Geliştirme

Temel Bilgisayar Kullanma Performansı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Temel Bilgisayar Kullanma Performansı Ölçeği (BCUPS), ilkokul düzeyindeki öğrencilerin temel bilgisayar kullanma becerilerini ve yeterliliklerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir Ölçek türüdür. Bu araç, öğrencilerin bilgisayar ortamında gerçekleştirebildikleri görevler üzerinden performans düzeylerini belirlemeyi hedefler. Ölçek, Mustafa Metin ve arkadaşları tarafından 2012 yılında yapılan bir çalışma sonucunda akademik literatüre kazandırılmıştır. Ölçeğin geliştirilme süreci, ilkokul öğrencilerinin yaş […]

Temel Bilgisayar Kullanma Performansı Ölçeği Read More »

Temel Benlik Değerlendirmesi ve Lüks Tüketim Anketi

Geliştirme /

Özet Temel Benlik Değerlendirmesi ve Lüks Tüketim Anketi, Temel Benlik Değerlendirmesi (TBD) yapısının, bireylerin lüks tüketim eğilimlerindeki çeşitliliği ne ölçüde açıkladığını incelemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçek, Özrendeci-Bayat (2020) tarafından yürütülen yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiştir. Bu araç, bireyin kendine yönelik temel inançlarının (özsaygı, genelleştirilmiş öz-yeterlik, içsel kontrol odağı ve düşük nevrotiklik) lüks ürünlere olan

Temel Benlik Değerlendirmesi ve Lüks Tüketim Anketi Read More »

Temel Bilgisayar Kullanımı Performans Ölçeği

Geliştirme /

Öz Temel Bilgisayar Kullanımı Performans Ölçeği (BCUPS), ilkokul düzeyindeki öğrencilerin temel bilgisayar kullanım becerilerini ve performanslarını nesnel bir şekilde değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçek, Mustafa Metin ve arkadaşları tarafından 2012 yılında yapılan bir çalışma sonucunda oluşturulmuştur. Bu çalışma, öğrencilerin dijital okuryazarlık ve bilgisayar becerilerindeki yeterlilik düzeylerini belirlemeyi hedeflemektedir. Ölçeğin psikometrik özellikleri, yüksek düzeyde güvenirlik

Temel Bilgisayar Kullanımı Performans Ölçeği Read More »

Temel Benzeşim Tanı Testi

Geliştirme /

Özet Temel Benzeşim Tanı Testi (TBDT), öğrencilerin temel bilimsel kavramlar ve bu kavramlara yönelik yaygın kavram yanılgıları hakkında sahip oldukları anlayışı teşhis etmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu test, özellikle mekanik ve kuvvet gibi temel fizik prensiplerini içeren senaryoları kullanarak, öğrencilerin sezgisel ancak bilimsel olarak hatalı olan düşünce biçimlerini ortaya çıkarmayı hedefler. Ölçeğin geliştirilmesi,

Temel Benzeşim Tanı Testi Read More »

Telif Hakkı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Telif Hakkı Ölçeği, Mıhçı ve Kılıç Çakmak (2017) tarafından gerçekleştirilen daha geniş kapsamlı bir çalışma olan Öğrenci Siber Sağlık Ölçekleri Geliştirme Çalışması kapsamında geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin dijital ortamda telif hakkı ve fikri mülkiyet konularına yönelik tutumlarını, farkındalıklarını ve davranışlarını ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, öğrencilerin internet kullanımında etik kurallara uyum düzeylerini

Telif Hakkı Ölçeği Read More »

Temel Beceri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Temel Beceri Ölçeği, Davut Hotaman tarafından 2008 yılında hazırlanan doktora tezi kapsamında geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Ölçek, özellikle yeni ilköğretim programının öğrencilere kazandırmayı öngördüğü temel becerilerin düzeyini ve algılanış biçimini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Bu kapsamlı değerlendirme, programın üç temel paydaşı olan öğretmen, veli ve öğrenci algıları doğrultusunda gerçekleştirilmiştir. Ölçek, eğitim bilimleri alanındaki program değerlendirme

Temel Beceri Ölçeği Read More »

Teknolojiyle Bütünleşme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Teknolojiyle Bütünleşme Ölçeği (TBÖ), Öner Uslu (2013) tarafından öğretmenlerin eğitim-öğretim süreçlerinde teknolojiyi ne ölçüde ve hangi yeterlilik düzeyinde kullandıklarını belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, sadece teknik kullanım becerilerini değil, aynı zamanda teknoloji entegrasyonuna yönelik tutumları, etik yaklaşımları ve mesleki iletişim dinamiklerini de ölçmeyi hedefler. Geliştirme çalışması, ölçeğin beş alt boyuttan oluşan güçlü

Teknolojiyle Bütünleşme Ölçeği Read More »

Teknolojik Pedogojik ve Alan Bilgisi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Teknolojik Pedagojik ve Alan Bilgisi Ölçeği (TPABÖ), İngilizce literatürde bilinen adıyla Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) çerçevesini ölçmek amacıyla İsmail Şahin tarafından 2011 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, öğretmen adaylarının veya mevcut öğretmenlerin teknoloji, pedagoji ve alan bilgisi arasındaki karmaşık etkileşime dair yeterliliklerini ve öz-yeterlik algılarını değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin geliştirilmesi, öğretmenlerin 21.

Teknolojik Pedogojik ve Alan Bilgisi Ölçeği Read More »

Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Öz-Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Öz Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Öz-Değerlendirme Ölçeği (TÖAD), öğretmen adaylarının Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPACK) düzeylerini öznel olarak değerlendirmelerine olanak tanımak amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, öğretmenlerin çağdaş eğitim ortamlarında teknolojiyi etkili bir şekilde entegre etme becerilerini ölçmeyi hedeflemektedir. 2016 yılında Kartal, Kartal ve Uluay tarafından geliştirilen bu çalışma, ölçeğin geçerlik ve güvenirlik analizlerini

Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Öz-Değerlendirme Ölçeği Read More »

Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Öz-yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Öz-yeterlik Ölçeği, öğretmen adaylarının materyal geliştirme süreçlerine yönelik Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) öz-yeterlik düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, özellikle fen bilgisi öğretmen adaylarının teknoloji, pedagoji ve alan bilgisi bileşenlerini birleştirerek etkili öğretim materyalleri tasarlama ve uygulama konusundaki inançlarını değerlendirmeyi hedefler. Geliştirme çalışması, ölçeğin geçerlik ve güvenirlik analizlerini kapsayarak, fen

Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Öz-yeterlik Ölçeği Read More »