara karşı ne tür duygusal ve bilişsel tepkiler gösterdiklerini sistematik bir şekilde

Öğretmen Adaylarının Eğitim 4.0’a Karşı Algı ve Tutumlarının Belirlemesine Yönelik Ölçek Read More »

Öğretmen Adaylarının Dijital Okuryazarlık Öz-yeterliliği Ölçeği (ÖADOÖÖ)

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adaylarının Dijital Okuryazarlık Öz-yeterliliği Ölçeği (ÖADOÖÖ), öğretmen adaylarının dijital teknolojileri kullanma, anlama ve değerlendirme becerilerine yönelik algılanan yeterlilik düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. 2018 yılında Gürbüz Ocak ve Güler Karakuş tarafından geliştirilen bu ölçek, öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği dijital yetkinlik alanlarında bireylerin kendilerine duydukları öz-yeterlilik inancını sistematik bir şekilde değerlendirmeyi hedeflemektedir. Ölçek, yüksek

Öğretmen Adaylarının Dijital Okuryazarlık Öz-yeterliliği Ölçeği (ÖADOÖÖ) Read More »

Öğretmen Adaylarının Ders Dışı Çalışma Alışkanlıkları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adaylarının Ders Dışı Çalışma Alışkanlıkları Ölçeği (TOAD), öğretmen adaylarının örgün eğitim saatleri dışında gerçekleştirdikleri akademik çalışma alışkanlıkları ve düzenlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, ölçek geliştirme çalışması kapsamında Zeynep Ermeydan tarafından 2019 yılında hazırlanmıştır. Ölçek, özellikle yükseköğretim düzeyindeki öğretmen adaylarının bağımsız öğrenme stratejilerini ve ders dışı zaman yönetimini değerlendirmeye odaklanmaktadır.

Öğretmen Adaylarının Ders Dışı Çalışma Alışkanlıkları Ölçeği Read More »

Öğretmen Adaylarının Demokratik Algı ve Tutumlarına Yönelik Tuttum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adaylarının Demokratik Algı ve Tutumlarına Yönelik Tutum Ölçeği (TOAD), öğretmen adaylarının demokratik değerlere, ilkelere ve uygulamalara ilişkin sahip oldukları algı düzeylerini ve bu algılara paralel geliştirdikleri tutum seviyelerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, T. Tutkun ve S. Z. Genç tarafından 2013 yılında yapılan kapsamlı bir geliştirme çalışması sonucunda kullanıma sunulmuştur. Bu

Öğretmen Adaylarının Demokratik Algı ve Tutumlarına Yönelik Tuttum Ölçeği Read More »

Öğretmen Adaylarının Çevre Sorumluluğuna Bağlı Tüketim Bilinci Ölçeği

Geliştirme /

Öz Öğretmen Adaylarının Çevre Sorumluluğuna Bağlı Tüketim Bilinci Ölçeği (ÖAÇSBTBÖ), öğretmen adaylarının çevreye yönelik sorumluluk duygularının, onların tüketim ve satın alma davranışları ile tasarruf eğilimleri üzerindeki etkilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, 24 maddeden ve üç alt faktörden oluşmaktadır. Ölçek, özellikle eğitim fakültesi öğrencilerinin çevresel sorumluluk bilinci ile tüketim bilinci arasındaki ilişkiyi

Öğretmen Adaylarının Çevre Sorumluluğuna Bağlı Tüketim Bilinci Ölçeği Read More »

Öğretmen Adaylarının Çevre Eğitiminin Okul Öncesi Eğitimle Bütünleştirilmesine Yönelik İnançları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adaylarının Çevre Eğitiminin Okul Öncesi Eğitimle Bütünleştirilmesine Yönelik İnançları Ölçeği, 2017 yılında Zişan Güner-Alpaslan, Ramazan Olgan ve Jale Çakıroğlu tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, okul öncesi öğretmen adaylarının, çevre eğitimi konularının okul öncesi müfredatına entegrasyonu hakkındaki inançlarını, tutumlarını ve algıladıkları yeterlilik düzeylerini psikometrik olarak geçerli ve güvenilir bir şekilde

Öğretmen Adaylarının Çevre Eğitiminin Okul Öncesi Eğitimle Bütünleştirilmesine Yönelik İnançları Ölçeği Read More »

Öğretmen Denetim İlkeleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Denetim İlkeleri Ölçeği, Soylu (2003) tarafından bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçeğin temel amacı, ilköğretim müfettişlerinin öğretmen denetim süreçlerinde uyguladıkları denetim ilkelerine dair hem müfettişlerin hem de öğretmenlerin görüşlerini sistematik olarak değerlendirmektir. Ölçek, özellikle Gaziantep ili örneği üzerinden toplanan verilerle geliştirilmiş olup, eğitim denetimi alanında profesyonel uygulamaların standartlarını belirlemeye

Öğretmen Denetim İlkeleri Ölçeği Read More »

Öğretmen Akademik İyimserlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Akademik İyimserlik Ölçeği (ÖAİÖ), öğretmenlerin akademik iyimserlik düzeylerini ölçmek amacıyla 2018 yılında Yusuf Ergen ve Cemal Elma tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin mesleki yeterlik, öğrenci başarısına olan inanç ve kurumsal güven gibi temel bileşenler üzerinden akademik iyimserlik yapılarını değerlendirmeyi hedefler. Ölçeğin geliştirme süreci, kapsamlı bir

Öğretmen Akademik İyimserlik Ölçeği Read More »

Öğretmen Adaylarının Tartışma Becerilerine İlişkin Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adaylarının Tartışma Becerilerine İlişkin Tutum Ölçeği (TOAD), Gürbüz Ocak ve Gökhan Karakuş tarafından 2015 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, öğretmen adaylarının pedagojik süreçlerde kritik öneme sahip olan tartışma becerilerine yönelik sahip oldukları tutumları kapsamlı bir şekilde belirlemektir. Ölçek, geliştirme aşamasında psikometrik özelliklerinin incelendiği ve eğitim bilimleri alanında önemli bir

Öğretmen Adaylarının Tartışma Becerilerine İlişkin Tutum Ölçeği Read More »