Geliştirme

Uygulama Öğretmenliği Yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Uygulama Öğretmenliği Yeterlik Ölçeği, öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması (staj) süreçlerinde sahip oldukları yeterlilik düzeylerini ve bu yeterliliklere ilişkin görüşlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, 2012 yılında Ceren Coşkun tarafından yürütülen bir yüksek lisans tezi çalışmasının ürünüdür ve öğretmen eğitiminin kritik bir bileşeni olan pedagojik yeterliliğin değerlendirilmesine odaklanmaktadır. Toplam 27 maddeden oluşan bu ölçek, […]

Uygulama Öğretmenliği Yeterlik Ölçeği Read More »

Uygulama Öğretmenleri Hakkındaki Özel Alan Yeterlikleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Uygulama Öğretmenleri Hakkındaki Özel Alan Yeterlikleri Ölçeği (UÖHÖAYÖ), sınıf öğretmeni adaylarının, staj yaptıkları okullardaki uygulama öğretmenlerinin sahip olduğu özel alan yeterlikleri hakkındaki algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, 2014 yılında Güney Hacıömeroğlu ve Çiğdem Şahin tarafından yapılan kapsamlı bir ölçek geliştirme çalışması sonucunda literatüre kazandırılmıştır. Bu araç, öğretmenlik mesleği uygulamasının kalitesini ve

Uygulama Öğretmenleri Hakkındaki Özel Alan Yeterlikleri Ölçeği Read More »

Uygulama Öğretmeni Yeterlilik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Uygulama Öğretmeni Yeterlilik Ölçeği (UÖYÖ), Ercan Kiraz tarafından 2003 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, uygulama öğretmenlerinin mesleki yeterlilik düzeylerini objektif bir şekilde değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin geliştirme çalışması, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi’nde yayımlanmıştır. Ölçek, öğretmen adaylarının yetiştirilmesinde kritik role sahip olan uygulama öğretmenlerinin performanslarını; Öğretimin Planlanması (ÖP), Mesleki Rehberlik (MR) ve Uygulamaya Hazırlık

Uygulama Öğretmeni Yeterlilik Ölçeği Read More »

Uygulama Aşaması Gözlem Ölçeği

Geliştirme /

Özet Uygulama Aşaması Gözlem Ölçeği, R. Koç tarafından 1997 yılında hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir araçtır. Ölçeğin temel amacı, İlköğretim okulu düzeyinde Fen Bilgisi, Matematik ve Resim-İş gibi temel derslerde edinilen teorik bilgilerin, pratik ağırlıklı İş Eğitimi derslerinde ne ölçüde başarılı ve etkili bir şekilde uygulama alanına aktarıldığını gözlem yoluyla değerlendirmektir. Bu

Uygulama Aşaması Gözlem Ölçeği Read More »

Uzaktan Eğitime Özgü Beden Eğitimi Dersi Temel Psikolojik İhtiyaçlar Ölçeği

Geliştirme /

Özet Uzaktan Eğitime Özgü Beden Eğitimi Dersi Temel Psikolojik İhtiyaçlar Ölçeği (TOAD), Self-Determinasyon Teorisi (SDT) çerçevesinde, öğrencilerin uzaktan eğitim ortamında aldıkları beden eğitimi derslerine özgü olarak yaşadıkları temel psikolojik ihtiyaçların (özerklik, yetkinlik ve ilişkisellik) algılanan düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. 2021 yılında Elif Nilay Ada tarafından geliştirilen bu ölçek, özellikle COVID-19 pandemisi gibi zorunlu

Uzaktan Eğitime Özgü Beden Eğitimi Dersi Temel Psikolojik İhtiyaçlar Ölçeği Read More »

Uzaktan Eğitime Yönelik Görüşler Ölçeği

Geliştirme /

Özet Uzaktan Eğitime Yönelik Görüşler Ölçeği (UETYGÖ), 2014 yılında Yıldırım, Yıldırım, Çelik ve Karaman tarafından geliştirilmiş, uzaktan eğitim alan öğrencilerin bu eğitim modeline karşı sahip oldukları tutumları ve görüşleri ölçmeyi amaçlayan geçerli ve güvenilir bir psikometrik araçtır. Ölçek, özellikle uzaktan eğitim sistemlerinin kişisel uyum, etkililik, öğreticilik ve öğrenmeye yatkınlık gibi kritik boyutlardaki algılanan kalitesini değerlendirmek

Uzaktan Eğitime Yönelik Görüşler Ölçeği Read More »

Uzaktan Eğitim Sürecinde Öğrencilerin Sayısal Derslerde Yaşadığı Sorunlar Ölçeği

Geliştirme /

Özet Uzaktan Eğitim Sürecinde Öğrencilerin Sayısal Derslerde Yaşadığı Sorunlar Ölçeği, 2020 yılında dünya genelinde yaygınlaşan Uzaktan Eğitim uygulamalarının, özellikle lise ve üniversite düzeyindeki öğrencilerin sayısal ağırlıklı derslerde deneyimlediği zorlukları ve engelleri sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin sadece teknik altyapı sorunlarını değil, aynı zamanda sayısal içeriğin (matematik, fizik, kimya gibi Sayısal

Uzaktan Eğitim Sürecinde Öğrencilerin Sayısal Derslerde Yaşadığı Sorunlar Ölçeği Read More »

Uzaktan Eğitimde Öğrenci Memnuniyeti Ölçeği

Geliştirme /

Özet Uzaktan Eğitimde Öğrenci Memnuniyeti Ölçeği, H. Ilgaz tarafından 2008 yılında hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçeğin temel amacı, uzaktan eğitim ortamlarında öğrenim gören öğrencilerin genel memnuniyet düzeylerini belirlemektir. Araştırma, özellikle teknoloji kabulü ve topluluk hissi gibi kritik faktörlerin, öğrenenlerin memnuniyetine olan katkısını incelemek üzere tasarlanmıştır. Bu ölçek, uzaktan eğitim

Uzaktan Eğitimde Öğrenci Memnuniyeti Ölçeği Read More »

Uzaktan Eğitimde Öğrenci Başarı ve Memnuniyetini Etkileyen Faktörleri Belirleme Anketi

Geliştirme /

Özet Uzaktan Eğitimde Öğrenci Başarı ve Memnuniyetini Etkileyen Faktörleri Belirleme Anketi, Metin Çengel tarafından 2014 yılında geliştirilmiş altı boyutlu bir ölçektir. Bu ölçek, üniversite düzeyindeki Uzaktan Eğitim sistemlerinde öğrencilerin akademik başarılarını ve genel memnuniyet düzeylerini etkileyen temel faktörleri sistematik olarak incelemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, özellikle Sakarya Üniversitesi örneği üzerinden yapılan detaylı bir çalışma sonucunda oluşturulmuş

Uzaktan Eğitimde Öğrenci Başarı ve Memnuniyetini Etkileyen Faktörleri Belirleme Anketi Read More »

Uzaktan Eğitim ile Yürütülen İngilizce Yabancı Dil Dersi Öğretim Programını Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Öz Uzaktan Eğitim ile Yürütülen İngilizce Yabancı Dil Dersi Öğretim Programını Değerlendirme Ölçeği, 2017 yılında Ali Orhan ve Şahika Çeviker Ay tarafından geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçeğin temel amacı, yükseköğretim kurumlarında Uzaktan Eğitim yöntemleriyle sunulan İngilizce Yabancı Dil (İYDD) derslerinin Öğretim Programı kalitesini ve etkililiğini sistematik olarak değerlendirmektir. Ölçek, özellikle uzaktan eğitim ortamlarının kendine has

Uzaktan Eğitim ile Yürütülen İngilizce Yabancı Dil Dersi Öğretim Programını Değerlendirme Ölçeği Read More »