Geliştirme

Duygusal Okuryazarlık Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, Müge Akbağ, Sümeyra Eminoğlu-Küçüktepe ve Emine Eminoğlu-Özmercan tarafından 2016 yılında geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, bireylerin duygusal okuryazarlık seviyelerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır ve beş temel alt boyuttan oluşmaktadır. Bu alt boyutlar; Duygusal Farkındalık, Sosyal Yeterlik, Duyguları Anlama, Duygusal Öz-yeterlik ve Duyguları Düzenleme şeklinde yapılandırılmıştır. Ölçek geliştirme çalışması, duygusal yeterlilikleri bilimsel yöntemlerle değerlendirebilecek sağlam […]

Duygusal Okuryazarlık Ölçeği Read More »

Duygusal Kıskançlık Ölçeği Üniversite Öğrencileri Formu

Geliştirme /

Özet Duygusal Kıskançlık Ölçeği Üniversite Öğrencileri Formu, üniversite öğrencileri arasındaki romantik ilişkiler bağlamında hissedilen duygusal kıskançlık düzeylerini ve boyutlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, Seval Kızıldağ tarafından 2017 yılında yayımlanan kapsamlı geçerlik ve güvenirlik çalışmaları sonucunda kullanıma sunulmuştur. Bu form, özellikle genç yetişkinlik döneminde yaşanan ilişkisel duygusal tepkileri derinlemesine incelemeyi hedeflemektedir. Ölçeğin geliştirme

Duygusal Kıskançlık Ölçeği Üniversite Öğrencileri Formu Read More »

Duygusal Zeka Yeterlilik Ölçeği – Öğrenci Formu A

Geliştirme /

Özet Duygusal Zeka Yeterlilik Ölçeği – Öğrenci Formu A, Demet H. Somuncuoğlu Özerbaş tarafından 2004 yılında tamamlanan bir doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir psikolojik ölçektir. Bu ölçek, özellikle öğrencilerin duygusal zeka alanındaki yeterliliklerini tespit etmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilme amacı, durumlu öğrenme metodolojisinin öğrencilerin duygusal yeterliliklerinin geliştirilmesi üzerindeki etkisini bilimsel olarak araştırmaktır. Bu araç, duygusal

Duygusal Zeka Yeterlilik Ölçeği – Öğrenci Formu A Read More »

Duygusal Zeka Yeterliklerini İş Yaşamında Kullanma Düzeyi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Duygusal Zeka Yeterliklerini İş Yaşamında Kullanma Düzeyi Ölçeği, O. Titrek tarafından 2005 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, bireylerin duygusal zeka yeterliklerini iş ortamlarında ne düzeyde kullandıklarını ve uyguladıklarını ölçmeyi hedeflemektedir. Toplam 72 maddeden ve beş farklı alt ölçekten oluşan bu araç, iş performansını ve kişilerarası ilişkileri etkileyen duygusal yetkinlikleri değerlendirmek için tasarlanmıştır.

Duygusal Zeka Yeterliklerini İş Yaşamında Kullanma Düzeyi Ölçeği Read More »

Duygusal Zeka Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu akademik çalışma, 7 yaş grubu öğrencilerinin Duygusal Zeka düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş olan bir ölçeğin psikometrik özelliklerini sunmaktadır. 2011 yılında D. Ekinci-Vural ve A. Kocabaş tarafından geliştirilen bu enstrüman, erken çocukluk ve ilkokul başlangıcı dönemindeki öğrencilerin duygusal yetkinliklerini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, 27 maddeden oluşmakta olup, 5’li Likert tipi bir derecelendirme formatına sahiptir. Yapılan

Duygusal Zeka Ölçeği Read More »

Duygusal Zekâ Öğrenci Liderliği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Duygusal Zekâ Öğrenci Liderliği Ölçeği, Koçyiğit ve Karadağ (2017) tarafından, öğrencilerin duygusal zekâ becerilerini liderlik bağlamında ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek geliştirme çalışması, bu iki kritik yapının eğitim ortamlarında nasıl kesiştiğini ortaya koymayı hedeflemiştir. Çalışma, ölçeğin kapsamlı bir yapı geçerliği ve güvenirliğe sahip olduğunu göstermeyi amaçlamış, böylece eğitim bilimleri ve psikoloji alanlarında

Duygusal Zekâ Öğrenci Liderliği Ölçeği Read More »

Duygusal Zekâ Öğrenci Liderliği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek geliştirme çalışması, öğrencilerin liderlik bağlamında sergiledikleri Duygusal Zekâ (DZ) becerilerini sistematik ve güvenilir bir şekilde ölçmek amacıyla Koçyiğit ve Karadağ (2017) tarafından gerçekleştirilmiştir. Ölçek, öğrencilerin duygusal farkındalık, öz-düzenleme ve sosyal beceriler gibi DZ bileşenlerini liderlik rolleri içerisindeki performanslarıyla ilişkilendirerek kapsamlı bir değerlendirme sunmayı hedeflemektedir. Yapılan analizler sonucunda ölçeğin yüksek düzeyde geçerlik ve

Duygusal Zekâ Öğrenci Liderliği Read More »

Duygusal Zeka (EQ) ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, M. D. Aydın tarafından 2001 yılında hazırlanan yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, özellikle bireylerin duygusal kapasitelerini ve bu kapasitelerin liderlik performansıyla ilişkisini incelemek amacıyla tasarlanmıştır. Kaynakçada belirtilen çalışma, ölçeğin geliştirme aşamasını işaret etmekle birlikte, standart geçerlik ve güvenirlik analizlerinin detayları kaynak özetinde sunulmamıştır. Ölçek, bireyin kendini tanıma, duygularını

Duygusal Zeka (EQ) ölçeği Read More »

Duygusal Yeme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Duygusal Yeme Ölçeği (DYEÖ), bireylerin açlık gibi fizyolojik sinyallerden ziyade, stres, kaygı veya üzüntü gibi olumsuz duygusal durumlar karşısında yeme davranışlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir öz bildirim ölçeğidir. Tayfun Doğan ve arkadaşları tarafından 2011 yılında geliştirilen bu araç, duygusal yeme eğilimini güvenilir ve geçerli bir şekilde değerlendirmeyi hedefler. Ölçek, özellikle psikometrik açıdan yeme davranışları

Duygusal Yeme Ölçeği Read More »

Duygusal Zeka Yeterlilik Ölçeği – Öğretmen Formu B

Geliştirme /

Özet Duygusal Zeka Yeterlilik Ölçeği – Öğretmen Formu B, Demet H. Somuncuoğlu Özerbaş tarafından 2004 yılında tamamlanan kapsamlı bir doktora tezi çalışması sonucunda geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle öğretmenlerin mesleki bağlamda sergiledikleri duygusal zeka yeterliliklerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi, durumlu öğrenme yaklaşımlarının duygusal yeterliliklerin gelişimine olan etkisini deneysel olarak inceleyen büyük bir

Duygusal Zeka Yeterlilik Ölçeği – Öğretmen Formu B Read More »