Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: Güvenç, H. (2016). Lise Öğrencileri İçin Finansal Okuryazarlık Ölçeği geliştirme çalışması. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(3), 847-863. Geçerlik: – Güvenirlik: – Derecelendirme: – PDF: lise-ogrencileri-icin-finansal-okuryazarlik-olcegi-toad.pdf Link: efdergi.ibu.edu.tr
Lise Öğrencileri İçin Finansal Okuryazarlık Ölçeği Read More »
Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: Orhan, A. & Çeviker-Ay, Ş. (2022). Developing the critical thinking skill test for high school students: A validity and reliability study. International Journal of Psychology and Educational Studies, 9(1), 132-144. https://dx.doi.org/10.52380/ijpes.2022.9.1.561 Sorumlu Yazar: Ali Orhan Geçerlik: – Güvenirlik: – Çıkarsama=10 madde Karşıt görüşlerin değerlendirilmesi=8 madde Tümdengelim=11 madde Varsayımları farkına varma=12 madde
Lise Öğrencileri İçin Eleştirel Düşünme Beceri Testi Read More »
Özet Lise Öğrencileri İçin Basınç ve Kaldırma Kuvveti Konusuna Yönelik Tutum Ölçeği, lise düzeyindeki öğrencilerin Fizik dersi kapsamında yer alan Basınç ve Kaldırma Kuvveti konularına karşı geliştirdikleri duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, 2017 yılında Ünlü Yavaş ve Çağan tarafından, öğrencilerin bu kritik fizik konularına yönelik tutumlarının belirlenmesi ve
Lise Öğrencileri İçin Basınç ve Kaldırma Kuvveti Konusuna Yönelik Tutum Ölçeği Read More »
Özet Lise Öğrencilerinin Bağımlılık Yapan Maddelere İlişkin Tutumları Ölçeği (LÖBMTÖ), lise öğrencilerinin yasal ve yasa dışı bağımlılık yapan maddelere karşı geliştirdikleri bilişsel, duyuşsal ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla 2006 yılında geliştirilmiş özgün bir araçtır. Ölçek, özellikle Türkiye’deki lise çağındaki gençlerin madde kullanımına yönelik tutumlarını belirlemeyi ve bu tutumları etkileyen sosyo-demografik değişkenleri incelemeyi hedeflemektedir. Bu ölçek,
Lise Öğrencilerinin Bağımlılık Yapan Maddelere İlişkin Tutumları Ölçeği Read More »
Özet Bu akademik giriş, Mediha Sarı (2011) tarafından geliştirilen Lise Yaşam Kalitesi Ölçeği‘nin (LYKÖ) geçerlik ve güvenirlik çalışmalarını özetlemektedir. Ölçek, lise öğrencilerinin okul yaşamlarına dair algıladıkları kalite düzeyini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Çalışma, Adana ilindeki farklı sosyo-ekonomik düzeylerden 500 lise öğrencisi üzerinde gerçekleştirilmiştir. Veriler üzerinde gerçekleştirilen yapı geçerliği analizleri ve iç tutarlılık (Cronbach Alpha) hesaplamaları sonucunda,
Özet Lise ve Üniversite Öğrencileri İçin Genel Erteleme Ölçeği (GEO), lise ve üniversite düzeyindeki öğrencilerde gözlemlenen genel erteleme davranışlarının yoğunluğunu ve niteliğini ölçmek amacıyla 2003 yılında geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, D.Ç. Çakıcı tarafından kaleme alınan yüksek lisans tezi kapsamında oluşturulmuştur. Toplamda 18 maddeden oluşan bu araç, 5’li Likert Ölçeği formatını kullanarak, bireylerin erteleme eğilimlerini değerlendirmektedir.
Lise ve Üniversite Öğrencileri İçin Genel Erteleme Ölçeği Read More »
Özet Lise Tarih Ders Kitaplarını Değerlendirme Formu, Bülent Akbaba tarafından 2013 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu formun temel amacı, lise düzeyinde kullanılan tarih ders kitaplarının pedagojik, fiziksel, dilsel ve içeriksel kalitesini sistematik bir biçimde değerlendirmektir. Ölçek, 51 maddeden ve kitap değerlendirmesi için kritik öneme sahip beş temel boyuttan oluşmaktadır: Fiziksel Tasarım, Eğitsel Tasarım, Görsel
Özet Lise Öğretmenlerine Yönelik Eğitim Amaçlı İnternet Kullanımı Öz-Yeterlik İnançları Ölçeği, lise düzeyindeki öğretmenlerin eğitim ve öğretim faaliyetleri sırasında İnternet teknolojilerini kullanma becerilerine duydukları güven düzeyini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğretmenlerin dijital yeterliliklerini ve bu yeterlilikleri sınıf ortamına entegre etme konusundaki algılanan öz-yeterlik düzeylerini nicel olarak belirlemeyi hedefler. 2017 yılında Akgün,
Özet Lise Öğrencilerinin Sürdürülebilir Kalkınmaya Yönelik Tutumlarını Değerlendirme Ölçeği (LÖSKYTÖ), lise düzeyindeki öğrencilerin sürdürülebilir kalkınma hedeflerine ve prensiplerine karşı sahip oldukları tutum düzeylerini ölçmek amacıyla 2018 yılında geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin çevresel, sosyal ve ekonomik boyutlardaki sürdürülebilirlik konularına dair bilişsel, duyuşsal ve davranışsal eğilimlerini kapsamaktadır. Ölçeğin geliştirilmesi, eğitim araştırmacılarına genç nesillerin sürdürülebilirlik bilincini
Özet Lise Öğrencilerinin Kimya Dersine Yönelik Tutum Ölçeği, lise düzeyindeki öğrencilerin Kimya Dersine karşı sahip oldukları duyuşsal tepkileri ve eğilimleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. 2005 yılında Kan ve Akbaş tarafından geliştirilen bu ölçek, öğrencilerin kimya dersini sevme, öğrenmeye değer bulma, derse katılma motivasyonu ve dersin faydasına ilişkin inançlarını belirlemeyi hedefler. Ölçek, özellikle eğitim araştırmalarında
Lise Öğrencilerinin Kimya Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »