Geliştirme

Teknoloji Yeterliliği Öz Değerlendirme

Geliştirme /

Öz Teknoloji Yeterliliği Öz Değerlendirme ölçeği, bireylerin kendi teknolojik yeterlilik düzeylerini öz yeterlilik bağlamında algılamalarını ölçmek amacıyla 2010 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, özellikle eğitim ve sosyal bilimler alanlarında, bireylerin modern teknoloji araçlarını kullanma, anlama ve uygulama becerilerine dair kişisel algılarını değerlendirmeye odaklanmaktadır. Bu ölçeğin geliştirilmesi, Gençtürk, Gökçek ve Güneş tarafından yürütülen kapsamlı bir […]

Teknoloji Yeterliliği Öz Değerlendirme Read More »

Teknoloji ve Tasarım Dersi Öz Yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Teknoloji ve Tasarım Dersi Öz Yeterlik Ölçeği, öğrencilerin okul müfredatında yer alan Teknoloji ve Tasarım Dersi kapsamındaki görevleri başarıyla yerine getirme kapasitelerine dair inançlarını ve algılarını ölçmek amacıyla 2019 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, öğrencilerin teknolojik süreçleri anlama, tasarım yapma ve problem çözme becerilerine yönelik sahip oldukları öz yeterlik düzeylerini belirlemeyi hedefler. Geliştirme

Teknoloji ve Tasarım Dersi Öz Yeterlik Ölçeği Read More »

Teknoloji ve Derslerde Teknoloji Kullanımına Yönelik Veli Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, velilerin genel olarak teknolojiye ve öğrencilerin derslerinde teknoloji kullanımına yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla 2012 yılında geliştirilmiştir. Ölçek geliştirme çalışması, özellikle Eğitimde Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi (FATİH Projesi) kapsamında tablet PC uygulamaları bağlamında gerçekleştirilmiştir. Ölçek, 25 maddeden oluşmakta olup, veli tutumunun dört alt boyutunu değerlendiren çok boyutlu bir yapıya sahiptir. Yapı

Teknoloji ve Derslerde Teknoloji Kullanımına Yönelik Veli Tutum Ölçeği Read More »

Teknoloji Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Teknoloji Tutum Ölçeği (TTÖ), bireylerin teknolojiye karşı geliştirdikleri duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, özellikle eğitim ve sosyal bilimler alanlarında, teknolojik yeniliklere adaptasyon süreçlerini ve kullanıcı kabulünü incelemek için tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi, 2001 yılında A. A. Kurt tarafından yürütülen bir yüksek lisans tezi kapsamında gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın temel

Teknoloji Tutum Ölçeği Read More »

Teknoloji Kullanımının Sınıf Yönetimine Etkileri Ölçeği

Geliştirme /

Öz Teknoloji kullanımının sınıftaki yönetim süreçleri üzerindeki etkilerini ölçmek amacıyla geliştirilen bu ölçek, öğretmenlerin dijital araçları pedagojik uygulamalara entegre ederken karşılaştıkları yönetimsel zorlukları ve başarıları değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Geliştirme türünde bir ölçek olup, eğitim bilimleri alanında öğretmenlerin teknoloji entegrasyonu ve sınıf yönetimi becerileri arasındaki karmaşık ilişkiyi nicel olarak analiz etmek üzere tasarlanmıştır. Ölçek, 5’li Likert derecelendirme

Teknoloji Kullanımının Sınıf Yönetimine Etkileri Ölçeği Read More »

Teknoloji Okuryazarlığı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Teknoloji Okuryazarlığı Ölçeği (TOÖ), 2011 yılında Emine Özlem Yiğit tarafından doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçeğin temel amacı, Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının teknoloji okuryazarlığı düzeylerini ve bu düzeylerin, teknoloji ile bütünleştirilmiş Sosyal Bilgiler öğretimine yönelik görüşleri üzerindeki etkisini belirlemektir. Bu araç, öğretmen adaylarının modern eğitim süreçlerinde kritik öneme sahip olan teknolojik yeterliliklerini

Teknoloji Okuryazarlığı Ölçeği Read More »

Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Fakültelerine Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Fakültelerine Yönelik Tutum Ölçeği (TÖFÖTÖ), 2007 yılında Mahiroğlu ve Somuncuoğlu tarafından Teknik Eğitim Fakültesi (TEF) öğrencilerinin okudukları kuruma yönelik genel tutum düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, öğrencilerin fakültelerine olan bağlılıklarını, memnuniyetlerini, akademik çevreye ve gelecekteki mesleki yeterliliklerine dair algılarını sistematik bir şekilde değerlendirmeyi hedeflemektedir. Geliştirme tipi bir

Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Fakültelerine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Teknoloji Bağımlılığı Ölçeği (TBÖ)

Geliştirme /

Özet Teknoloji Bağımlılığı Ölçeği (TBÖ), bireylerin modern teknolojiyi aşırı ve kontrolsüz kullanma eğilimlerini, özellikle de bu kullanımın günlük yaşam aktiviteleri ve akademik/profesyonel sorumluluklar üzerindeki olumsuz etkilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçek türüdür. Ölçek, özellikle eğitim ortamlarında öğrencilerin teknoloji bağımlılığından kaynaklanan sorunlara yönelik görüşlerini belirlemek için tasarlanmıştır. Ölçek, 2017 yılında Fatih Aydın tarafından bir Yüksek Lisans

Teknoloji Bağımlılığı Ölçeği (TBÖ) Read More »

Tekno-dindarlık Ölçeği

Geliştirme /

Özet Tekno-dindarlık Ölçeği, dijital dünya vatandaşlığının bireylerin ibadet pratikleri üzerindeki etkilerini, özellikle de teknoloji aracılığıyla şekillenen dindarlık biçimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, Tolga Torun tarafından 2020 yılında gerçekleştirilen bir bildiri sunumu kapsamında sunulmuştur. Bu ölçüm aracı, teknolojinin ve arttırılmış gerçekliğin (Augmented Reality) dini ritüeller ve inançlar üzerindeki etkisini inceleyen 24 maddeden oluşmaktadır. Ölçeğin

Tekno-dindarlık Ölçeği Read More »

Temel Bilimsel Süreç Becerileri Kullanma Düzeyi Ölçeği Ebeveyn Formu

Geliştirme /

Özet Temel Bilimsel Süreç Becerileri Kullanma Düzeyi Ölçeği Ebeveyn Formu, Sara Kefi tarafından 2018 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, çocukların temel bilimsel süreç becerilerini günlük yaşamda ne düzeyde kullandıklarını, ebeveynlerin gözlemleri aracılığıyla değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin geliştirme çalışması, ebeveynlerin çocuklarının bilimsel düşünme ve problem çözme yeteneklerine dair algılarını sistematik bir şekilde ölçmek üzere tasarlanmıştır. Bu

Temel Bilimsel Süreç Becerileri Kullanma Düzeyi Ölçeği Ebeveyn Formu Read More »